听听,秋的声音

《听听，秋的声音》教学设计课文听听，秋的声音听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”是黄叶道别的话音。听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”是和阳台告别的歌韵。一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。一阵阵秋风掠过天野，送来一片丰收的歌吟。听听，走进秋，走近这辽阔的音乐厅，你好好的去听秋的声音。秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。听听，我们听到了秋的声音。1 课文分析这是一首运用听觉角度描写秋天的诗歌，从听到的各种声音中品味秋天的独特风情，颂扬了秋天的美好。诗由秋天里黄叶、蟋蟀、大雁、秋风的温馨的送别声开始，进而沉浸在整个大自然的秋的优美韵律当中，最后这秋声来也匆匆去也匆匆，然而她的美妙我们并没有错过！所以这首诗歌的教学重点就是通过朗读和想象秋声，引导学生体会秋的美好，并拿起笔仿照文本把自己观察到的美妙的秋写一写。教学难点也在于引导学生体会秋天的美好。教学目标1.通过一定的引导让学生能准确、流利、融入自己的情感体验朗读这首诗歌。2.通过教师的语言，引导学生想象秋天的独特情景，体会诗中描写的秋天的美好。3.让学生动笔、动口仿照文本，写一写、说一说自己观察到的秋天情景。教学重、难点1.通过朗读和想象秋声，引导学生体会秋的美好，并拿起笔动手写一写。课前准备1.多媒体课件2.一些秋景的图片声音资料教学课时一课时教学流程一、畅谈秋天设疑导入1.咱们都知道一年有春夏秋冬四个季节，而且咱们刚刚度过了酷暑难耐的夏天，进入了金风送爽的秋天，是吧？但老师有一个问题一直很好奇，同学们是怎么知道秋天来了呢？（学生可能会从日期、景物等角度回答）2.有一个人呀很特别，他通过声音了解了秋天呢？同学们想不想知道他听到了什么，又想到了什么呢？请同学们打开书本第十二课《听听，秋的声音》二、初读诗歌梳理要点1.现在先请同学们自己朗读课文，但老师有几点小要求：（1）读准字音，读通句子，生字可以多读几遍（2）遇到不会读的生字词用横线画出来，意义不理解的生字词用波浪线画出来，然后可以向同桌或老师请教；（3）了解：课文中出现了秋天中哪些事物的声音。2.课文读完了，不知道孩子们有没有感觉到这篇课文不一样的地方？（平时课文都是一段一段的，但它是一节一节）我们就把这种文章叫做“诗歌”。这是老师关于这篇文章的一点小提示。好了，咱们回归正题，同学们读这首诗歌的时候有不会读的生字词吗？2 有意不理解的生字？咱一起解决。3.接下来个比能考同学的水平了，歌中出了哪些事物的声音？（黄叶、蟋蟀、大雁、秋）三、秋声体会美好1.在老邀同学静下心来，用心品歌，然后思考歌中那些事物的声音特能触你，你在了之后砰然心的？（1）听听，秋的声音，大抖抖手臂，“刷刷”是黄叶道的音。①了之后我知道黄叶是在干什么呀？（同大告呢？）②那你知道黄叶和大道了些什么呢？（秋天到了⋯⋯）你愿意再来一小？③大家平生活中去听落叶声？那咱先来听听！（播放音）在知道黄叶了什么？那也你一小④也同被黄叶的道声打的同学手？我相信大多数同学都听到黄叶款款深情的道了。⑤我古人有一句“一叶落而知秋”不就是如此？大家也一起来一小吧！（2）有什么声音特打你的？愿意来一小？听听，秋的声音，蟋蟀振翅膀，“口瞿口瞿”是和阳台告的歌韵。①蟋蟀也在唱着歌告呢！蟋蟀在唱什么呀？（秋天来了，我要到方去冬了，再了，阳台⋯⋯）那你愿意再一小？②今天老也把蟋蟀的声音了我的堂，一起来听听！听完之后知道蟋蟀唱了什么？那你愿意也一小？③愿意再来一的？得自己那个地方得特好的？我也一起来！（3）我感受了秋天里的黄叶和蟋蟀的告声，有大雁和秋的声音我也一起来一！一排排大雁追上白云，撒下一暖暖的叮。一秋掠天野，送来一片丰收的歌吟。3 （4）秋天里有黄叶和蟋蟀的道别声，有大雁暖暖的叮咛，有秋风送来的丰收歌吟，同学们还听到了什么声音吗？（如果可以试着播放一些秋天的声音资料，让学生说）那你还能仿照咱们刚学的小诗歌试着写一段或几段吗？学生写，全班交流讨论。（5）听着这么多动人秋声一起合奏着，娓娓道来，悦耳动听，我们仿佛走进了（音乐厅），让我们一起听听，一起走进秋吧（齐读）：听听，走进秋，走近这辽阔的音乐厅，你好好的去听秋的声音。（6）那秋的声音在哪里，谁知道？秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。（7）秋的声音还在哪儿呢？四、总结升华（1）秋的声音无处不在，但可能我们还没来得及领略就它就从我们身边滑过，我们要怎么办呀？只要我们仔细观察，认真思考，用心听倾听，我们就能听到秋的声音！让我们一起来，听听，秋的声音听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。听听，我们听到了秋的声音。同学们现在听到秋的声音了吗？让我们最后再来把这美妙的秋声从头到尾美美的读一遍！4 板书仔细观察黄叶蟋蟀听听，秋的声音大雁认真思考秋风5