《马嵬》教学反思

《马嵬》教学反思李商隐的《马嵬》是新课标语文必修中的一篇略读课文，作为诗歌学习，本人特做了如下教学设计：以学生自己阅读、感悟为主，教师只就诗中的一些难点问题做一些必要的提示。引导学生从宏观上把握这首诗的意境、情感和表现手法，要求学生熟读成诵。诵读时要注意情感的调试，要读出李商隐诗意高远、语言华美、情深意浓的特点来。本篇课授课的得失如下：《马嵬》（其二）是李商隐咏史诗中的佳作，写得回环往复，一唱三叹，意味深长。首联从“海外”说起，气势磅礴，笔力千钧。传说杨贵妃死后，唐玄宗悲伤不已，就命蜀地方术之士寻找她的魂魄。有人趁机进言，说在海外蓬莱仙山找到了杨贵妃，还带回了她头上的饰物。诗人这里用“徒闻”二字将此事轻轻带过，实际上是否定了这虚妄之说。接着，诗人又宕开一笔，指出“他生未卜此生休”。意味来世渺茫难求，可是李、杨今生的缘分已经断绝，却是不争的事实。此语如当头棒喝，发人深省。二、三联都是从对比的角度来写李、杨爱情悲剧，马嵬之后，唐玄宗这位失去了权势的皇帝，当年盟誓长生殿，笑牛郎织女的赏心乐事，而今都成悲痛。诗的最后一联，点明题旨，如何贵为天子四十年，却无力保护自己的宠妃，反而令她连平常百姓人家的幸福也没有哪？这一反问虽然含蓄却很有力，启发世人记取唐玄宗沉迷情事，荒废朝政，致使国家陷于动荡，人民饱受战乱之苦的历史悲剧。在以上有关诗歌思想内容的教学中，教师讲授过多，不利于学生结合手头资源展开自主学习；而对于本诗艺术手法的鉴赏，仅设计一个问题（如何理解“讽意至深，用笔至细”）即可引导学生理解倒叙的手法和为立论张本的用意。在教学时间的安排上，本课给学生预留的诵读时间不足，也是教学中的一个遗憾。