该不该实行班干部轮流制

口语交际该不该实行班干部轮流制统编教材三年级下册第二单元一业课堂朱亚 班干部轮流制由不同的学生轮流担任一段时间的班级干部。 认为该实行班干部轮流制的人，坐在教室左边的座位上；认为不该实行班干部轮流制的人，坐在教室右边的座位上。调整座位该不该实行班干部轮流制呢？ （1）就近四个人为一个小组。小组内说一说，你认为该不该实行班干部轮流制，并且说清楚自己的理由。（2）听的同学要一边听一边思考：别人讲的是否有道理。然后给发言的人进行补充或发表不同的想法。（3）讨论后，把小组成员认为有道理的理由，以关键词的方式，记录到“交流记录单”上。并推荐一个代表，准备代表小组进行发言。言之有理 再次调整座位认为该实行班干部轮流制的人，坐在教室左边的座位上；认为不该实行班干部轮流制的人，坐在教室右边的座位上。辩论准备 对于该不该实行班干部轮流制，你认可对方的观点吗？理由是什么？（可举例说明）畅谈己见 对于该不该实行班干部轮流制，你认可对方的观点吗？理由是什么？（可举例说明）畅谈己见 1.首先要明确自己的观点。想一想班干部轮流制办法的利与弊，确定自己的观点和理由。2.练习时要注意：（1）要把自己的观点说明白。（2）要说清楚自己持有这种观点的理由。畅谈己见 ①组成辩论队：双方各推荐四名同学，组成辩论队进行辩论。其他人为助理团，及时为本方的辩手进行补充。②讲明辩论步骤：双方先各由一名同学作观点陈述——讲明本方的观点和理由。之后，再自由辩论。最后，由在座的同学们对辩论双方的观点进行总结、点评。温馨提示：边听边思考对方的发言是否有道理。如果对方有道理时，要尊重对方的想法。辩论准备①组成辩论队：双方各推荐四名同学，组成辩论队进行辩论。其他人为助理团，及时为本方的辩手进行补充。②讲明辩论步骤：双方先各由一名同学作观点陈述——讲明本方的观点和理由。之后，再自由辩论。最后，由在座的同学们对辩论双方的观点进行总结、点评。温馨提示：边听边思考对方的发言是否有道理。如果对方有道理时，要尊重对方的想法。 温馨提示：边听边思考对方的发言是否有道理。如果对方有道理时，要尊重对方的想法。尊重不同的想法对于该不该实行班干部轮流制，你认可对方的观点吗？理由是什么？（可举例说明）辩论进行中 大家好，我是一涵。我们班在实行班干部轮流制。实行班干部轮流制后，同学们的积极性很高，一些平时爱捣乱的同学，因为当过班干部，现在遵守纪律了。大家好，我是小熙。我以前是个胆小、内向的孩子，现在通过当班干部，锻炼得越来越大方自信了！大家好，我是懿轩。我一直是班干部，以前经常因为班级中的事情，占用我很多学习的时间，但自从轮流当班干部后，我的工作做得越来越好，我的学习也不受影响了！已经实行班干部轮流制班级学生的看法 一业课堂伴您成长