蟋蟀的住宅教学设计-蟋蟀的住宅教学设计 《蟋蟀的住宅》教学设计及评析

-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------蟋蟀的住宅教学设计-蟋蟀的住宅教学设计《蟋蟀的住宅》教学设计及评析蟋蟀的住宅教学设计蟋蟀的住宅教学设计　　变换角色激趣学文　　——《蟋蟀的住宅》教学设计及评析　　第一课时　　一,激趣导入.　　1.师:(拿出放大的蟋蟀图片)认识这小东西吗叫什么　　生:蟋蟀.　　-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~7~ -------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------放大的小东西——蟋蟀不仅让学生更清楚地认识蟋蟀,而且激起平时就喜欢小昆虫的学生的学习兴趣.　　师:”蟋蟀”两字怎么写老师忘了,谁帮老师一下　　学生说字形,老师板书”蟋蟀”,全班学生在手心上写一遍.　　教师大智若愚,让学生帮助老师说字形,调动学习积极性,全班学生在手心上写一遍,让学生牢记”蟋蟀”字形.　　2.师:小家伙虽小,但人缘特好,早已是大名鼎鼎,家喻户晓,你知道它有哪些本领(好斗,唱歌,建住宅)　　板书:”建住宅”　　把蟋蟀人性化为”小东西”,”小家伙”,为整节课的教学奠定基调.　　由”住宅”一词的惯性思维,激起学生了解蟋蟀住宅的兴趣,直奔文章中心.　　在课题的右边画出蟋蟀的住宅,直观,形象.　　二,初读课文,了解蟋蟀住宅的样子.　　1.蟋蟀的住宅有多少平方米,有几层楼小东西的住宅是什么样的-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~7~ -------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------读课文,用”——”画出有关句子.　　2.讨论后老师在黑板上画出蟋蟀的住宅.　　三,变换角色,再读课文.　　1.师:小家伙的住宅,不就是个小洞,有啥了不起的　　师:你了解王老师的住宅吗(多问几个学生)　　生:不了解……　　顺:(惊讶)不了解王老师住的楼房一百多平方米,二层楼,比它的好多了.我的房子竟没这小家伙的有名,我心里真不眼气.今天就聘请我们全班同学做住宅评判委员会的委员,来评一评谁的住宅有名,好不好　　生:好.　　2.要做好评委就要先了解各自的住宅.小家伙的住宅是什么样的有什么特点-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~7~ -------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------请各评委了解一下.要读准字音,读通句子.　　3.我想了解一下各评委的水平.　　通过与老师住宅的对比,很自然地使全班学生转换为评委这一角色.　　学生之间的互帮互助,营造出一种人性化的积极向上的课堂氛围　　分段读课文,(让学习困难的学生读)每人找一个小老师帮助纠正读音.　　四,再读课文,找出生词,讨论.　　1.再读课文,画出不理解的生词,写在黑板上.　　2.讨论词义.联系课文,你在哪个词的词义就讲哪个词,教师重在指导”随遇而安”.　　(1)随遇而安,从字面看什么意思(随便找个地方就安顿下来.)　　(2)课文中谁喜欢”随遇而安”,从哪儿看出的-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~7~ -------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------谁不喜欢”随遇而安”,从哪儿看出的　　由学生自己找生词,讨论生词,真正调动了学生主体的学习积极性,体现了以人为本的教育理念.”随遇而安”是本课中学生最难懂的词语,教师的指导体现了教师的主导作用.　　第二课时　　一,了解蟋蟀住宅特点.　　1.各位评委们,你们辛苦了,通过上一节课大致了解了小家伙的住宅,它的住宅有什么特点请各评委再读课文用”——”-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~7~ -------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------画下有关句子.王老师记性不太好,麻烦各位把每一特点用一个词概括出来.(学生自由读课文,找特点并概括.)　　一句”工作辛苦”让学生很快进入角色.　　2.请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点.　　住宅特点是本文重点,通过学生的自学找特点,画句子,并用一个词概括,从而突破文章重点.　　3.讨论,比较住宅特点.　　生:小蟋蟀住宅朝着阳光(向阳)　　师:我的住宅大门朝南,只要天上有太阳,家里就有阳光.　　生:小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中(隐蔽)　　师:王老师的住宅不用隐蔽.(略)　　师:小家伙真不简单,一个小洞也有这么多名堂,但是我的住宅里有电灯,电话,有线电视,有太阳能热水器……它有吗谁的住宅好　　生:老师的住宅好　　通过比较,使学生进一步了解蟋蟀住宅的特点.　　二,了解蟋蟀是怎么建房的.　　1.我的住宅比它的好,为什么没它的有名-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~7~ -------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------(引导学生再读课文)　　2.读后再比　　生:蟋蟀建房子是自己一点一点挖掘的.　　师:我建住宅得请瓦工,木工,管道工等等,一个人干不了.　　生:蟋蟀不断修整住宅.　　师:王老师的住宅不常修整,要向它学习.　　使学生认识到建筑专家蟋蟀住宅的出名,是靠自己长年累月不断整修,认真,辛勤的劳动换来的.　　三,再换角色,指导说话.　　1.现在你不是评委了,而是建筑专家——蟋蟀工程师,现在正在参加昆虫联合国总部召开国际建筑经验交流大会.下面请蟋蟀工程师介绍一下,你是如何建筑住宅的,你的住宅有什么特点.-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~7~