《学会劝说》口语交际师
：那我就来扮演董理同学，大家在脑子里想想，你准备怎样来劝说董理。生：我首先要告诉你——师（打断，莫名其妙地）：大哥哥，你跟谁说话呢？生（忙纠正）：董理小妹妹，我首先要告诉你，生气对身体是没好处的。师：我也知道，可一看到劳动，我不由自主地生气了。生：做卫生是每个人都应该尽的责任，否则我们的地球就会变成“垃圾球”。师：哥哥，你说得很有道理，可劳动太脏了，我一点也不喜欢。生：保护环境，人人有责，每当你做完卫生后，你就会很快乐。师：他说得很好，能够以理服人，谢谢你。还有谁来劝劝我？生：董理妹妹，你怎么啦？好像生气了？师：姐姐，你真关心我，你看地面这么脏，居然让我来做！生：你知道吗，做卫生其实是一件好事，你是教室的一员，教室就好比你的家一样，你爱教室就应该像爱自己的家一样，让它更整洁，然后你就会想，我的家多美丽呀！心里也一定会美滋滋的。师：姐姐，你说得很有道理，可我们家都不是我做卫生，我从来都不干！生：你现在不就在尝试着做卫生吗，做任何事情就应该有勇敢的第一次呀！应从小事做起，一点一滴地做，这样就不会一下子觉得很累。师：姐姐，你说得真好，我真喜欢你，可是今天我穿一身新衣服，弄脏了怎么办？生：弄脏了可以洗呀，你以后还得学学洗衣服呢！师：太难了，我不会。生：不会就要学嘛！师：那你愿意教我吗？生：愿意！师：谢谢姐姐，和你说话的感觉真好！你真诚地看着我，我心里暖暖的，你说的话非常贴心，听得我眼睛都湿润了。请坐。师：刚才这位同学是用真情打动了我，我想以你的真诚，在生活中也一定有许多朋友，你叫什么名字？生：汪琪。师：很高兴认识你！生：我也很高兴认识您！师：看来待人真诚也是劝说中一个重要的因素。我还想请没发过言的同学来试着劝一劝！生：董理妹妹，你好！师：你好！生：你刚才怎么生气了！师：就是讨厌的劳动，我一点也不喜欢，我只喜欢做作业。生：那你就把劳动看成做作业吧。师：姐姐，那不一样，我学习可好了，所以就越来越爱学习，卫生有什么好做的，没有一点意义。生：就算你学习好，可不会劳动，那也和高智商的低能儿一样，以后在社会上也难以立足。师（难过的）：姐姐，你是说我将来没有用吗？生：如果马上改正还来得及，认真劳动，还会帮你养成细心的习惯。师：姐姐，你认为只要改正，将来还能成为有用之才吗？你对我有信心吗？生：当然对你有信心。师：谢谢姐姐的鼓励，我一定改正缺点，谢谢你！[点评：口语交际教学不能只着眼表达内容的生动活泼和交际过程的委婉流畅，而要随时关注语言的“物质外壳”——规范的语法、标准的语音。细心的教师在发现学生发言中的方言词汇后，及时进行了规范指导。无疑，在越来越重视教学形式多样化的今天，口语交际的教学需要回归语言教学的本真——关注基础。]
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