人教版小学三年级语文下册语文园地四习作

教学设计教学内容：人教版小学语文三年级下册“语文园地四·习作”教学目标:1.学生挑选学习本领过程中感触最深的、最有趣的情境再现出来，表达自己的真情实感。2.说明白自己学的是什么本领，尽可能把由不会到会的过程写清楚、写具体。３．表达出自己的真情实感，说真心话，吐真情。教学重点：把学习本领的经过写具体，同时表达出自己的真情实感。教学准备：多媒体课件教学过程:一、激趣导入　1.看谁能把同学表演的本领说出来？　说出了学踢毽子（跳皮筋……）的动作。2.引出课题：习作二、习作指导1、第一招：写什么　　我学会了——……2、第二招：选材料做家务：包饺子、收拾房间、做菜……　　学习生活：电脑打字、上网查资料、查字典……　　运动：踢毽子、踢足球、游泳、滑冰、骑车……　　娱乐：学跳皮筋、学画画、学钢琴、学照相3、怎么写回忆写事的几个要素：原因，经过，结果。（范文）我学会了骑自行车以前，每当我看到大哥哥大姐姐们骑自行车在路上飞驰的时候，我就会想：如果我也能骑得那么好，那该多好啊！（原因）有一天，妈妈给我买了一辆新的小自行车，让我学骑自行车。这辆自行车车身是橙色的，漂亮极了！我也高兴极了，坐上去就要骑，妈妈怕我摔着，扶着车尾架教我骑。 刚开始的时候，我骑一会儿就要停一会儿，再骑一会儿，又停一会儿。如此循环，觉得很累，很没意思。妈妈也始终扶着车尾架，没有放开。可是我又不甘心：学骑自行车，一直以来是我的期望，这点苦都有受不了，还要骑吗？想到这里，我又坐上去，继续练习。又练了很久，我急着要自己骑，就叫妈妈放手，让我自己尝试没人扶的感觉。我抓紧车把，用力踩脚踏，车子摇摇晃晃地前进了。没多久，车子一歪，摔下去了。膝盖痛得要命，真想放弃，不骑了。就在这时，妈妈帮了我一把。她对我说：“骑自行车时眼睛要往前看，不要低头，不要害怕，要镇定。只有这样，车子才能稳。”听了妈妈的话，我将信将疑地坐上自行车又骑了起来。妈妈在后面扶着，等我骑出几步，妈妈才把手放了。我记住妈妈的话：眼睛要往前看，尝试着镇定。果然，自行车不再摇晃，稳了许多。之后，我虽然也从车子上掉下来几次，但每次再坐上去都骑得比前一次好。（经过）经过一个下午的练习，我终于学会了骑自行车，我心里美滋滋的，比吃了蜜还要甜。这一次，我不但学会了骑自行车。在学车的过程中，我还明白了一个道理：无论做什么事情，遇到困难都不要轻易放弃，努力去克服困难才能成功。（感受，收获）三、写得妙1、范文分析《我学会了骑自行车》　　A：×××写他学的时候，开始……，后来……　　B在学本领的不同阶段自己的做法和感受也是不同的。　　找出描写动作的句子C找出人物的对话或语言。　　D好词佳句“小心翼翼、胸有成竹、得心应手、欢呼雀跃……”　　E收获或感受2、开头和结尾的写法开头的方法1．开门见山法。如“学钓鱼”的开头：我是钓鱼高手，我今天给大家讲讲我学钓鱼的事情。2．设问开头法。如“学骑自行车”的开头：你有过成功的经历吗？如果你有，那么，你一定会知道成功可以给人带来喜悦、快乐，增长我们的自信心和自豪感。当然，我也有过成功的经历，那就是我学会了骑自行车。3．直接回忆法。如写“学上网”的开头：记忆在我脑海中慢慢汇成一条长河，有成功的喜悦，失败的忧愁……令我记忆最深刻的，还是我学会了上网查资料。结尾的方法1．自然结束法。就是在文章的结尾交代事情的结束。如：哈哈！我今天学会了骑自行车啦！ 2．明白事理法。就是在文章的结尾写出自己明白了什么道理。如：经过了这件事我不仅学会了游泳，还领悟到了做人的道理──不要向困难低头，凡是都要给自己定一个目标，并向这个目标坚持不懈地努力。3．展示心情法。如：我终于学会了滑旱冰，我心里有着说不尽的欢乐。小朋友：写“我学会了……”这样的作文，如何构思行文呢？　三、学生习作，应用练笔　　1.你们愿不愿意自己写一写，让大家和你一起分享？现在就开始写，注意写的时候一定要有……（教师手指板书，学生跟说：顺序，用上“先、接着、最后”这样的词语）说得真棒！还应该写……（学生回答：动作、语言、感受、好词、佳句）写完后大家交流。（学生当堂习作）2.谁愿意第一个来和大家分享自己的习作？注意听，想想关于他学本领的过程，你还想知道什么呢？　　3.今天我们的作文课了解了同学们那么多拿手本领，学会了把自己学本领的过程清楚、具体、生动地表达出来，你们可真了不起！回家后，把自己写的读给爸爸妈妈听，让他们也来夸夸你！四、总结　　板书设计：　　我学会了_____________　　有顺序具体　生动　　原因语言经过动作心理结果收获或感受 《我学会了***》作文教学说课稿一、说教材：本次作文是人教版小学语文第六册第四单元的习作。针本单元教材和学生特点，我把习作的教学目标确定为：1.学生挑选学习本领过程中感触最深的、最有趣的情境再现出来，表达自己的真情实感。2.说明白自己学的是什么本领，尽可能把由不会到会的过程写清楚、写具体。３．表达出自己的真情实感，说真心话，吐真情。二、说设计理念1、调整师与生的关系《基础教育课程改革纲要》中指出“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展……促进学生在教师的指导下主动地富有个性地学习”，由此可见，教师在课堂教学中充当的，应该是学生学习活动的组织者、引导者、参与者。特别是作文教学，就更要尊重学生的思维方式、语言特征和价值观念，想学生之所想，乐学生之所乐，把学生视为平等的学习伙伴。2、更新教与学的方法“教与学”是课堂教学的两个关键词，怎样让如今的课堂成为充满爱意的课堂，富有诗意的课堂，饱含情意的课堂，体现创意的课堂，更需要在“教与学”上下功夫。在教的方面，我主要是以学生原有的知识经验为基础，通过创设情境，，引领主动参与，充分尊重学生独特的感受和体验。在学的方面，我则更提倡个性化的学习，遵循以学生为主体的原则，采取边学边交，自主领悟的方式，培养学生合作探究的精神。 三、说教法作文教学必须要紧密联系学生生活实际，在教学中引导学生先说再写，通过作比较、举例子等方法，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。四、说学法1、学生分析作文对于学生来说，真的“是一种天生的痛”。一提起作文都很头疼。但我们班的学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题。部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论发表并写出自己稚嫩的见解。只有个别学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，作文水平较差。2、定学法根据我班学生情况，教材内容和学生的年龄特点，兴趣爱好以及认识水平，因此确定运用“先分析，讨论，指导，再有扶有放”的学习方法，使学生不但能说清自己学的经过，并且能按一定的顺序写清自己劳动的过程。五、说教学程序：【教学步骤】(一)表演激趣：紧扣主题，把学生带入情境法之中。（二）分步指导1、第一招：写什么。明确习作内容2、第二招：选材料。选自己印象最深的事3、怎么写：事情的几要素4、写得妙：怎样把作文写得生动，具体？（三）怎样把作文写得生动，具体？1、一篇好的文章，首先要有一个好的开头，你打算怎样写开头？大屏幕出示例句。（好的作文开头）2、按照顺序说学得过程（图片举例）3、读范文，看看分析范文是怎样把学得过程写得具体、生动、真实。①动作②语言③心理等4、结尾该怎样写呢？应注意些什么？（1）做这件事的感受； （2）你从这件事情中悟出的道理；（3）做到前后照应。（4）大屏幕出示优秀作文结尾。5、学生自己作文，教师巡回指导，重点对作文能力较差的学生进行个别辅导。（四）、学生作文，展评1、让学生自己习作，再认真思考及修改。2、教师要在巡视时了解学生试写中遇到的主要问题，列出重点题目进行讨论。3、指名读文章，认真听，想想作文过程有没有写清楚？开头和结尾有没有写好？学生自由提修改意见!4、选出你觉得好的文章，说说好在哪里？找出自己习作的不足之处进行修改或重写，再抄到作文本上。 六、说板书板书突出习作指导的方法及注意的问题，为学生指明方向，突出重点。板书设计：　　我学会了_____________　　　　原因语言经过动作心理……结果收获或感受 教学设计人教版小学三年级语文下册习作《我学会了***》 　　　　　　　　　　　　　　　教师:辛芫荽班级:三(3)时间:2017年4月说课稿人教版小学三年级语文下册习作《我学会了***》 　　　　　　　　　　　　　　教师:辛芫荽班级:三(3)时间:2017年4月