人教版《义务教育课程标准实验教科书语文(三年级上册)》备课第3单元（马吉利老师设计）课时2课时课题10.在牛肚子里旅行课型新授课教学内容第二课时教学目标1.尝试根据提示,概括自然段的主要意思,把握文章的主要内容。2.在阅读中感受青头临危不惧,对朋友充满真挚的情感,懂得在危险时刻不慌张,用知识战胜困难。重难点【重点】1.尝试根据提示,概括自然段的主要意思,把握文章的主要内容。2.在阅读中感受青头临危不惧,对朋友充满真挚的情感,懂得在危险时刻不慌张,用知识战胜困难的道理。【难点】在阅读中感受青头临危不惧,对朋友充满真挚的情感,懂得在危险时刻不慌张,用知识战胜困难的道理。教学准备PPT教学过程（突出重点、难点、分层次处理）1.师:谁还记得红头为什么会跑进牛肚子里旅行?2.师:这是一次多么可怕的旅行啊,红头能顺利回来,离不开谁的帮助和鼓励?(青头)那这节课我们继续来学习《在牛肚子里的旅行》。一、体会青头对红头的关爱及运用知识解决困难的机智。
人教版《义务教育课程标准实验教科书语文(三年级上册)》备课第3单元（马吉利老师设计）师:红头在牛肚子里真是危险重重,稍不留神就会失去生命。但最终却安然无恙地从牛肚里出来了,这可多亏了——青头的帮助。那么小小的青头是如何救出红头的呢?(1)出示第9、11、13、15、17自然段,学生轻声朗读,说说从青头身上你感受到了什么。PPT出示:“你在哪儿?”青头急忙问。青头大吃一惊,它一下子蹦到牛身上,可是那头牛用尾巴轻轻一扫,青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛,一骨碌爬起来大声喊:“躲过它的牙齿,牛在这时候不会仔细嚼的,它会把你和草一起吞到肚子里去……”青头又跳到牛身上,隔着肚皮和红头说话:“红头!不要怕,你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃,前三个胃是贮藏食物的,只有第四个胃才是管消化的!”“当然有用。等一会儿牛休息的时候,它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里,然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀,你一定能出来的。”这时,青头爬到牛鼻子上,用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。生:我体会到了青头对于红头的关爱。它不顾危险,冷静地想办法救红头,而且陪伴在红头身边,给它鼓励。(2)体会青头对红头的关爱。PPT出示:青头大吃一惊,它(一下子)蹦到牛身上,可是那头牛用尾巴轻轻一扫,青头就给摔到地上了。青头(不顾)身上的疼痛,(一骨碌)爬起来大声喊:“躲过它的牙齿,牛在这时候不会仔细嚼的,它会把你和草一起吞到肚子里去……”
人教版《义务教育课程标准实验教科书语文(三年级上册)》备课第3单元（马吉利老师设计）①师:从“一下子”“不顾”“一骨碌”这几个词语中你感受到什么了呢?生:青头的着急。②指导朗读。PPT出示:青头又跳到牛身上,隔着肚皮和红头说话:“红头!不要怕,你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃,前三个胃是贮藏食物的,只有第四个胃才是管消化的!”③随机理解“贮藏、消化”。④体会“!”所表达的情感,并读出语气。PPT出示:“当然有用。等一会儿牛休息的时候,它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里,然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀,你一定能出来的。”⑤随机理解“细嚼慢咽”,并指导“嚼”的字形。⑥着重指导朗读“你是勇敢的蟋蟀,你一定能出来的”。(3)了解青头拥有丰富的知识并懂得运用知识。①青头正因为拥有丰富的知识才救出了自己的朋友,默读第11、13、15自然段,请你选择一自然段用下面的句子说说看。PPT出示:青头告诉红头 。 ②学生交流,教师指导概括,并适时简要介绍“反刍现象”。二、教师引读重点语句,并小结。PPT出示:
人教版《义务教育课程标准实验教科书语文(三年级上册)》备课第3单元（马吉利老师设计）当红头被大黄牛吃到嘴里时,青头大声喊……红头和草一起进了牛肚子,青头又隔着牛肚皮对红头说……红头感到非常悲哀,青头鼓励道……三、学习第19~20自然段,总结全文,理解主旨。PPT出示:想象说话:红头看见自己的朋友,高兴地流下了眼泪,它激动地只说了三个字:谢谢你!它在心中还会对青头说什么呢?四、表演课本剧,加深对故事文本内容的理解。在青头的帮助和鼓励下,红头惊险地完成了在牛肚子里的旅行,这是多么值得庆幸啊!正是青头的临危不惧,对朋友真诚的关心,以及灵活应用了所学知识解救了自己的朋友!
人教版《义务教育课程标准实验教科书语文(三年级上册)》备课第3单元（马吉利老师设计）板书设计在牛肚子里旅行红头 青头误入 救 用知识巧救 真诚地关爱教学反思（目标达成情况、学生精彩发言与教师精彩点拨、教学困惑相应措施等）
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