三年级上册园地七

三年级上册园地七篇一：新人教版三年级语文上册-语文园地七-编写童话故事1.障碍赛跑森林里居住着一群小动物。它们每天一起早锻炼，一起玩耍，一起找食物，过着愉快的生活。一天，在玩耍中，小动物们闹了一点小矛盾，小猴灵机一动，提议举行一次障碍赛跑。这次比赛要闯三关：过独木桥、穿山洞、飞跃小河；还要赛出风格、赛出友谊！小猴请来了忠厚老实的山羊伯伯当裁判，又准备了三个奖杯。 比赛开始了，每个小动物都积极参加。有小象、小兔、小鸭、熊猫、小猴、小鹿、山羊、鹅。它们挂上了序号。山羊吹哨发令，动物们不抢先，按序号走过独木桥，穿过山洞、飞跃小河。瞧，小象过桥，象大，桥小桥都弯了，像要掉下桥似的，忽然小象灵机一动，把长鼻子抛向石墩，脚步轻轻地挪动，走过独木桥，向山动奔去，熊猫也扭动身子跟了进去。小鹿驮着小兔飞跃小河，最后天鹅和野鸭它们在山洞互相帮助，穿过山洞后门口。树杆上生枝，枝挂在腾上，唯一飞跃小河的小鹿、天鹅、野鸭、小兔，山羊公证地宣布。小猴发奖。小猴大声宣布：?这个比赛赛出了风格，赛出了友谊，现在我宣布，障碍赛跑成功了！?2.动物之间的故事夏天来了,一群小蚂蚁在找食物,它们在烈日炎炎的夏天里,冒着生命危险找着食物,一只公鸡跑过来,这只鸡已经饿得肚子?咕咕?叫了，那一群蚂蚁正好在鸡的脚下，就好像快要被公鸡给吃了。这时，一只蝴蝶飞过来赶紧把公鸡的注意力转移到另一边，并悄悄地叫蚂蚁们跑到草地上去，这只美丽又善良的蝴蝶救了小蚂蚁们的命。从此，小蚂蚁和蝴蝶成了好朋友。过了一会儿，一只变色龙晃悠悠的走过来说：?我们交个朋友吧!?蝴蝶说：?好呀，我们这儿正好缺少一个玩伴呢!?聪明的小蚂蚁一齐小声地对蝴蝶说：?不要被坏人骗了啊!去年我们的同伴还在这块草地上被它吃了呢!?说完，蝴蝶和小蚂蚁就加紧地跑开，还一边和变色龙说：?我们有事，一会儿回来。?变色龙还真以为它们一会儿回来，就一直在那儿等着，但小蚂蚁和蝴蝶就再也没有回来过。 3.抓小偷最近鸡窝里发生了一件怪事，鸡妈妈早上刚下的蛋第二天早上却无影无踪了，所以鸡妈妈天天到森林里去问：?谁看见我的蛋了？有没有人看见我的蛋了……?天天这样问，但是回答都是：我没看见；可能别人看见了，还有很多很多种答法。鸡妈妈每天晚上都让自己不要睡觉，但是都睡着了，第二天早上鸡蛋又没了，鸡妈妈很伤心，光伤心有什么用，总不能伤心完以后鸡蛋就回来了吧，鸡妈妈想。 有一天，鸡妈妈在农场的奶牛口中得知猫可以捉小偷。于是鸡请猫来捉小偷，猫问：?小偷平时什么时候出来？?鸡妈妈说：?平时是晚上出来，几点就不知道了。??那么今晚我们就在鸡窝旁边等着吧。?猫说。果然等大家做美梦的时候，五六只老鼠从鸡窝的房顶上掀开一片瓦，然后再一个一个地下去，一只老鼠说：?鸡窝里的鸡到哪里去了？?另一个老鼠说：?快点干活，鸡来了就坏了。?猫扑了上去，大吼：?小偷别跑。?老鼠们看见了到处乱窜。猫捉住了一只老鼠问：?你们为什么要偷东西？?老鼠说：?我们的粮食不够吃，而且快冬天了。?猫说：?今天我放过你们，你们要是还偷东西，我非吃了你们不可。?老鼠飞快的跑了。鸡妈妈说：?多谢你了，要不是你，我一辈子都做不成妈妈了。?4.猫和狗的故事一天，小猫独自走在街上，迎面碰上啦一只小狗。小狗问：?你叫是么名字。?小猫笑啦笑说：?你有什么资格跟我说话，你这个低三下四的臭狗。?小狗不但不生气，反而心平气和的对小猫说：?你嘲笑别人就是嘲笑你自己。?小猫不理小狗了，小狗自然也不理小猫了。小猫回去想了想，觉得小狗说的也有道理，想：我明天去给小狗道个歉。然后就沉沉入睡了。第二天早上，小猫又回到昨天的小路上，正巧小狗也路过。小猫跑上前去对小狗深深的鞠了一躬，说：?昨天是我不好，我不该骂你，对不起。。。?小狗说；?没关系，只要你不乱说别人，我们就做好朋友。?从此以后，小猫再也不骂人了。 5.小白兔的蛀牙有一天，小白兔看见小狗在拿着杯子，拿着刷子在吐白沫，小白兔惊叫起来说:?你怎么吐白沫了。?:连刷牙都不知道。??；什么是刷牙呀？?：刷牙就是让牙变白的东西呗。??对了，你把嘴张开我看看你有没有蛀牙。?小白兔把牙张开了，小狗看了一看吓了一跳。原来小白兔的牙都是黑的。小狗说:?你平时是不是吃了好多糖，还在夜里吃萝卜。?小白兔说:?你怎么知道的??只要看你的牙就知道了。?小白兔说:?这该怎么办呢?小狗说:?你应该去看牙医。?小狗把小白兔推到了牙医的地方拔了牙。小白兔没有了牙非常伤心以后再也不敢多吃糖了。6.骄傲的小兔 从前，大森林里住着一只又可爱又骄傲的小兔。一天，小兔走在路上，看见了大象伯伯，就念到说：长鼻子公，长鼻子公。’大象伯伯听了，火冒三丈高，生气的走了。这时，猴子医生路过这里，被小兔看见了，又念到：‘红屁股公，红屁股公。’猴子医生听了，看都不看小兔一眼就气呼呼地走了。小兔走着走着一不小心摔倒了，把脚摔伤了，小兔哇地一声哭了，正好小狗听到了哭声，把小兔送到医院，猴子医生把小兔伤口包扎好后。小兔心想我再也不骄傲了。7.猫和老鼠一天晚上，一只猫在看守粮仓，一只老鼠拿着一瓶酒，鬼鬼祟祟地来到粮仓门口。蹑手蹑脚地向前走，怕被外人看到它偷。它走到猫的面前，甜言蜜语地说：?猫大哥你站了一整天，累坏了吧，我买了一瓶酒，你快喝吧。?猫听了，说：?不行，不行，我是很想喝，但主人会骂我的。?老鼠很生气，但表面上还得装着没事，它灵机一动，又想到了个好办法，它又说：?猫大哥，我篇二：人教版语文三年级上册语文园地七教学设计三年级语文园地七教学设计 口语交际教学目标：1、在交际中能就自己的真实想法发表自己的建议。2、学会听别人说，边听边思考。3、从中受到新的启示，培养创造精神。教学过程1、想一想。生活中很多很不方便的地方。比如，夜里要开灯，摸来摸去找不到开关；擦高楼上的玻璃又麻烦又不安全------想一想，你有过吗？2、读一读读本次口语交际提示，明确交际的内容和要求。 3、说一说。小组交流，谈自己在生活当中遇到的不便之处。如果问题已经解决，说说自己是怎么解决的，也可以选一个大家感兴趣的问题讨论怎样解决。4、议一议。把小组交流好的同学推荐到班里汇报，交流有无更好的方法。5、评一评哪一组问题提得好，问题解决得好。习作教学目标：想象作文，编写童话故事教学过程1、 写前启发。先讲一讲读过的童话故事，带入童话故事的王国。鼓励学生发挥想象力，为学生创设充分的想象空间。2、提出习作要求。出示课文中的图，供学生选择，也可选择其他动物。想象动物之间可能发生的事。3、写前交流。在小组内交流自己准备写的动物及他们之间的故事，大家互相启发，取长补短，进一步开阔思路。4、动笔写故事。5、全班交流评议。选择故事编得有趣、情节曲折的或某一点写得好的在全班交流；同时指出存在不足，提出修改意见。6、修改自己的作文。 7、把自己写的童话故事读给朋友听，分享习作的快乐。我的发现教学目标：引导学生发现反义词，体会词语的感情色彩，了解语言的一些现象，并积累词语。教学过程1、读一读：自由读词语2、谈一谈：读学习伙伴的话。你发现了吗？发现了什么？学生自由回答。3、教师总结：每组是意思相反的词，上边一列词，感情比较厌恶，叫贬义词；下边一列词，感情比较喜欢或者是敬佩，叫褒义词。4、说一说：自己知道的其他反义词语。 日积月累教学目标：1、积累八个字组成的成语，并能理解其意思。2、通过生字连词，认识八个生字词语。一、“读读背背”1、自读成语，思考：这些成语什么意思？告诉了我们什么？2、小组交流成语意思，可查字典解决。3、全班交流。“千里之行，始于足下”：千里的路程是从迈第一步开始的，比喻事情的成功是由从小到大逐渐积累的。“百尺竿头，更进一步”：比喻学问、成绩达到很高的程度后还要继续努力，向前发展。 “耳听为虚，眼见为实”：耳听不如眼见，亲眼见到才是实的。强调深入实际，亲自调查的重要。“人无完人，金无足赤”：金子不全是纯金，人都有缺点，完美的人是不存在的。4、在小组里检查背诵；进行背诵竞赛，然后看谁能最先背出相关的八字成语。5、交流自己还知道的一些八字成语。二、“连连认认”1、借助拼音自读，试着连一连。2、汇报并说理港都与水有关，左边是三点水。“愤”，愤怒与心情有关，左边是竖心旁。“袜”，袜子跟衣物有关，左边是衣字旁。“捆”，捆书要用手，左边是提手旁。 “妇”，妇女是女子，左边是女字旁。3、齐读——指名读——扩词练习成语故事教学目标：1、正确、流利地读懂故事内容。2、理解寓意，明白这个故事讽刺了思想方法保守僵化的人，不能跟着形式的变化而改变看法或方法。3、结合实际会谈自己的体会。一-“成语故事”1、自学成语故事：读不懂的可看图、请教同学、查字典等。2、结合实际说说自己对这个成语的体会。 二、“成语故事擂台”1、自由准备成语故事。2、然后分小组举行擂台赛，获胜者参加全班的擂台赛。教师可和学生共同制定一张评分卡，师生共同评议，对优胜者给予表扬。篇三：新人教课标版小学三年级语文上册语文园地七教学设计语文园地七教学目标：1、引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中发现问题，提出问题，并设想解决问题的办法。培养口语交际能力。2、通过练习编童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力。 3、引导学生在读读、认认、背背中发现反义词现象，积累语言。4、通过连连认认的方法，认识“谎、笛”等8个生字。5、读成语故事，联系本组教材的专题，使学生懂得用发展、变化的眼光去看待事物，处理问题。教学重、难点：1、引导学生创编构思新颖、想象合理、内容具体生动的童话故事。2、培养学生口语交际的能力。3、简单的修辞手法的运用和想象能力的培养。4、使学生懂得要用发展、变化的眼光看待事物，处理问题。要善于在日常生活中发现问题，提出问题，并思考解决问题的办法。教学准备： 1、学生搜集有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。2、学生每人准备一个自己喜爱的童话故事。搜集自己喜爱的动物图片与资料。3、相关课件等。课时安排：三课时第一课时口语交际：动脑筋解决问题教学目标：1、通过本次交际，初步养成对生活中的不便之处仔细分析，找到问题难点，勤动脑解决问题的习惯。2、在情景引领下，敢说，乐说，把话说完整，会用“有的??有的??还有的??“首先??接着??再??然后??最后??”等顺序词把话说条理。 3、在别人说话过程中，仔细倾听，听人把话说完整，能做简单转述，并提出自己的见解。教学重难点：对生活中的不便之处仔细分析，找到问题难点，养成勤于动脑，解决问题的习惯。教学准备：相关课件等。教学过程：一、动画人物导入，激发谈话兴趣同学们，一休图片】知道他是谁吗？他是个怎样的人？同学们，你们会用这么多词形容一休，可见你们是爱读书的孩子，你们应该向一休一样，遇到问题就——动脑筋解决问题】。一起打打招呼。今天，将军又给西门右卫出了个难题，可是一休师傅不在，你们能帮帮他吗？ 二、故事引路，领悟交际方法《农夫过河》】：从前，一个农夫带了一只狗，一只兔子和一棵青菜，来到河边，他要把这三件东西带过河去。那儿仅有一只很小的旧船，农夫最多只能带其中的一样东西上船，否则就有沉船的危险。农夫该如何解决这个难题呢？同学们，在交际之前，老师有要求哦！说话说完整，听话听完整，再发表自己的意见。】这样才有礼貌。同学们，农夫要带谁过河？注意说话完整。同学们，听话不仅要听完整，还要听仔细。要解决一个问题首先要分析这个问题难在哪儿？然后一举击破难点，问题也就解决了。这个问题难在哪儿？谁有补充？ 问题难点找到了，那就动脑筋来解决这个难点吧！听话要听完整，现在先听要求小组里交流交流你们的办法，等别人说完后，再提出你的意见。】听清楚要求了吗？谁来重复一遍？同学们，刚才你们讨论很激烈，有的小组已经想出了办法，急着与大家分享呢。在分享之前，请三位同学来演演。老师在河对岸，三位扮演者要听清同学的口令，让谁干什么，谁就赶快行动。还是要先听要求：看谁听话最仔细，大家表达的时候把话说完整。谁先来谈谈你们小组的解决方案？你们同意这种方案吗？同学们，事实证明，大家思考问题的方式是对的。可是要把一件事说清楚，不光要把话说完整，还要说得有条理。现在老师给大家介绍一种把话说得有条理的方法。首先??接着??再??然后??最后??】 大家用上这些表示先后次序的词语，再把你解决问题的方法说一遍。为了大家表达得更完整，更有条理，请看大屏幕自己说说。谁来试试？你们同意他的说法吗？为什么？同学们，刚才你们动脑筋解决了西门右卫的难题，现在我们来回忆一下，是怎么解决这个难题的？先找到这个难题难在哪儿，接着动脑筋分析这个难的地方，然后找到解决问题的好办法，最后用上表示顺序的词语把话说完整，说得有条理。】三、回归生活，会听又会说大家帮西门右卫解决了难题，名声大震。这不，有两位小伙伴正在诉说它们在生活中的不便之处，请你们帮忙呢。夜里要开灯，摸来摸去找不到开关；擦高楼上的玻璃又麻烦又不安全】 同学们，刚才我们总结了用什么办法解决难题？这两个问题难在哪儿？分组讨论讨论。刚才大家可真是集思广益，哪个组来与大家分享分享你们的办法？大家都有好办法，解决问题的办法还挺实用，那你们在生活中有什么不便吗？说出来让大家帮帮你。大家有怎么多不方便，小组交流交流吧！说之前，听清楚要求专心听，看你能记住几个问题？看谁记住的问题最多？】同学们，你刚才记住了哪些问题？如果你听得特别认真仔细，记住了好几个同学的问题，可以怎么说呢？有的??有的??还有的??】谁来试试？ 四、动口又动手，我当小评委每个小组选出一个大家最感兴趣的问题，用学过的方法一起分析问题，解决问题，谁记得我们学的解决问题的方法？小组讨论讨论。解决问题之前，先听要求：文明之星、口才之星、发明之星】你们组帮谁解决了问题？是谁想出了好办法？同学们，请你连线梁婷，请她帮你解决你的难题，其他同学认真听，当好小评委！谁来评评？其他小组能学学这两位同学吗？选两位同学出来连连线。谁来当小评委？ 老师想听听你们组解决了什么问题？请两位同学连线，大家继续做专心的小评委。五、总结升华剧作家莎士比亚曾经说过思考是迈向成功的第一步，努力是迈向成功的第二步。】。同学们，这节课你们开动了脑筋，克服了重重困难，用耳朵仔细去听别人说话，把话说完整；非常有礼貌的用眼睛看着说话的人；用心去分析问题难在哪儿，并且解决了问题；最后还学会了用表示顺序的词语把话说完整，说得有条理。请大家把这节课学到的解决问题的方法运用到生活中去，做一个聪明的小“一休”！一休图片】附板书设计：动脑筋解决问题听说仔细完整 完整条理聪明第二课时习作：编童话故事教学内容：本册教材《语文园地七》安排了这样的一次习作：我们已经读过了不少童话故事。这次习作就来编童话故事。请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。现想象一下它们可能发生什么事，然后写下来。写好以后读给大家听，看谁编的故事最有趣。教材分析： 《编动物童话故事》是第五册语文园地七的一篇习作，它设置的目的主要是想通过练习编动物童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力。打开课本，可爱的小动物们各具形态的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了动物童话世界中。这般景象，很容易吸引孩子们的注意力，激发他们的写作兴趣，乐于动笔去编一编童话故事，改变了原有的命题作文带来的局限，充满新意，更贴近儿童的内心世界。同时童话故事这一题材，本身也为学生的思维插上了想象的翅膀。本次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念：“鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生创设愉悦的作文情境，营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达。本次习作着重让学生自编童话故事，教材顺应三年级儿童喜欢编故事、讲故事的心理，安排了一次想象性习作练习。为了帮助学生拓展思路，教材在习作要求下面还为学生编排了一些小动物的插图，使学生进入角色，投入情感，展开丰富想象。教学目标：1、初步了解童话的特点，感受童话带来的快乐，激发创作童话的兴趣； 2、学会大胆想象，打开思路创编童话故事；初步学习创编故事的方法。3、主动与他人交换意见，分享习作的快乐。教学重点：能展开大胆的想象，创作出有趣的童话故事，进一步培养学生的想象力。。教学难点：如何在习作指导中有效地开拓学生的思维，发挥他们的想象力。教学准备：相关课件等。教学过程：一、激趣导入，重温童话同学们，老师知道你们最喜欢小动物了。老师这儿有几个小动物谜语，你们想猜猜吗？一物长来真奇怪,肚皮下面长口袋,孩子袋里吃和睡,跑得不快跳得快；忙碌小兵丁，工事勤又精，力气何其大，合作又热诚；四把桨,水里游,遇到祸事就缩头，寿命长,耐饥饿,背上甲壳可入药。】谁来猜猜？袋鼠、蚂蚁、乌龟图文】 同学们，你们真聪明，都猜出来了。同学们，你们喜欢童话故事吗？今天，老师为大家带来了一个童话故事，想看吗？那请同学们仔细看。动物童话主人翁】看来你们对这些动物朋友相当熟悉，愿意自己来编一编动物童话故事，做一回童话小作家吗？课题】今天这节课，我们就一起来编动物童话故事。我们赶紧看看今天的习作内容习作内容】，谁来读读？二、放飞想象，了解童话特点《三年级上册园地七》