论据的选择和使用

议论文论据（材料）的选择和运用一、论据种类：事实论据:客观事实；道理论据:大家公认的道理。二、选材的基本要求：（1）新颖①时代性（关注社会、亲近时代）②新奇（独特视角、创新精神）（2）典型①古今中外（时空跨度大）②代表性（领域不同）（3）丰富①引用丰富②事例丰富（积累丰厚、知识渊博）（4）真实选择的事实论据要真实三、选择论据（材料），要注意五点：①辨别主旨，保持一致对掌握的事例进行筛选辨析区别不同材料所蕴含的要旨的细微差异。据论证的需要，从不同的角度进行取舍，使点据一致。论点：勤能补拙，以马克思、居里夫人为例，注意了“勤”，忘了“拙”。造成不一致。②事例一般以三个为宜，有详有略左思为写《三都赋》闭门谢客，数载耕耘。三九严冬，笔耕不辍；三伏酷暑，意兴犹酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，独对孤灯。“衣带渐宽终不悔”的执着，换来了丰硕的成果，《三都赋》轰动全城，一时洛阳纸贵。（略）英国物理学家法拉第，为了揭示电和磁的奥秘整整奋斗了10年，10年中，他不懈地努力，却不断地失败；不断地失败，却又不懈地努力。10年之后，他成为揭示电磁奥秘的第一人。（详）③事例高度概括，不宜展开。“虎父犬子”的现象，在历史上多不胜数。蜀主刘备，一代英豪，儿子刘禅却是“扶不起的阿斗”；名将周瑜，足智多谋，儿子周胤却荒淫自恣、终遭流放；唐太宗李世民，雄才大略，十四个儿子却无一成器；名相寇准，智慧过人，子孙却骄奢淫逸，沦为庶人……（论据，列举事例，“虎父犬子”）这些“犬子”们，躺在父辈功勋的温床上，自我放纵，不思进取。他们不懂得，只有自立自强，才能创造属于自己的人生。（评析，归纳共性）无论出身如何，我们都要靠自己编织未来。（论点，“不懂自立”，实质）④事例宜多维组合不宜单方位出击★正反事例组合例：如来佛祖抛除私欲，性格沉稳，终修成正果，普渡众生；诸葛孔明淡泊明志，宁静致远，终却功成名就。有了私欲，心中自然无法沉稳下来，遇事则慌，处事则乱。李斯以一已私欲，背叛始皇，就与赵高，害死扶苏，终于父子陷狱，死有余辜，遗憾千古。李斯之悲，后人哀之。后人哀之而不鉴之，则必使后人而复哀后人矣。评语：《稳中求胜》这篇2005年高考作文以如来、孔明与项羽（今改李斯）对比，孰是孰非，一目了然。★不同时空事例组合例:其实，只要我们稍加考察，就不难发现，古今中外像贝利和谢晋这样的成大事者，可谓不胜枚举，比比皆是。曹雪芹批阅十载增删五次，“字字看来皆是血”，乃成世界不朽的文学巨著《红楼梦》；齐白石从成名及至80岁以后，五易画风，遂为一代国画宗师；比尔·盖茨的微软公司继1995年推出世界软件史上最为引人瞩目的“视窗95”后，从“视窗98”到“视窗xP”，乃至即将上市的“视窗VISTA”，年年都有升级产品问世；吴文俊继“拓扑学大地震”之后再创“数学机械化”；张健挑战极限；林丹超越梦想……所有这些成功的秘诀，就在于不断地挑战自己，超越自己。⑤事例宜叙议结合不宜只堆砌例子议论可以放在事例之后，也可以放在事例之前，以分论点的形式出现。 例：而青史之上，举大业者亦莫不有择于苦痛挫折也。百里奚之举，孙叔敖之仕，皆自其不辍于逆境之苦也。而史迁之心，笃大志而不易，遭酷刑而不馁，于大辱重挫之下毅然择生，终有绝唱之史，无韵之骚，令后世文客抚卷喟叹。青史之上，举大业者亦莫不有择于苦痛挫折也。四、议论意在升华用一两句话对所选事例进行议论升华。这样的前提是，所选事例必须是众所周知的。下面举两个例子：伯牙对知音的追求使高山流水一曲成绝唱，苏秦、孙敬对知识的追求让悬梁刺股一言成警训，贾岛对诗的意境的追求而使“推敲”流传千古……点化：只有追求，才会有收获。几百年的风风雨雨，早已荡涤了风波亭上的点点残血；几百年的潮起潮落，早已淹没了零丁洋里的声声叹息。升华：然而，岳武穆的满腔热血，文天样的一颗丹心，早已深深地印在了历史的书页中，化做了民族的魂。这两段文字分别点化了四个、两个事例，都没有展开，而使得整个句子紧凑、生动。四、如何用好事例(实)论据事实论据主要途径有三：一是取自生活（把自己的亲身经历、真切感受融进作品）；二是取自历史（历史掌故、名人名事）；三是取自文学（文学作品中的人和事）。总之：必须做到围绕中心、精选典型、分类列举、着意详略、叙中有议。叙述事例时要高度概括，事例应为议论服务，避免以叙代议；事例叙述后要对所叙事例进行分析，要用简洁的语言提炼出所含的意思，使得事例与论点之间建立起联系。五、事实论据使用小结数量：一个事例（例后简评）;两个事例（同类比较、正反对比）;多个事例（形成排比，归纳总结）;由点到面（引述具体事例，进而概述历史或现实事实）。技巧：事实融进议论，行文中叙议如水乳；熟例略说，几例形成排比句或排比段，例后评论；简述事实，忌描写，要概括，行文角度切合观点。示例：以“宽容”为话题，以“名人往往具有宽容的美德”为观点,下面这则材料要进行怎样的加工？有个姑娘要开音乐会，在海报上说自己是李斯特的学生。演出前一天，李斯特（匈牙利钢琴家）碰巧来到了这个城市，姑娘听说后惊恐万状，跑到李斯特的住处，抽泣着请求李斯特的宽恕，并说冒称他的学生是出于生计。李斯特要她把演奏的曲子弹给他听，并加以指点，最后爽快地说：“大胆地上台演奏，你现在已是我的学生。你可以向剧场经理宣布，晚会最后一个节目，由老师为学生演奏。”第二天，李斯特在音乐会上为她弹了最后一曲。有个姑娘迫于生计，冒称是李斯特的学生要开音乐会，李斯特得知真相后，不但没有责怪她，反而收他为徒，对她的演奏细心地加以指点，并为她的音乐会演奏了最后一曲。（概述）唯宽可以容人，唯厚可以载物。李斯特的宽容让我们看到了一位技艺精湛的钢琴家的大度，一个名人的涵养。(扣观点评议）附：事实运用的基本步骤：（围绕观点）取舍——概述——扣观点评议练习2：用简练的语言概括下面文字（100字以内）①化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动，决心发明炸药。 ②四年里，诺贝尔废寝忘食，一丝不苟做了数百次实验，换来的却只是数百次失败，但是，他毫不气馁。因为他心中始终有一个坚定信念。一定要发明“炸药”，减轻工人们繁重的负担。③最后一次实验时，他聚精会神地盯着延燃的导火线，一声巨响，“炸药”爆炸产和了极大的威力，在旁边一不禁惊叫：“诺贝尔完了！”④然而，正当人们为失去一位伟大的化学家而悲痛的时候，诺贝尔神奇般的从浓烟中跳出来，他面孔乌黑，身上带着血，兴奋地狂呼：“成功了”。⑤就这样，诺贝尔发明了炸药，从那时起，大大减轻了挖土工人的劳动强度。练习3：根据下列材料，以“挫折”为话题，写一段议论性的文字两次获得诺贝尔奖的著名科学家居里夫人，他的丈夫居里先生因为车祸不幸去世，这给居里夫人带来了家庭和事业上的双重打击。在居里先生不幸因车祸而去世后，居里夫人虽然内心万分悲痛，但她以坚强的意志力承受着巨大的痛苦。她决心化悲痛为力量，加倍努力，完成两个人共同的科学志愿。于是她更加起早贪黑，勤奋工作，经过数千次实验，她终于成功地制取了金属镭。并且，她放弃了对镭的专利权的申请，将镭的提炼方法无偿公布于世，更显示出了她高尚的品德。在1911年，居里夫人又获得诺贝尔化学奖，成为世界上唯一两次获诺贝尔奖的女科学家。练习4：以“宽容者魅力无限”为观点，修改下面的文字。春秋时期，楚庄王（春秋五霸之一）在一天晚上携爱妃举办烛光晚会，大宴群臣。酒至半酣，忽然一阵大风把蜡烛吹灭。一名武将酒喝醉了，乘黑调戏妃子，拉了妃子的衣襟，不想反被妃子一把扯下盔上红缨。爱妃十分恼怒，建议楚王即刻点灯，看看哪个家伙盔上红缨已失，严加惩办。朋友妻不可欺呀，何况是领导之妻呢？武将非常紧张，心想死罪难逃，但他没有逃走。岂料庄王没有听妃子的话，而是下令众将全都摘去盔上红缨，然后方可点灯。那位武将非常震惊，心中十分感激楚庄王。不久，楚庄王御驾亲征与敌国开战，被困重围，手下兵将四散奔逃，楚王命悬一发，忽然窜出一将拼死力战，保楚王杀出重围，捡回一条性命。楚王激动地说：“别人都自逃性命，唯有爱卿肯舍命救驾，你叫什么？是哪个单位的？”该将答曰：“我就是那日烛光晚会上调戏您媳妇的人啊！”分析论据，学会讲“理”典型的议论段包括如下五个层次：摆论点---解说论点---举例---分析论据---小结论点（分析论据和小结论点约占全段的二分之一）理是什么？ 所谓“理”可分两个层面。一是指“事理”和“情理”；另一个层面是指“哲理”。我们只有把“常理”提升到“哲理”的层次，文章才会有厚度、有质感。“讲道理”的实质是指论证思维过程的展开。具体地说就是如何把论点和论据结合起来。论证段落应该依次包含如下五种功能不同的句子：观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句。根据论证段的结构，简单评议下列两段文字原文：五十年代初，钱学森冲破重重阻拦，终于回到了新中国的怀抱。美国海军次长金波尔在得知他要回国时，立即给美国移民当局写信，声称：“我宁肯把这家伙毙了，也不能让他回国。因为对我们来说至关重要的东西，他知道得太多了。任何时候，他一个人都足以抵得上五个现代加强机械师。”可见，知识就是力量。修改升格：知识就是力量。它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。一介书生，手无缚鸡之力，却可以坐知天下之事。凭什么？知识，以及知识带来的预见性。史蒂芬·霍金，被卢伽雷氏症（肌萎缩性侧索硬化症）禁锢在轮椅上20多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩一根食指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。靠什么？知识——关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力的智慧。可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够给人自由。 第一种方法：因果分析法就是在列举事例的基础上，分析产生这一事实的直接或间接的原因，这原因就是所要证明的观点。注意：添加因果分析的议论文字时，最好用上导引词“之所以”“是因为”等，不但能起到引领思维的作用，更可以使说理层次分明。例：磨难，能历练人生。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光；一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光彩。修改后：有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，那是因为他一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事业，让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场，那是因为他磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。练习1：根据论点“没有规矩，不成方圆”填空古往今来，概莫能外。唐太宗视民如子，垂拱而治，那是因为岳武穆统帅“岳家军”，屡战金兵，频频告捷，那是因为毛泽东同志率工农红军，以持久之战打退日本侵略者，那是因为 以往凡有所成就的人和集体，无不严于律法，以成文的规定来约束。因为他们知道在绝对自由之下的惰性将急剧膨胀，只有在适当的管束之下，人才能发挥出潜在的能量，做出一些有益的事情。练习2：根据论点“靠奋斗冲破“埋没”的压力。”填空古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过“埋没”的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平凡角色。但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业工作后，抓紧一分一秒的时间，昼夜不停，寒暑不辨，刻苦自学，潜心钻研数学，终成著名的数学家。为什么他们没有因“埋没”而“窒息”，并且能有建树？因为他们他们坚信：因此，。练习3：根据下面的文字论述“自信，但不能盲目”三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把二十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。马谡也依军法被处斩，身首异处。练习4：根据下面的文字论述“人贵有自知之明”“良药未必苦口”吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。——《邹忌讽齐王纳谏》人贵有自知之明：良药未必苦口：第二种方法：假设分析法向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。——《六国论》假设分析法即假设材料中能达到的某种结果的条件不存在，将会出现什么样的结果。还可以同时与原条件下的结果进行比较，通过比较来论证论点的成立。注意：对语段进行假设分析时，如果举的例子是正面的，那么就应从反面来假设分析；如果举的例子是反面的，那么就应从正面来假设分析，并且用上导引词“如果”“譬如”“若”等词语。另外，问几个“如果不这样，会怎么样”“为什么”能使论证更深入。例如：论点：信念司马迁受了腐刑之后，“ 但他没有去死，是完成《史记》的信念支撑着他，使他有了继续活下去的勇气和决心。这个信念支撑着他，让他最终完成了《史记》。运用假设分析法修改后：如果司马迁没有一定要完成《史记》的信念，那他绝没有那么顽强的意志活下去，那司马迁其人也不会为后人所知，今天还会有这么完整而珍贵的、被誉为”史家之绝唱，无韵之《离骚》“的历史资料《史记》吗？正是信念，支撑着司马迁，使之成为了一位伟大的文学家、史学家。运用假设分析法修改下面文字练习1：贝多芬28岁那年得了耳病，到57岁逝世，中间20多年的岁月，都是在与可怕的聋疾苦战。但是贝多芬没有向命运屈服，他凭着顽强的意志与病魔做斗争，终于在逝世前几年写成了一生中最著名最富有战斗力的作品《第九交响曲》。修改后：试问，是什么使贝多芬走向了成功？是顽强的意志，不屈的奋斗精神。试想，如果贝多芬。所以我敢肯定的说，。练习2：“世界上没有完全相同的蛋，当你画了一个，再去画另一个时，形态又不同了。即使同一个蛋，从不同的角度去看，其形态也有很大的区别。只有把画蛋的基本功练好了，才能画出更好的画。”达．芬奇老师的谆谆教导，说出了一个真理：基本功训练很重要。由于达．芬奇从师阶段培养了扎实的画画基础，他后来成为了欧洲文艺复兴时期的卓越的画家。分析：这一语段陈述了达．芬奇的奋斗结果并且作了简单的原因分析，应该说有“叙”也有“议”。但说理是可否再深入一点，再透彻一些呢？修改后：练习3：战国时期，赵国的大将廉颇与上卿蔺相如不和。蔺相如为了国家的利益处处谦让，后来廉颇知道自己错了，便向蔺相如负荆请罪。最后两人成了挚友，共保赵国的天下。修改后：练习4：走出属于自己的一步 学习借鉴会助你成功，但一味模仿则必然导致失败。燕国寿陵的少年觉得赵人走路好看，便远行到赵国的邯郸来学步。但他盲目模仿，落得最后忘记了自己的步伐只得爬回燕国的下场。东施羡慕西施的美丽，觉得她一肌一容尽态极妍，便学习她的姿态，照搬她的举止动作；可她终究不是西施，在别人看来她不但不美丽，反而成为做作的典型。真是偷鸡不成反蚀米，她的一腔苦水只能硬生生吞进肚里。修改后：第三种方法：类比分析法类比分析就是使用类比的方法，在话题之外引入一个类比物，通过对二者相似点的分析推理得出结论。例如：英国数学家多番维尔倾注了三十多年的精力，把圆周率值推算到小数点后八百多位。可是后人发现，他在第三百多位时就出现了错误，也就是说，他后面二十来年的努力都是白费。（材料）科学是容不得半点马虎的，多番维尔如果能在推算过程中经常客观地审查自己的步骤和数据，就可能不会留下这个遗憾了。（评议材料）科学如此，人生又何尝不是？（由科学想到人生）常常听人后悔自己什么做得不好，什么不该做，事后再多的悔恨也于事无补，我们应该从中吸取教训，对“出”的意义有一个更好的认识。（高考优秀作文《人生的“出”与“入”》）评议：这段话由英国数学家多番维尔的事例，引申出“一个人做人、处事或认识社会应‘出乎其外’，审察反观，这样才不会犯错”的道理。运用类比分析法修改下面文字练习1：人生中的曙光从来都是历经颠簸与坎坷之后才赫然闪现的。阅读下面材料，完成练习：有这么一个故事：一位屡屡失意而心灰意懒的年青人邂逅一位山寺老僧。老僧用名贵龙井招待之。但老僧冲泡的第一杯绿茶，年轻人饮后觉无一丝香味；待第二次冲泡后，才有一丝若有若无的香气荡漾开来；待冲泡了五六次后，屋子里便弥漫着阵阵清香。类比段：闻着龙井的醉人浓香，年轻人心灵澄澈起来了：原来，，那么，要想曙光越璀璨，“冲泡”的次数不也就须越多吗？所谓“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”，而后才能“增益其所不能”也！原来，。练习2：以“创新”为话题，根据下面文字写一个类比段。法国科学家曾做过一个实验：他将若干毛毛虫放在一个花盆边缘上，首尾相接，围成了一圈，并在花盆周围不到六英寸的地方撒了一些毛毛虫最爱吃的松针。毛毛虫开始一个跟一个，绕着花盆一圈一圈地走。一个小时过去了，一天过去了，毛毛虫们还在不停地坚韧地围着花盆转。一连走了七天七夜。毛毛虫们终于因为饥饿和筋疲力尽而死去。其实，只要一只毛毛虫稍微与众不同，偏离这个圆圈，就会发现花盆周围的松针，而避免死亡的命运。类比段： 第四种方法：对比分析法这里所说的正反对比不仅仅是指作文里一正一反的例子，也指举一个含有正反两种因素的例子，举完后从正反两个方面来加以对照性分析，重在分析，而不是例子。例如：（正反两例对比：刘备之子阿斗与唐太宗李世民）自古以来，一个朝代和一个国家的兴亡，首先在于为人君者自身素质的高低和行为的好坏。正所谓“上梁不正下梁歪”，如果一个国君无德无能，行为不正，他的臣子又能好到哪儿去呢？如此一批人去治理国家，他们的国家还能强盛吗？反之，一个国君德才兼备，则其国家之强盛就指日可待了。大家都知道，刘备之子阿斗，不仅平庸无能，而且整天不务正业，一会儿吃喝玩乐，一会儿又斗蟋蟀去了，真是枉费了他父亲白帝城托孤的一片苦心，也枉费了孔明尽力辅佐的几番汗水。后来蜀灭，阿斗难道不应该负有主要责任吗？后人称之为“扶不上墙的烂泥”，此言得之。太宗李世民聪慧过人，一世英明，“不以恶小而为之，不以善小而不为”，又得魏征等贤臣辅佐，如鱼得水，将国家治理得井井有条。正因为如此，才有后人盛赞的“贞观之治”。这一些都说明当神器之重者对于一个国家的兴亡起着重要作用。练习：以“孙膑和庞涓”的故事为论据，运用对比分析法来论证“好集体不会埋没人才”方法小结：以上说的是几种常见的议例方法。无论运用哪种方法，都必须记住：议的目的，是为了使事例更好地证明论点，使论点更突出，更具说服力，因此，议，必须紧紧围绕论点，决不能偏离论点。附：如何写好议论文的中间段构成模式——主体段一般为2～3段，对一篇议论文而言，主体段的写作应是提出分论点并论证的过程。即“主旨句+过渡句+材料句+分析句”①主旨句是支撑中心论点的一个分论点,应放在句首——立;②过渡句是连接中心句和材料句的一根线，起到承上启下的作用——接；③材料句是摆事实的部分。要注意文字简洁，要点突出。否则，叙述的成分太长，倒像是记叙文，或四不像文——摆；摆，是段落的主体部分，这一部分应特别重视，常见“摆”的形式如下：（1）一事例型：即运用一个事例来论证中心论点。例如，中心论点是“苦难”，可以这样论证：勾践，深受吴王羞耻，身负越国之耻,在艰苦的环境中，在痛苦的挣扎中，在濒于绝望的境地中，他没有放弃，没有屈服。面对苦难，不忘国耻，咬紧牙关，卧薪尝胆，在困苦中他练就了惊人的毅力，拥有了过人的勇气，最终“苦心人，天不负，三千越甲可吞吴”。勾践的人生因吃苦而辉煌。（2）多事例型：即运用多个事例来论证中心论点，采用三个以上的论据，排比造势，增强论证的气势和威力。例如，中心论点是“位置和价值”，可以这样论证： 无论身处何种境地，都要努力实现自身的价值。屈原在其“联齐抗秦”的正确主张未被采纳“忠而被谤”的位置上，仍能实现“哀怨托离骚，孤忠报楚国”的价值；司马迁在其秉笔直书，“不溢美”“不隐恶”而遭受腐刑的位置上，仍能实现“忧愁发愤，著成信史照尘寰”的价值；杜甫在其“长夜沾湿”“布衾似铁”的位置上，却仍能实现“民间疾苦，笔底波澜”“大庇天下寒士俱欢颜”的价值。④分析句是讲道理的部分，是扣住中心论点，对所概述的事实材料进行小结、议论、抒情、感悟和升华。它是整个段落的画龙点睛之笔，绝对不能缺少——议。例如：①语文，想说爱你不容易。(立)②只因为你如那邻家待嫁的大家闺秀，让我如何才能猜透你的心思。③语文啊，你的世界总是变化万千！(接)④我看见李白那浪漫的月，“举杯邀明月，对影成三人”；我看到苏轼那思念的月，“但愿人长久，千里共婵娟”；我看到曹孟德豪放的月，“月明星稀,乌鹊南飞”。(摆)⑤语文啊！你的浪漫，你的思念，你的豪放，让我如何猜得透。(议)——《语文,想说爱你不容易》)具体步骤：1．立：主旨句——写法：亮出观点，可写成判断性的一句话，即“……是……”；2．接：过渡句——写法：加以阐释①解释：这句话告诉我们……②强调重要：只有……才能……；3．摆：材料句——写法：列举事例①概述重点内容，有详有略②可选取一个事例；也可多个事例排列使用，增强气势；4．议：分析句——写法：①分析这件事哪些方面符合论点②摘取事例中的某些“点”重点分析③步骤：××是怎样符合论点的，这种做法有什么价值和意义；5．反：反面假设句——写法:：①试想，假如……②反问：如果没有……会……呢；6．扣：扣题句——写法：①可见……②总而言之……。例如：在人生的道路上，我们需要作好人生的减法。（立：主旨句—观点）只有适当的减去一些心灵上的沉重负担，减去一些奢侈的欲望，我们才能有所建树。（接：过渡句—阐释）东坡居士，屡遭贬谪，曾为自己怀才不遇而感到消沉郁闷。但当他来到赤壁之上，望着滔滔江水，他释然了。他减去了对功名的奢望，吟出了《赤壁赋》这千古名篇。（摆：材料句——事例）正因为他减去了心灵的负担，才成就了他豪放的词风，成为了豪放派的代表人物。（议：分析句——因果分析）试想，他若放不下自己对功名利禄的追求，徘徊于入世与出世之间，他若减不去奢侈的欲望与心灵的负担，他又怎会一心用于诗文创作，为后人留下无比珍贵的文学瑰宝，他又怎么会被后人誉为“唐宋散文八大家”之一呢？（反：反面假设句）由此可见，减去心灵上的种种负担，廓清人生的道路，释然面对一切，就能让我们在人生前进的道路上走得从容淡定，走出属于自己的成功之路。（扣：扣题句）练习：以“信念”为话题，仿照例段，运用“立—接—摆—议—反—扣”四字或六字结构，以“苏武”为素材，写一段文章，不少于400字。附：苏武的故事 苏武是公元前一世纪中国汉朝人。当时中原地区的汉朝和西北少数民族政权匈奴的关系时好时坏。公元前100年，匈奴政权新单于即位，汉朝皇帝为了表示友好，派遣苏武率领一百多人，带了许多财物，出使匈奴。不料，就在苏武完成了出使任务，准备返回自己的国家时，匈奴上层发生了内乱，苏武一行受到牵连，被扣留下来，并被要求背叛汉朝，臣服单于。最初，单于派人向苏武游说，许以丰厚的奉禄和高官，苏武严辞拒绝了。匈奴见劝说没有用，就决定用酷行。当时正值严冬，天上下着鹅毛大雪。单于命人把苏武关入一个露天的大地窖，断绝提供食品和水，希望这样可以改变苏武的信念。时间一天天过去，苏武在地窖里受尽了折磨。渴了，他就吃一把雪，饿了，就嚼身上穿的羊皮袄。过了好几天，单于见濒临死亡的苏武仍然没有屈服的表示，只好把苏武放出来了。单于知道无论软的，还是硬的，劝说苏武投降都没有希望，但越发敬重苏武的气节，不忍心杀苏武，又不想让他返回自己的国家，于是决定把苏武流放到西伯利亚的贝加尔湖一带，让他去牧羊。临行前，单于召见苏武说：“既然你不投降，那我就让你去放羊，什么时候公羊生了羊羔，我就让你回到中原去。”在贝加尔湖，苏武牧羊达十九年之久。十几年来，当初下命令囚禁他的匈奴单于已去逝了，就是在苏武的国家，老皇帝也死了，老皇帝的儿子继任皇位。这时候，新单于执行与汉朝和好的政策，汉朝皇帝立即派使臣把苏武接回自己的国家。苏武在汉朝京城受到热烈欢迎，从政府官员到平民百姓，都向这位富有民族气节的英雄表达敬意。习题精选：练习1：论点——勤能补拙材料：我国第一个电子学女博士韦钰在西德进修期间，没有空暇到繁华的街头漫步，没有精力去剧场、影院欣赏艺术，她一心扑在专业学习上，就连生病也拒绝休息。正是刻苦，才使她为祖国赢得了荣誉。你认为这个论据好吗？为什么？你能选择更好的事实论据吗？并写一段议论性的文字。根据下列两则材料，运用对比论证的方法，写一段议论性的文字材料1：明代文学家张溥，他小时候很“笨”，别人读一会儿就能背下来的东西，他往往要读几十遍才能背下来。但是，他并没有灰心，每拿到一篇文章，先认真抄一遍，校正好，再大声朗读一遍，然后烧掉，接着再抄。这样，一篇文章往往要抄六七遍。后来，他逐渐变得文思敏捷，出口成章。26岁写下了名扬天下的《五人墓碑记》。材料2：仲永5岁就能赋诗，可谓天赋出众。凭着聪明，他父亲带他四处作诗炫耀。仲永再也不思进取，长大以后，他变得庸庸碌碌，"泯然众人矣"!练习2：论点——挫折铸造成功材料： 我们学校一个女孩在学校踢足球，因表现很不理想而遭到老师的训斥。大家都说她并不适合这项运动，但她并没被挫折吓倒，更加发奋努力，终于考进了专业球队。你认为这个论据好吗？为什么？你能选择更好的事实论据吗？并写一段议论性的文字。练习3：阅读“孙膑的故事”，按要求写作孙膑是战国时齐国人，大军事家孙武的后代。他早年曾和庞涓一道学习兵法。后来，庞涓到魏国做了将军，很得魏惠王的信任。庞涓妒忌孙膑的才能，就假意把他请到魏国，暗中却在魏惠王面前诬告他私通齐国。魏惠王大怒，命人把孙膑的膝盖骨挖去，还在他脸上刺了字。孙膑假装发疯，躲避了杀身大祸，后来，孙膑逃回齐国，齐威王很佩服孙膑的才能，对他大加重用。指导田忌赛马一次，齐国派使臣到达魏国，孙膑以刑徒的模样暗地裏会见了使臣。齐国使臣认为他是个奇才，便偷偷地将他运回齐国。齐国将领田忌以宾客的高等礼遇待他。田忌常与齐国的诸位王公子弟赛马赌胜，且赌金甚高。他对田忌说：“将军这次押上重金，我能让将军得胜。”田忌非常信任他，便押上千金，等到开赛前，孙膑说：“您用自己的下等马和齐威王的上等马赛，用自己的上等马和他的中等马赛，用自己的中等马和他的下等马赛。”结果一负两胜，赢了齐威王一大笔钱。以往比赛，田忌都输给了齐威王，这次齐威王对田忌突然赢了自己感到奇怪，就问他用的是什麼办法。田忌借机将孙膑推荐给齐威王。齐威王向孙膑询问兵法，发现他果然是一位奇才，就拜他为军师。桂陵之战公元前353年，魏国派庞涓率兵围攻赵国的都城邯郸（今属河北），赵国向齐国求救。齐於是派田忌为将，孙膑为军师，去援救赵国。田忌的意见是率军直趋邯郸，孙膑却说：“欲使杂乱的结子解开的人不会去生拉硬拽；欲劝阻别人打架的人不会去参与搏击。避开其强势，直接攻击其空虚部位，利用形势迫使他们不得不停止，则自然便解决了。现在魏国和赵国互相攻打，精锐部队必然都在外面战斗，而留在家裏的都是些老弱残兵。将军不如率领军队直接攻打魏国首都大梁，那麼魏国必然撤军自救。这样我们便一举解了赵国的围而且也坐享魏国疲惫之师的利益。”田忌听从了他的建议，魏国果然撤军邯郸，回来救大梁。齐军在庞涓回师必经之地桂陵（今河南长垣西北）伏兵截击。田忌听从了他的意见，结果将魏军打得大败。“围魏救赵”变攻坚为击虚，变被动趋战为以逸待劳，变击敌有备为出其不意，比直趋邯郸参战确实高明得多。马陵之战 西元前369年，魏国与赵国联合进攻韩国。韩国向齐国求救。齐以田忌、田婴、田盼为将，孙膑为军师，仍采取攻其必救的战法，率军直趋大梁，迫使攻韩魏军回救。与桂陵之战不同的是，魏以太子申为上将军，庞涓为将，率兵10万，东出外黄（今河南兰考东南），不但决心击败齐军，而且确定了乘势吞并莒地的战略意图。孙膑认为，魏军强悍骁勇，轻视齐兵，应因势利导，示弱避战，於是采取退兵减灶的办法，引诱魏军追击。庞涓果然中计，率军紧追，后见齐军逐日减灶，更以为齐军逃亡减员严重，就索性丢下步兵，以轻车锐骑兼程追赶。齐军将其诱至今山东剡城附近的马陵道伏兵以待。此处山峦起伏，道狭地险，适於伏兵。因长途追击而疲惫不堪的魏军进入齐军伏击地域后，齐军万箭俱发，魏军大乱，庞涓智穷兵败，自杀而死。临死说：“总算叫这小子成了名！”齐国乃乘胜全歼魏军，俘虏了魏太子申回国，孙膑因此而名扬天下，世人皆传习他的兵法。根据上面材料论述话题“嫉妒的危害”根据上面材料论述话题“变通的作用”根据上面材料，运用正反对比分析法，以“好集体不会埋没人才”为话题写一段议论性的文字练习4：阅读下面材料，运用假设分析法写一段议论性的文字材料：李世民懂得镜子的作用，能把魏征批评他的话写在屏风上，当作“镜子”，随时对照。又能看出“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”这难道不是一个很会“照镜子”的人吗？李世民正是做到了“以人为镜”“以古为镜”，学会在人们的各种批评、意见中认识自己，而成为一代名君。观点：学会“照镜子”方能正确认识自己、提高自己练习5：运用正反对比分析的手法，补充下列文字。站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒。纵然谄媚污蔑蒙蔽视听，也不随波逐流是执着的选择；纵然马革裹尸归关西，也要扬声边塞，尽扫狼烟，这是豪壮的选择；纵然一身清苦终日难饱，也愿怡然自得、躬耕陇亩，这是高雅的选择。在一番番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。综合训练：阅读下面一篇学生作文，看看其材料的选择和运用上有什么优点和不足，尝试修改。 不要轻易说“不”  什么是“不”？那是对事物可能性的一种否定。当你说出“不”的时候，那也就认为某件事不可能发生，没有希望。然而，世事无绝对。世上几乎没有事情是绝对可能或绝对不可能的。所以，朋友，请不要不加思索，就轻易说“不”。不轻易说“不”，表现出一种智慧。十几年前，一个外国记者采访某外资企业老板时问：“你认为互联网在中国有市场吗？”那位老板几乎不假思索地说：“中国技术太落后，经济也不行，发展互联网，简直是天方夜谭吧！”但这句话却启发了当时正从事翻译工作的马云，他却认为互联网在我国有很大的市场吗，于是他大胆探索，刻苦研究，不怕困难，凭着自己的智慧和毅力成为了著名网站“阿里巴巴”的总裁，他的智慧也为人称道。马云不轻易说“不”可以看出他是一个多么有智慧的人啊。不轻易说‘不’，折射出一种信念。在现实生活中，我们随处可以看到不对命运轻易说“不”的人：勾践面对国破家亡的，没有放弃复国的梦想，而是卧薪尝胆，奋发图强，终于“三千月越甲可吞吴”；浪漫诗仙李白，遭遇仕途不顺挫折，毅然决然地拂袖离开朝廷，遍访名山，成就了他千古飘逸的浪漫情怀；初唐四杰之一的王勃面对“时运不济，命运多舛”，却能达人知命，笑看人生，吟唱着“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志”。面对人生的苦难，他们都没有轻易说“不”，用希望、豪迈和乐观演绎着心中的信念。不轻易说“不”，彰显出一种力量。突如其来的强烈地震导致山崩地裂，房屋倒塌，数万人垂死在生命的边缘。倾盆的大雨，受阻的道路，源源不断的余震更是让救援的工作难上加难！但是，面对如此艰难的处境，人民解放军等救援人员没有轻易说“不”。路断了，汽车飞机进不去，解放军战士背着物资，日夜兼程，用双脚跨过千里障碍。空降部队，即使是在五千里高空，即使下面白雾茫茫，即使生死难算，也毫无畏惧地纵身一跃，首探闭绝之地；就算设备不足，危险重重，人们还是义无反顾地舍身救人。用手挖，用棍撬，只要有一线希望，就要用百倍努力！人民解放军没有对灾民说“不”，不正彰显出一种感人肺腑的力量吗？   让我们不要轻易说“不”！