三年级习作《这儿真美》教案
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三年级习作《这儿真美》教案

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时间:2022-02-25

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资料简介
习作《这儿真美》【教学目标】1.观察一处景物,围绕一个中心意思,按一定的顺序描写下来。2.学会运用本单元学到的写作方法,如先总述后分述的方法把这个地方是如何吸引人的写清楚,写具体。【教学重点】抓住这个地方风景的特点,围绕一个中心意思,用上积累的佳词佳句,按一定的顺序描写下来。【教学难点】引导学生能通过一些表达方法,把这个地方的景物或变化写清楚,写具体,能运用自己积累的好词语。【教学课时】4课时第一课时习作指导【教学过程】一、欣赏图片,激发情趣。1.同学们请欣赏一组图片。2.(课件出示2)雄伟壮观的长城;世人瞩目的天安门广场;广阔无边的大海;闻名遐迩的黄山……【设计意图:课件出示美丽的风景,引入课题,使学生兴趣盎然地进入教学情景。】3.在我们的家乡、在我们的身边也有许许多多景色优美的地方。(引导学生说出我们的身边景色优美的地方,并说出自己最喜欢的地方。)二、回顾课文,轻松导入。1.我们在第六单元的学习中,欣赏了雄奇秀丽的天门山和杭州西湖,参观了富饶的西沙群岛,游览了美丽的小兴安岭,领略了海滨小城的美丽整洁。在欣赏美景的过程中,同学们一定学到了很多写作方法,谁来说一说。【设计意图:回顾本单元所学的写作方法,行文结构,为写作做好准备。】2.小组交流,代表发言,教师小结。(1)按一定的顺序进行描写,如《美丽富饶的西沙群岛》是按照海面——海底——海岛地点转移的顺序进行描写,《美丽的小兴安岭》是按照春夏秋冬的顺序进行描写,《海滨小城》一文中,作者按观察顺序,由远及近地按空间转移的顺序进行描写。按一定顺序描写, 可以使文章脉络更加清晰。(2)仔细观察,抓住景物特点写具体。(3)先总写后分写。(4)文中用了许多比喻和拟人的手法,使文章更具体更生动3.今天习作课,我们就用我们学到的写作方法写一篇作文,把身边的美景介绍给别人。(课件出示1)这儿真美(板书:这儿真美)三、展示片段,交流方法。1.(课件出示3)  夏天,枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了天空。早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在浓雾里。太阳出来了,阳光照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花。  夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。【设计意图:课件出示两个片段的比较,从中明白哪个写法比较好。为写作做好准备工作,使学生有章可循。】2.对比阅读,互相交流:哪种写法更好?为什么?(1)第一种写法不好,虽然抓住了夏天的树木、雾、太阳、野花等景物来描写,但对景物的特点描写不清楚,不具体,不吸引人。(2)第二种写法好,这一段把景物的特点写得非常清楚,非常具体,写出了小兴安岭夏天的迷人,非常吸引人。3.师生小结:通过比较,你觉得怎样才能把这个地方的景物写清楚,写具体?(只有认真观察,展开想象,用自己积累的好词来描写,才能把景物的特点写清楚,写具体。)四、口头交流,做好铺垫谈话过渡:知道怎样把身边的美景介绍给大家了吧?下面就请同学们思考一下,你怎样把你身边的美景有条理的,抓住重点,抓住特点地介绍给大家。1.先小组交流,互相评议;2.在班级交流,互相评议。在评议中总结:从学生叙述中总结写景文章的一些顺序;写景文章如何抓住景物特点;如何突出重点;哪些是有心而发的感受。 预设:(板书:顺序:由远及近、由近及远、总分总、游玩的顺序、方位的顺序、从整体到部分、由上到下等。特点:形状、颜色、大小等;重点:在诸多景物中最有特色的;情感:真实的感受。)第二课时学生写作一、抓住特点,学生习作。1.突出景物特点、围绕一个中心,按照一定的顺序,运用适当的修辞手法。  2.学生习作,教师巡回指导。二、品读欣赏,修改习作  1.把全班同学的作文展示出来,读给同学听:习作有没有围绕一个中心意思去写?有没有用到最近学过的描写景物的词语?  2.读给同学听过,按照同学提出的不足之处,进行修改。  【板书设计】习作:这儿真美顺序:由远及近、由近及远、总分总、游玩的顺序、方位的顺序、从整体到部分、由上到下等特点:形状、颜色、大小等重点:在诸多景物中最有特色的情感:真实的感受第三课时批阅与评奖 第四课时作文修改一、指名读习作:二、讨论修改意见三、字词句修改1、板书错误的字词句2、共同修改错误。四、共同总结写好这种作文的方法。

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