当世界年纪还小的时候

24当世界年纪还小的时候教学内容分析：《当世界年纪还小的时候》充满童趣的童话故事，它主要讲了当世界还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。主要列举了太阳、月亮、水的学习，告诉我们世界有它的秩序。这篇童话故事充满想象力和灵气，很多话很古怪，不合逻辑，但仔细想想又充满哲学思辨意味。这正是这篇故事的魅力所在。教学目标：1、熟读课文，会认“纪、必、须”等14个生字，会写“世、界”等9个生字，会写“世界、学习”等18词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。3、能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。教学重点：认识并掌握生字新词，并有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。教学难点：了解世界万物的变化秩序。教学课时：2课时第一课时教学目标：1、熟读课文，会认“纪、必、须”等14个生字，会写“世、界”等9个生字，会写“世界、学习”等18词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、引入课题。1/5 1、师：同学们，我们人生下来就会走路吗？还知道你的弟弟妹妹是怎样学会走路？学会吃饭？让我们来看看这两幅画，看他们是怎样学会的。你从小又学会了什么？2、学生同桌交流讨论。3、指名学生说出你们交流的结果。4、质疑：原来人小的时候学会了那么多有趣的事情啊。那大家猜猜世界小的时候是什么样的呢？都有谁？他们又学习了哪些本领呢？5、鼓励学生大胆想像、猜测。二、初读课文。1、学生自读课文，要求：（1）自由读课文，注意文中的生字，不会的生字借助拼音读一读。（2）同桌互读，指出同桌读错的地方。2、学生按要求自读课文，老师巡视指导。3、学生汇报：（1）同学按顺序开火车读课文，其他同学纠正他们读得不正确的地方。（2）出示要求认的生字，开火车读一读。（3）如果把拼音宝宝去掉，你还认识它们吗？试试吧。（4）引导学生说说这些生字可以用什么方法识记。A熟字加偏旁：B形近字对比记忆：C利用形声字规律记忆：D利用词语一起识字：如：年纪（同桌你指我认，我指你认，并组词）三、读课文，了解课文主要内容。1、解决了生字问题，让我们再一次来读课文吧！并想想：课文主要讲了一件什么事？2、学生齐读课文。2/5 3、学生交流课文主要内容。4、师小结。课文主要讲了当世界年纪小的时候，太阳、月亮、水的学习和生活，以及生活很简单，世界也有它的秩序。四、指导书写。1、学生自由观察要求写的9个生字，看看哪些生字在书写时应该注意。2、学生互相提醒。3、老师重点提醒。（1）请学生说出这9个字的结构。（2）左右结构的“功”要注意左窄右宽。（3）上下结构的“界”、“复”、“、和“弄”要注意是上窄下宽，简”是上下等宽，“界”字上面是田字，“复”字是要注意中间是一个日字，是一横。4、老师在展示台上带着学生写字，重点是“世”、“反”、“式”、“复”，然后学生自由描红，老师巡视指导。5、学生书写生字。五、作业。1、有感情地朗读课文。2、书写生字。3、书写词语。第二课时一、复习导入1．读写上节课学习的字词，利用课件检查学生的字词掌握情况。2．分段读课文，回忆课文内容。二、精读课文，读中悟情1．读2－4自然段。(1)思考问题：太阳在学会发光之前，还学了什么？成功了吗？3/5 月亮学到了什么？反反复复的意思是什么，你是怎样理解的？水学会了什么？怎么学的？(2)读一读相关的句子，把读懂的地方与小组内其他同学交流。(3)汇报解决第一个问题：课件出示句子：它也试过做别的事，但是都没有成功。譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的世界吓坏了。师引导：太阳做其他的事没有成功，可是它找到了最简单最适合它的事。解决第二个问题：课件出示句子：它一直无法决定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来有时圆有时缺，它学会的是变化。师引导：哪一句体现了月亮的反反复复？(一阵子这样，一阵子那样，所以看起来有时圆有时缺)用自己的话说说你对反反复复的理解。解决第三个问题：课件出示相关句子：水开始学习流动，它很快就学会了，因为只有一种方式，那就是：一直往低外流，往低外流，往低外流⋯⋯师引导：句后的省略号有什么作用，你知道了什么？学生回答。让学生明白水的流动是从高处往低处流动的。2．读5－7自然段。课件出示句子：每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。(1)学生自由读课语语文，说说你对这句话的理解。(2)这世界还相当有秩序是指什么？三、拓展延伸1．当世界年纪还小的时候，发生了很多有趣的事。2.很久很久以前，当世界年纪还小的时候⋯⋯请你接着往下讲(学生以小组为单位练习说话)24当世界年纪还小的时候太阳发光，上山下山4/5 月亮学不断的变化明白自己做什么最容易水流动5/5