归去来兮辞--并序学案设计

归去来兮辞并序学案赏析第一段1.陶渊明（365—427年），字元亮，号,私谥“”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋得阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《》《归去来兮辞》等。2.阅读课文小序，给下列加线字注音。（1）幼稚盈室（）（2）心悝远役（）（3）非址厉所得（）（4）也然慷慨（）（5）犹望一验（）（6）敛裳宵逝（）3•阅读课文第1段，给下列加线的字注音。（1）奚惆怅而独悲（）（2）舟遥遥以轻歴（）（3）恨晨光Z恿微4.阅读课文第1段，解释下列句子中加线词语的含义。（1）田园将芜胡不归（）（2）既自以①心为形役②，奚③惆怅而独悲（①介词，。②名词作动词，。（§））（3）悟已往Z不速①，知来者Z可追②（①o②）（4）宝①迷途基②未远，觉今星③而昨韭④（①副词，。②副词，o③形容词，o④形容词，）（5）舟遥遥以轻哩（）（6）问征夫①以前路,恨②晨光Z熹微③（①古今异义词，古义是；今义是出征的士兵。②。®）5.阅读课文第1段，翻译下面的句子并体会句式特点。（1）既自以心为形役。（被动句。“为”表被动）译文：（2）问征夫以前路。（状语后置句。“问”的状语“以前路”后置。“以”是状语后置的标志）译文： 1.对题目“归去来兮辞”的理解。2.概括作者辞官的原因。（1）（2）（3）赏析第二、三段1•阅读课文第2、3段，给下列加线的字注音。（1）僮仆（）（2）壶M（）（3）流憩（）（4）或棹孤舟（）（5）窈窕（）（6）寻壑（）2.阅读课文第2、3段，解释下列句子中加线词语的含义。（1）21①瞻復②宇③（①o②。（3））（2）三径就荒（）（3）皇①壶觞亘②自酌，唾③庭柯以蛍④颜（①o②连词，0③O④）（4）倚南窗以寄傲①，車②容膝之易安（①形容词作名词，o②）（5）园旦涉以成趣（名词作状语，）（6）策①扶老②以流憩,时址③首而遐观④（①名词作动词，o②古今异义，古义是;今义是扶持老人。@o④）（7）量①翳翳以将入，抚孤松而盘担②（①o②）（8）请息①交以绝②游（①o②）（9）复①驾②宣③兮匾④求（①o②o③o④）（10）悦亲戚之情话①,堡②琴书以消忧（①古今异义词，古义是;今 义是指男女间表示爱情的话。②形容词的意动用法，）（11）农人告余以春屢①，将有戛②于西畴③（①O②O②）（12）或①命巾车，或棹②孤舟（①。②名词作动词，）（13）既窈窕以寻壑（古今异义，古义是；今义是（女子）文静而美好，（妆饰、仪容）美好）（14）養①万物Z得时②,感吾生之行休③（①o②。③）2.阅读课文第2、3段，翻译下列的句子并体会句式特点。(1)载欣载奔。(固定句式。“载……载……”为固定句式，译为“一边……一边……”)译文：(2)稚子候门。［省略句、状语后置句。“门”前省略介词“于”，“候”的状语“(于)门”后置］译文：(3)复驾言兮焉求？(宾语前置句。“求”的宾语“焉”前置)译文：1.“三径就荒，松菊犹存”一句写“松”“菊”有何作用？2.作者在第2、3段主要写了哪些乐趣？请结合文章概括。 赏析第四段1•阅读课文第4段，给下列加线的字注音。(1)遑遑()(2)耘()(3)东呈()2.阅读课文第4段，解释下面句子中加线词语的意思。(1)寓形①宇内复几时？曷②不委心③任去留④(①o②③o④古今异义词。古义是;今义是离去或留下。)(2)帝乡不可期()(3)怀良辰以孤往①,或②植③杖血④耘籽(①o②o③O④O)(4)登东皋以舒啸()(5)聊乘化①以归尽②(①。②)3.阅读课文第4段，翻译下列句子并体会句式特点。 （1）寓形宇内复几时？（省略句。“宇内”前省略介词“于”）（2）胡为乎遑遑欲何之？（宾语前置。“之”的宾语“何”前置）（3）聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！（宾语前置，“疑”的宾语“奚”前置）2.解释下列句子中的活用词。①生生所资②眄庭柯以怡颜③倚南窗以寄傲②审容膝Z易安⑤策扶老以流憩⑥或棹孤舟⑦感吾生Z行休6.3.辞中哪些地方表现了作者遗世独立，心胸旷达，淡远潇洒的风格？有人说“怀良辰以孤往，或植杖而耘籽。登东皋以舒啸，临清流而赋诗”这四句话是作者理想人生的集中描写，请说说你的理解。7.文章最后“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”两句表达了作者怎样的思想感情?8.概述本文的主要内容和思想。 1.2.3.4.五柳先牛(1)(1)(1)zhixi何,靖节五柳先生传(2)ddn(2)yang为什么(3)jiao(4)chang(5)rEn(6)lian(3)xi(2)①让②奴役，役使③何，为什么(4)①确实②大概③正确的④错误的②补救①行人②遗憾③天色微明5.(1)既然让内心被形体役使。(2)向行人问前面的路程。(3)①劝止，挽回(5)飞扬，形容船行驶轻快(6)1.(1)tong(2)shang(3)qi(4)zhao(5)yao/tiao(6)he2.(1)①于是、然后②横木③屋檐，这里指居处(2)接近(3)①拿过来,端起②表目的，来③斜视，这里有“随便看看”的意思④愉快，这里是形容词的使动用法，使愉快(4)①寄托傲然自得的情怀②明白，知道(5)每日(6)①拄着②拐杖③举④远望(7)①日光②徘徊(8)①停止②断绝(9)①还，又②驾车，指驾车出游③助词，无实义④什么(10)①知心话②以……为乐(11)①到②指耕种之事③田地(12)①有时②用桨划(13)深远曲折的样子(14)①喜好、羡慕②顺应天时、适合时令③将要结束3.(1)(我)一边高兴，一边奔跑。(1)幼儿们(在)门前迎候。(2)还要驾车出去追求什么？1.(1)huang(2)zi(3)gao2.(1)①寄托身体②何，为什么③随心。委，随从、顺从④指生死(2)期望，期求(3)①独自外出②有时③立，扶着④连词，表修饰(4)连词，表目的(5)①顺随自然。化，造化，指自然②到死。尽，指死3.(1)身体寄托(在)天地间还能有多少时候？(2)为什么心神不定啊，想要到哪里去?(3)姑且顺随自然的变化，度到生命的尽头，乐天安命，还有什么可疑虑的呢？4.①生，动词活用成名词一一生活。句意是，生活上需要的东西，找不到取得的办法。①怡，使动用法，使颜怡。句意是，观赏院里的树木感到喜悦。②傲，形容词作名词一一自足自待的心情。句意是，靠着南窗休息以寄托自得的心情。③容膝，动词作名词一一空膝的小屋。句意是，深知住在容膝的小屋里也很安适。④流，动词作状语一一没有定规地随时随地。句意是，拄着拐杖走走，随地休息。⑤棹，名词作动词——划。句意是，有时划着小船。⑥行，动词作状语一一将要。句意是，感叹我的一生就要终止了。KtA 1.对题目“归去来兮辞”的理解。“归去”就离开彭泽而言，可以说是“归去”。“来”就回乡而言，又可以说是“来”。文章从思归到归家，步步叙明，所以合起来就叫做“归去来”。辞，文体名，是一种抒情赋体，一般要押韵，并多用四个字或六个字的对偶句，格调与散文不同。2.概括作者辞官的原因。(1)“程氏妹丧于武昌”是辞官的表面原因。(2)“于时风波未静”是辞官的重要原因。(3)“质性自然”“违己交病”是辞官的根本原因。3.“三径就荒，松菊犹存”一句写“松”“菊”有何作用？庭院虽己荒芜，但松、菊却保存完好，这给作者很大的精神慰藉。松、菊傲霜耐寒，一向是忠贞坚强的象征，陶渊明更是从来以松明志，以菊寄傲的，写松写菊，从屮表现了他的清高人格。4.作者在第2、3段主要写了哪些乐?请结合文章概括。作者主要写了居室之乐、庭园之乐和农田之乐。在写居室之乐时说到“有酒盈樽”“审容膝之易安”，写庭园之乐时写到“园日涉以成趣”“时矫首而遐观”等，农田之乐则是“农人告余以春及”。1.辞中哪些地方表现了作者遗世独立，心胸旷达，淡远潇洒的风格？从该辞的背景及辞的第一部分，我们均清楚可见，作者辞官是因为鄙弃官场的黑暗,但文中却只以自己“惆怅而独悲”的心情，而不言官场的黑暗。对已往的居官求职，也只言“不谏”，“昨非”，决定不与达官贵人来往，反用“息交以绝游”轻轻带过，而在写冋到田园生活的场景时，句句从心中流出家中景一一有松，有菊，有幼，有酒，有樽，差足问慰；写涉园之景时一一“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”，因而“善万物之得时，感吾生之行休”，处处显示作者“旷而真”的感情；这种淡远潇洒的文风，跟作者安贫乐道，超然物外的处世态度是完全一致的。2.有人说“怀良辰以孤往，或植杖而耘籽。登东皋以舒啸，临清流而赋诗”这四句话是作者理想人生的集中描写，请说说你的理解。天好则出游，农忙则耕种，登高则长啸，临水则赋诗。劳动、自然、人文，构成了作者充实的人生境界，体现了作者的理想人生。3.文章最后“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”两句表达了作者怎样的思想感情？“乐天知命”的思想，即弃绝世情，回归自然，顺应自然地生活下去，直至生命的终结，这种态度反映了作者受老庄思想的影响，消极避世、鄙视官场的人生观、世界观——安贫乐道、超然物外的处世态度。4.概述本文的主要内容和思想。全文以“田园将芜胡不归”领起，接着以“归思”“归途”“归家”“归意”为顺序，依次抒写田园z乐，最后以“乐夫天命”作结，表达了诗人鄙弃官场、向往田园的感情。木文通过脱离官场之后对山园生活乐趣的描写，表现了作者对官场生活的厌倦和对田园劳动生活的向往及热爱之情。