小小“动物园”导学案

小小“动物园”教学设计班级：四年级主讲人：张静静学校：王营小学课题小小“动物园”课型新授课时一课时 学习目标 1、通过游戏、绘本阅读等多种方式激发学生习作表达的兴趣，让学生乐于表达，在习作中获得快乐。2、借助教材及思维导图拓展学生的思路，把家人想象成不同的动物，发现他们与动手之间的想象点，享受家人角色转换的趣味，感受小小”动物园”爱的氛围。3、通过绘本阅读、精彩例文的讨论等方式，发现借助事例具体表达的方法，并学习初步运用，获得新的表达经验。学习重难点1、把家人想象成不同的动物，发现他们与动物之间的想象点，享受家人角色转换的趣味，感受小小”动物园”爱的氛围。2、发现借助事例具体表达的方法，并学习初步运用，获得新的表达经验。过程与方法创设交流情景，激发学生情感，提高写作水平教学准备教学课件学案导案        一：抓住相似点，1、抓住特点猜一猜——打一动物。它是爬树小能手；它的头发乱蓬蓬；它很会模仿别人；它不吃蔬菜，爱吃肉；它最爱吃香蕉。它的叫声震天响。（）（） 1、运用猜谜形式，激发学生兴趣。2、通过读绘本让学生说说那些动物是谁？为什么？预设因为家人和动物的相似点。     学 习 流 程猜猜它是谁？它很漂亮；它很可爱；它总是竖着耳朵听别人说话。（）2、它真的只能是动物吗？读绘本《我家是个动物园》说说他是谁。为什么？二：我家也是“动物园”   1、想一想：把自己家变成动物园，你觉得你的家人分别像哪种动物？什么地方像？完成思维导图：小小“动物园”2、小组交流：借助小小“动物园”思维导图，说说家人分别像哪种动物。3、看课件中小兰家的动物园，说一说他们的家人像什么，哪里像？4、选择家里的一个成员，动笔写一写。1、让学生完成思维导图。2、让学生借助思维导图说说家人分别像哪种动物？3、通过比课本中几位小同学的对话，让学生理解可以从外貌、性格、爱好、本领、品质等不同角度说清家人像什么动物。4、下笔成文，片段练习。 三：佳作引路，发现表达的秘密。1、例文读一读。妈妈——金鱼，像不像？例文与同学们的习作相比，表达不同在哪里？2、对照自己的习作想一想，完成表格。像什么动物相似点事例爸爸妈妈我……让学生与自己的习作相比，表达不同在哪里？预设：事例描写使人物特点更鲜明。四、下笔成文快拿出你的笔，写写你家的动物园。