《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计教学目标：知识目标：认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。能力目标：了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。情感与价值观目标：有感情地朗读课文，积累背诵自己喜欢的段落。体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。教学重点：有感情地朗读课文，体会作者用词造句的准确。教学难点：学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。教具准备：1、组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。2、制作小兴安岭四季风光的课件。 教学过程：一、复习旧知，导入新课1、教师出示词语，指名读一读葱葱茏茏密密层层严严实实酸甜可口融化涨满挡住又松又软药材刮过献出2、教师导读：通过上节课的学习，我们知道作者按春、夏、秋、冬的时间顺序来写的，具体描绘了小兴安岭一年四季的美丽。今天我们就一起去看看四个不同季节的小兴安岭到底是怎样的一番景象呢？二、学习课文2—5自然段，体会四季的美。
1、春天的小兴安岭（1）、指小组读第2自然段，其他同学思考作者在描写春天的小兴安岭时，抓住了哪些事物来描写？（2）、指名反馈。（板书树木积雪小溪小鹿）（3）、品读词句树木有什么特点？（树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。）“抽出”是什么意思？（不知不觉间，突然间地长出新枝。“抽出”这个词用的准确而生动，形象地写出了纸条快速而有力长出来的样子写出了春天树木旺盛的生命力。）雪水有什么特点？（积雪融化了，汇成小溪。）雪水流动的声音大吗？（声音不大）你从哪个词看出来的？（淙淙）小鹿有什么特点？(活泼可爱。)（4）、指导学生有感情的朗读第2自然段。2、夏天的小兴安岭（1）小组读第3自然段，其他同学思考作者在描写夏天的小兴安岭时，抓住了哪些事物来描写？（2）指名反馈：（板书：树木雾太阳野花）（3）品读词句a、夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶……蓝蓝的天空。（体会“封”字用的准确，形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象，显示出树木在夏天生长得勃勃生机。）b、太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。（这里作者运用比喻的手法，写出了阳光穿过树梢照射在草地上的美丽景色。）c、“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”（4）指导学生有感情的朗读第3自然段.
3、秋天的小兴安岭（1）小组读第4自然段，其他同学思考作者在描写秋天的小兴安岭时，抓住了哪些事物来描写？（2）指名反馈。（板书：松柏落叶山葡萄榛子蘑菇木耳）（3）品读词句：秋风吹落，落叶在林间飞舞。（“飞舞”表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，表达出活泼、快乐的情绪。）（4）指导学生有感情的朗读第4自然段。4、冬天的小兴安岭（1）小组读第5自然段，其他同学思考在写冬天的小兴安岭时，描写了什么景物？（2）指名反馈。（板书：雪花各种动物）（3）品读词句：冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪，（“积满”反映出雪很大，而且还可以反映出小兴安岭森林是密密层层的。）（4）指导学生有感情的朗读第5自然段。5、师：同学们，如果你们有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去？为什么？6、指名有感情的读一读自己喜欢的季节的段落。三、再读课文，体会小兴安岭的富饶1、全班齐读课文最后一段。2、思考：为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，是一座巨大的宝库？到课文中找一找。3、集体反馈①小兴安岭的树木多，而且树木的种类多，资源丰富。②小兴安岭生活着各种各样的动物，动物资源丰富。③小兴安岭有着各种水果以及名贵的药材。4、教师小结：小兴安岭景色迷人，物产丰富，的确是个美丽富饶的地方。四、总结全文，迁移文法
1、引导学生将《富饶的西沙群岛》和《美丽的小兴安岭》进行对比，找出写作方法上的共同特点。（1）结构安排：总——分——总（2）按照一定的顺序表达。《富饶的西沙群岛》按照观察的地点的不同来写，《美丽的小兴安岭》按照时间的顺序来写。（3）作者都运用了比喻、拟人等修辞手法来写，有些句子用词还特别的准确生动。2、教师小结：我们学习课文，不仅仅要理解课文的内容，更应该体会作者写作的方法和写作特点，这样我们才能够真正地学有所用，提高自己的阅读和写作能力。3、小练笔：我们的家乡也很美，写一写家乡的一处景物。4、课堂总结：我们在平时的生活中，要善于观察、善于发现。我们的家乡也很美丽，只要抓住景物的特点，我们也能把家乡的美丽在自己的笔下描写出来。五、布置作业板书设计： 总 “绿色的海洋” 春：枝叶抽春水涨 夏：枝叶茂野花开 美丽的小兴安岭 分秋：色彩艳野果熟
冬：雪花舞动物躲 总 “大花园”“宝库”
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