《雨巷》导学创意

《雨巷》导学创意　　【教学设想】　　《雨巷》是戴望舒的成名作，也是他的代表作之一。这首诗用象征性的抒情手法，使诗中阴沉悠长的小巷，丁香一样结着愁怨的姑娘这些象征性的意象，构成了一种象征性意境，含蓄地暗示出作者在大革命失败后，迷惘而又有所期待的复杂心理，并带给读者朦胧而又幽深的美感。本课学习的重点是把握诗中的意象，体会诗歌营造的意境，从而把握诗人的情感。　　学生在预习中充分了解了诗人生平和时代背景，加之文本并非晦涩难懂，可以让学生借助注释与相关辅导资料自读文本，自己提出问题，自己解决问题，真正体现新课改自主、合作、探究的要求，教师在课堂上主要起到引导和点拨的作用，重在教给学生阅读和思考的方法，重在培养学生阅读和感知的能力，正所谓：“授人以鱼，不如授人以渔。”　　【教学目标】　　1.了解诗人戴望舒诗歌创作的时代背景。　　2.把握中心意象，深入体会诗人情感。　　【课前准备】　　布置学生整理有关《雨巷》的资料，了解这首诗产生的背景和作者的创作意图。把这首诗改写成一篇三四百字的散文，结合注释自读课文三遍。　　【教学过程】　　一、走进《雨巷》5 　　1.学生在组内交流所改写的散文，可请三位同学宣读自己改写的散文，当堂点评　　《雨巷》散文　　霏霏细雨，飘飘洒洒，在这没有尽头的小巷，结着雨的哀怨，雨　　的忧愁。在这烟柳的江南，在这江南的雨巷，我总希望有名年轻女子细步走过。那是一个结着愁怨的女子……　　多雨的季节，总是那样令人伤感，那样令人相思。雨巷那样悠长，那样寂寥，为何这位结着愁怨的姑娘在这雨巷中却有挥之不去的愁绪。她静静地走着，投出那太息般的眼光。那眼光，似做梦般的令人凄婉，令人迷茫。不久，她走远了，远了，到了那颓圮的篱墙，她是在那对雨诉说自己的悲怨吗？在雨的哀曲里将她渐渐送远了，　　她那丁香般的颜色散了，那丁香般的芬芳也随之散了，甚至，她那太息般的眼光也散了。　　她，像梦一般飘过，像梦一般迷茫。她，又是那样无助，那样缱绻，那样缠绵。　　2.介绍《雨巷》的创作意图　　学生可能答：借幽深雨巷，泛黄纸伞，丁香姑娘抒迷惘伤感而又有所期待之情，即通过雨巷、丁香、姑娘等诸多意象传达出诗人飘忽不定的愁闷和空虚孤寂，从而表现出革命失败后以诗人为代表的一批进步青年的迷惘。　　二、感知文本　　1.朗读课文5 　　可点3～4名学生朗读，读完后即时点评，纠正读错的字音，指出要注意的地方。　　2.朗读指导　　情感：紧紧把握诗歌的感情基调，语速舒缓音调低沉且略带忧郁伤感。　　意蕴：朗读时应注意体味意象内蕴，如“她彷徨在这寂寥的雨巷”其实就是诗人内心无所适从的真实写照。　　节奏：可按语法关系朗读，如“她是有/丁香一样的/颜色，丁香一样的/芬芳，丁香一样的/忧愁，一句终了，尾字重读，适当延音。　　3.比一比　　每组选一位同学朗读，看看谁读得好。　　4.教师可示范性朗读　　三、咀嚼文本　　1.教师点拨　　鉴赏文本，采取自主探究的方式，自己提出问题，自己解决问题。就本诗来说，可从内容与形式两方面发问。就内容来说，可以这样问：这首诗写了什么内容？运用了哪些意象？运用了哪些表现手法或修辞手法？你认为哪些句子写得好？有什么表达效果？从形式上来说，可以这样问：这首诗在结构上有何妙处？开头和结尾在形式上有何特点？找到鉴赏的角度，就可以结合所学知识进行鉴赏。　　2.教师示范鉴赏5 　　丁香意象。诗人创造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘，显然是受中国古代传统诗词的启发。以丁香喻愁心是古代诗词中传统的表现手法。李商隐在《代赠》一诗中就有“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”一句。李?更是把丁香结和雨中愁联在一起：“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。”在这首《浣溪沙》里就是用雨中丁香结作为人们愁心象征的。戴望舒从这些诗词中吸取了描写愁情的意境和方法，创造了自己独特的意象，一句“丁香空结雨中愁”更唤起人们希望和幻灭的情结。　　3.自主、合作、探究　　要求五人一组，自选一个意象进行鉴赏，将自己的鉴赏文字写在纸上，写好后组内交流。　　说明鉴赏意象，不用教师提出问题学生回答，而由学生自己提问题，自己回答，这才能体现“教是为了不教”的思想，学生的鉴赏过程一定要写在作业本上，如果只想不写，探究过程得不到保证，教学效果就无法实现，先写下来再组内交流才能保证学生有自己的思考，倘若一开始就讨论，未经独立思考，那么写出来的东西可能价值全无。　　4.全班交流各组的探究成果　　各组选派代表宣读鉴赏文字，教师作及时点评。　　点评要点：雨巷，诗人把没有阳光也没有生机和活气的黑暗社会暗喻为悠长狭窄而寂寥的雨巷。油纸伞，浸润在小巷细雨中的油纸伞，让敏感的心多了一份浅黄色的痛。这鲜见于传统诗词的寻常之物注定与权势富贵无缘，只能是清贫落寞的象征。　　5.小结5 　　一首好的抒情诗会超越时空的限制而唤起人们的审美体验，《雨巷》这首清新而又令人怅惘的作品使多少描摹朦胧情怀的诗作黯然失色，它的意象选择，它的意境营造，它的情感表露无一不是新诗的典范。　　【布置作业】　　1.请大家鉴赏诗人郑愁予的诗作《错误》。　　2.学习写一首新诗。　　说明：鉴赏另外一首诗歌和学写新诗，可以让学生系统地总结本课所学内容，更好地达成本课的学习目标。此外还有诸多好处：一是将读与写统一起来；二是将理解与鉴赏结合起来，提高了学生的阅读和写作能力；三是将鉴赏与审美能力的培养结合起来，突出了语文的美育功能。　　（作者单位甘肃省泾川县玉都中学）5