20司马光
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20司马光

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时间:2022-02-25

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资料简介
20、司马光教学目标:1、认识“司、假”等13个生字,会写“别、到”等6个字。2、能正、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。通过朗读来感悟司马光遇到紧急情况,沉着、勇敢、果断救人的品质。3、能从课文插图中观察出人物的表情、动作、神态。教学重难点:识字写字,学习正确、流利、有感情地朗读课文。教学课时:一课时教学过程:一、激趣导入1、今天老师想给大家介绍一位新朋友,他是谁呢?请大家先来听一首歌,(播放司马光砸缸的歌曲)听了歌曲后,你知道他是谁了吗?(司马光)2、今天我们要学习的这篇课文就和他有关系,让我们一起来写一写他的名字(板书课题:20.司马光)请大家用你最好听的声音读一读他的名字(齐读课题)二、初读课文,整体感知1、自由轻声指读课文(读准字音,读通句子,遇到不懂的地方多读几遍,读完以后就端正坐好)2、刚刚在读课文的时候你们把生字都读会了吗?我们一起来检查一下吧。(1)指名当小老师带读带拼音生字(每人带读一行,每个字带读两遍)(2)全班齐读带拼音生字(每字两遍)(3)转转盘认读不带拼音生字,之后小组开火车带读不带拼音生字(每字一遍)(4)我这里也有几口缸,谁能帮我把他们砸破?(认读生词)三、深入学习课文(过渡)你们太棒了,帮老师把水缸全部砸破了,那这篇课文到底讲了司马光的什么事呢?我们一起再到课文中去看看吧。1、自由大声朗读课文,标出自然段 看白板,这篇课文共有几个自然段?我们一起来标一标。指名分自然段读课文(其他同学把书捧起来,眼睛看着书,心里跟他们一起来读)2、谁能为我们读一下第1、2自然段,其他同学边听边想,你从这两段中知道了什么?(学习生字“假”,多音字组词)3、就是这样一个有趣的地方,小伙伴们都喜欢到这来玩,直到有一天发生了一件事情,咱们一起来读一下第3自然段(1)假如当时你就在现场,你会是什么样的心情呢?(2)带着你的理解,自己来读一读这一自然段,试着表达出你的心情。(指导读出紧张的语气,“一不小心”语速稍快)4、面对这样紧急的情况,小伙伴们是怎么做的?司马光又是怎么做的?谁能为我们读第4、5自然段,其他同学边听边想一想(1)别的小朋友的都怎么样了?文中有一个词,你找到了吗?(慌了)你从哪看出他们都慌了,请你拿尺子用横线在书上画出来,画完后就端正做好。找一人上白板上画,全班齐读画出来的句子。(学习“吓”“叫”)(2)学写“吓”“叫”A、观察:这两个字都有什么共同点?你知道左右结构的字怎么能写的漂亮吗?(左窄右宽)B、学“吓”:组词、笔顺、抒空C、学“叫”:组词、笔顺、抒空D、师示范、生练写E、展评,根据指点再练写(3)你觉得怎样读才能读出他们的“慌”呢?请你们带着自己的理解试着读一读。(4)句子练习:_____________,有的______________,有的_______________。(5)当别的小朋友都慌了的时候,司马光慌了吗?他是怎样做的?(6)你们愿意当当司马光,试着演一演这一段吗?(师读生演)一人上台演,其他人读(7)指导朗读第5自然段5、最后掉进水缸里的小朋友得救了吗?我们一起来读一读第6自然段 6、你觉得司马光的方法怎么样?你想怎样夸一夸他?四、课堂小结就是这样一个聪明、智慧的孩子,在同伴遇到困难的时候及时开动脑筋,将同伴解救出来,你们佩服他吗?那就带着你对司马光了赞美再来读读这篇课文吧。五、作业布置1、把司马光砸缸的故事讲给爸爸妈妈听。2、找一篇名人故事读一读。六、板书设计20、司马光没有慌冷静、镇定、勇敢别的小朋友都慌了

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