课件-二年级语文下册-25-羿射九日

第1课时第2课时 第1课时猜一猜，这两个分别是什么字？弓箭随文识字 重难点字书写指导弓箭 箭剑竹字头利刀旁我会认 说一说：谁用弓箭干什么？做一做射箭的动作。 25羿射九日“身字旁”，“身”末笔撇右边不出头。 自读课文，要求：读准字音，读通句子，将不理解的字、词圈起来。射值熔艰箭裂窜炎庄稼滋腾zhízī 窜（篆书）穴+鼠形近字：植——值烈——裂谢——射炎火上加火很炎热 读一读觉得值日熔化人类艰难神弓裂开炎热　害怕庄稼从此滋润繁茂奔腾重新 整体感知觉得值日熔化人类艰难神弓裂开炎热　害怕庄稼从此滋润繁茂奔腾重新说说你有什么发现？ 觉得值日熔化人类艰难神弓裂开炎热　害怕庄稼从此滋润繁茂奔腾重新起因经过结果 结合课本插图，默读课文，做到不出声，不指读。思考：羿为什么射日？羿怎样射日？羿射日的结果怎样？ 结合三组词串，用自己的话说说故事的起因、经过和结果。觉得值日熔化人类艰难神弓裂开炎热　害怕庄稼从此滋润繁茂奔腾重新 起因经过结果口头填写表格，梳理故事的主要内容。 书写指导觉值类艰弓炎害此 左右结构“值”右边的“直”里面是三横。 上下结构“觉”上下等宽，它的第二笔是“点”；“害”下部稍窄；“类、炎”上部的“米、火“最后一笔是“点”。 抄写词语觉得　　值日　　人类　　炎热　　害怕　　从此　　艰难　　弓箭 读一读觉得值日熔化人类艰难神弓裂开炎热　害怕庄稼从此滋润繁茂奔腾重新复习导入第2课时 这是一个神话故事，哪些语句让你感受到了故事的神奇？ 聚焦“起因”默读第1～3自然段，思考：羿为什么射日？课文讲解 可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值日太没意思啦，于是，他们一齐跑了出来，出现在天空中。十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。“一齐”是什么意思？想象十个太阳“一齐”出来会怎样？ 禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。人类的日子非常艰难。想象这段话描述的画面。除了文中描述的这些“艰难”之外，还有哪些后果？ 聚焦“结果”说说你看到了什么？瓜果飘香、花草繁茂、江河奔涌的勃勃生机的画面。 课文中也有一段描述类似画面的话，你能找出来吗？从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。 禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。人类的日子非常艰难。土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。对比朗读，说说大地有什么不一样？ 面对着遭遇劫难后又重现生机的美丽世界，你的心情如何？ 羿射掉九个太阳，留下一个太阳，让大地重现了勃勃生机。想想人们从山洞中走出来，会对羿说什么呢？ 聚焦“经过”大地为什么会发生这么神奇的变化？默读课文第4～6自然段，画出描写羿射日的句子。 神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过九十九座高山，跨过九十九条大河，来到东海边。思考：这里真的有“九十九座高山”“九十九条大河”吗？你感受到了什么？ 他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜，接着，噗噗地掉在地上。羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳。读句子，圈画出表示动作的词语。 羿射下了九个太阳，最后一个太阳的结局是怎样的？这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。 觉得值日熔化人类艰难神弓裂开炎热　害怕庄稼从此滋润繁茂奔腾重新讲故事 起因经过结果十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难。羿射下了九个太阳，留下了最后一个。大地上重新现出了勃勃生机。 按照“起因、经过、结果”的顺序有条理地讲述。选用关键词句。适当展开想象，讲出故事的神奇。合作讲故事 因为_______________，所以羿决心把天上的太阳射下来。羿留下最后一个太阳，是因为_________________。句式练习 羿给你留下了怎样的印象？ 总结收获：读了这个神话故事，我的收获是：________________________________。读了这个神话故事，我觉得羿是一个____________________________的人。 拓展阅读：同学们课后可以去阅读《中国神话故事》《山海经》，去读更多神奇的故事。 板书设计羿射九日起因经过——羿射下了九个太阳结果——大地重现勃勃生机本领高强为民除害十个太阳炙烤大地人类生活艰难