江苏省高中语文4.2兰亭集序课件苏教版必修x

忙不迭千年碑易拓却难拓你的美摹本易写而墨香不退与你共留余味---周杰伦《兰亭序》 兰亭集序王羲之 初读文本，整体感知，梳理文脉听朗读，赏书法，圈出情感词，并画出情感变化曲线图。 “天下第一行书” 活动时间：永和九年岁在癸丑暮春之初活动地点：会稽山阴之兰亭活动天气：天朗气清惠风和畅周围景色：崇山峻岭茂林修竹清流激湍映带左右参会人物：群贤毕至少长咸集活动内容：修禊是也活动盛况：流觞曲水列坐其次一觞一咏畅叙幽情仰观俯察游目骋怀人们心情：信可乐也再读文本，把握情感，体会变化（一）“乐”在何处？良辰美景赏心乐事 再读文本，把握情感，体会变化暮春三月,江南草长,杂花生树,群莺乱飞。——丘迟《与陈伯之书》日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——白居易《忆江南》 淡雅清俊之景高洁脱俗之人 再读文本，把握情感，体会变化（二）“痛”从何来？俯仰一世，老之将至——人生短暂之痛所之既倦，情随事迁——世事无常之痛向之所欣，已为陈迹——往事不再之痛修短随化，终期于尽——生死难测之痛 再读文本，把握情感，体会变化（三）“悲”由何生？古人：每览昔人兴感之由，若合一契时人：以作者为代表的一类文人雅士后人：后之视今，亦犹今之视昔后之览者，亦将有感于斯文千古同悲 俯仰仰观宇宙之大俯察品类之盛——空间俯仰一世俯仰之间，已为陈迹——时间再读文本，把握情感，体会变化（三）“悲”由何生？ 再读文本，把握情感，体会变化（三）“悲”由何生小组讨论王羲之的这种“悲”较之第二小节的“痛”是更深沉，在情感曲线图上是一沉到底，还是该在尾部稍微提振呢？ 万殊混一理，安复觉彭殇。——谢安《兰亭诗》 再读文本，把握情感，体会变化（三）“悲”由何生小组讨论王羲之的这种“悲”较之第二小节的“痛”是更深沉，在情感曲线图上是一沉到底，还是该在尾部稍微提振呢？ 短暂的没有消失，变成了长久；旧的没有成为“陈迹”，而历久弥新。 再读文本，把握情感，体会变化（三）“悲”由何生再画情感曲线图 “天地悠悠过客匆匆，潮起又潮落”,自然不可逆转。那么，就让我们把握现在，在有限的生命之旅扭出绚丽的舞姿，努力书写生命的华章！与君共勉 我们抬头仰望灿烂的星空，正是在星光的抚照与萦绕下，人类才印证了自己的足点，确立着无限和有限，感受到天道的永恒与轮回，从而在坐标系中获得生命的镇定。——王开岭《仰望：一种精神姿势》总结总结 QQ学习群：45272984 谢谢大家