32太空生活趣事多-园地八

---------------------------------------------------------------最新资料举荐------------------------------------------------------32太空生活趣事多-园地八32太空生活趣事多学习目标1、熟识14个生字；会写8个字；2、有感情地朗读课文，读出新奇、好玩的语气；3、初步明白一些太空生活的常识，激创造白新科技的爱好；教学重点、难点：重点：识字、写字；难点：激创造白新科技的爱好；第一课时学习目标1、熟识14个生字；会写8个字；2、正确朗读课文教学过程：一、出示课件，形象导入（出示课件：杨利伟图片；宇宙飞船邀游太空的景象；）1、师：你熟识他吗？是呀，古怪而勇敢的地球人为明白宇宙的隐秘，坐上宇宙飞船飞向太空；那么像杨利伟那样的宇航员在太空中是怎样生活的呢.（板书课题；）2、质疑问难：看了课题，你有什么想问的？出示阅读提示，摸索：1/25 太空中好玩的事有哪些？二、初读课文，整体感知1、自读课文；画出不熟识的字，先自己试着读读，看看和上下文能不能连起来，再看看文下面树叶中的拼音，2、检查自己读得对不对；老师就同学感到有困难的字进行指导；2、分段检查读书；指名朗读，同桌互听，开火车读，小组竞赛读；3、长句子断句指导；4、通读全文；抽读字卡〔会认的字〕；5、课文讲了哪些好玩的事.三、小组合作，自读自学放手自学；你对哪件事感爱好，就好好读哪段，读后再向本组的同伴介绍你宠爱这件事的缘由；四、汇报沟通；设置太空学问擂台，分攻守双方，就课文内容问答，要求声音嘹亮，讲究语言文明；胜者为擂主；五、指导朗读感悟1、感情朗读指导；a．在宇宙飞船里生活好玩吗.怎样读才能读出趣味呢.那些好玩的地方，你得读得新奇，速度要慢，特殊关键的词要重读，让别人一听就感到古怪； ---------------------------------------------------------------最新资料举荐------------------------------------------------------a．自读一指名读一齐读〔引读〕；2、通读全文，整体感悟；3、太空生活为什么会发生这么好玩的事呢.文中有一句话说出了这个隐秘，谁能找到.〔由于在宇宙飞船里，水失去了重量；〕老师讲解：这句话说明太空中的一种现象，叫失重；由于物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘的，所以会发生这些好玩的事；4、再读句子；五、课堂小练习（填空，巩固生字；投影反馈；）太空生活趣事多，舒服睡觉不简洁，一个翻身就去，绑在睡袋里；六形象感知出示课件〔经过剪辑与课文相配的宇航员太空生活情形〕，同学看后说说观看所得和产生的联想；七仿句练习：在太空睡觉，宇航员必需把自己绑在睡袋里；上课必需；过大路必需；必需；八写字指导必需，区分必需必需；其次课时一、再读课3/25 文1、谁仍记得这篇课文讲了哪些趣事.为什么会发生这些趣事.2、带着古怪的语气读课文，要求读娴熟；二、巩固生字1、出示生字卡片，引导同学自主认读；2、接受自编儿歌、猜字谜、旧字带新字等方式认记生字；如，风儿把车票吹走了〔飘〕；心中系着一条飘带〔必〕；三、指导写字1、引导观看要写的字，说说字形特点；杯、件、住、须左窄右宽；能、飘左右大致相等；必字的卧钩不能写成竖弯钩；密按笔顺书空；2、书写；a．老师范写，同学观看后说说怎么写才好看；须三撇儿的起笔和落笔要对齐；飘字右边风的其次笔，弯要小，钩要尖；事字中间的竖钩要直，写在竖中线上；b．同学描红、临写，老师巡察指导；c．用实物投影呈现、评议同学写的字；您用必、钩、通、喷口头组词，完成读读说说的练习；四、拓展说话到图书馆或上网查资料，也可以读有关书籍、文章，依据课文想像，假如自己在太空，会发生什么趣事；以我在太空中的一天为题说一说； ---------------------------------------------------------------最新资料举荐------------------------------------------------------33活化石学习目标1、熟识11个生字；会写8个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、初步明白一些古生物学问，有爱惜珍稀生物的意识；预设目标：1、借助拼音初读课文，明白课文基本内容，能读懂并用自己的语言沟通课文介绍的三种活化石；2、通过图文资料、实践活动、有意义的接受性学习、有感情地朗读课文等方式，识记、懂得三个新词和重点语段，体会银杏树的珍贵，激发争辩学习的爱好；预设过程：一、看实物引入引入：老师给大家介绍一个新伴侣，出示化石，仔细看看，它是谁呀？这的确是一条鱼，是一条很久很久很久很久以前的远古时代的鱼；由于岁月太久远了，现在，它的身体已经变成这个像石头一样的东西了，它的名字叫化石；板书化，写一写，留意，竖弯钩要靠近竖中线；写一个；2、可是有一些远古时代的动物、植物到今日仍然生活着，它们特殊珍贵，科学家叫它们活化石；5/25 活化石，你想知道什么？二、整体感悟初读课文，摸索：课文向我们介绍了哪几种珍贵的活化石？沟通；定向：大熊猫，现在我们只能在动物园才能见到它，中华鲟呢？就离我们更远了，生活在，在江河里都难觅它的踪影；只有银杏树就生活在我们身边；读准：银杏树三、感悟银杏树的珍贵和样子哪一段写了银杏树？读一读，读正确，读流利；认读：珍贵辨认公孙树银杏树不过是一棵树，为什么那么珍贵？再仔细读读；导读导悟点：通过几亿年前感悟银杏的古老、稀有，体会树的珍贵；图片资料引入；你看到了什么？小结：多么古老的树种啊！读句子，读好几亿年前；小结：银杏树那么古老，到今日仍然仍活着，所以科学家称它为活化石；文字资料引入：说说读懂了什么？小结： ---------------------------------------------------------------最新资料举荐------------------------------------------------------银杏树那么古老，那么稀有，这显得它特殊珍贵；感情朗读句子；2、珍贵的银杏树到底什么样呢？通过实践活动，明白银杏叶的样子，懂得辨认请同学在一堆树叶中查找银杏叶；反馈；出示句子：银杏树的样子很简洁辨认，一片片叶子像一把把小扇子；积存：一片片一把把小结：银杏叶长得挺特殊的；朗读句子；小结：这句写银杏叶的话给了大家很深的印象，所以我们能从那么多叶子中找出一片像小扇子一样的银杏叶，这就叫做辨认；谁仍想来辨认辨认？语言训练：银杏叶仍像什么呢？能学着一片片叶子像一把把小扇子的样子来说吗？小结：银杏树叶长得那么与众不同，难怪银杏树的样子很简洁辨认；男女生分读；齐读；②再次亲热接触活化石体验：7/25 等到你（指一男生）成为，等到你（指一女生）成为，（多指）等大家都老了，才能吃上银杏树结的果子呢；小结：银杏树长得真是慢极了，怪不得他仍有个好玩的名字公孙树；齐读句子；激发尝果子的爱好，探究白果树名称的由来；同学观看、品尝白果，老师适时进行正确的价值观的引导；3、齐读其次自然段；四、巩固字词1、观看银杏树；2、积存词语玩耍；3、书写银杏树，叫白果树，又叫公（），是（）物中的活化石，特殊珍贵；五、引发课外实践活动爱好大熊猫、中华鲟和银杏树一样，都是只有我们中国才有的活化石，是我国的珍宝；你对谁更感爱好？让我们走进植物园，走进动物园、走进自然博物馆，再去争辩争辩这些珍贵的活化石，回来再来学习这篇课文；好吗？其次课时一、复习巩固1、正确、流利地朗读课文；2、再现生字认读；二、朗读感悟1、激趣；拿出各种头怖，告知同学，把课文读得有感情的同学可以上台 ---------------------------------------------------------------最新资料举荐------------------------------------------------------戴头饰表演；2、指导朗读感悟；其次自然段：a、自由朗读，读完后说说觉得银杏树怎么样；b．指名读课文，随机领读个别句子；C、范读课文，留意强调几亿年前、一把把小扇子、当上爷爷，让同学感悟银杏树样子的神奇、可爱和生存岁月的久远；a．同学仿照读；第三、四自然段让同学自读，然后谈感受，再读出自己的感受；3、制造性演读课文；a．示范表演；我是银杏树，就是大家常说的白果树；我是几亿年前的树种，特殊珍贵；我的样子很简洁辨认，一片片叶子就像一把把小扇子；我长得慢极了，假如你小时候种下了我，始终要等你当上爷爷、奶奶才能吃上我的果子；所以，我又叫公孙树；b．小组内表演：分别扮演银杏树、大熊猫、中华鲟；c各组推选优秀大熊猫〔银杏树、中华鲟〕戴头饰上台表9/25 演；四、读读写写1、出示课后读读写写的习题，全班练读；2、扩展练习；一本本一座座一朵朵一台台一棵棵一双双34农业的变化真大学习目标1、熟识14个生字；会写8个字；2、正确、流利地朗读课文，留意积存津津有味等四字词语；3、借助插图明白一些农业科技学问，进一步增强宠爱科学的情感；第一课时学习目标1、熟识14个生字；会写8个字；2、正确、流利地朗读课文，留意积存津津有味等四字词语；教学过程：一、播放课件，激发爱好1、播放有关农业科技的资料，激发学习爱好；〔可依据同学对农业学问的明白，让同学观看不同的内容；〕2、读懂课题；让同学在自己明白农业的一些情形的基础上说说农业的变化大在哪里？二、朗读全文，整体感知1、老师范读；要求同学边听边想想有什么不懂的地方，并把不熟识的字、词画出来； ---------------------------------------------------------------最新资料举荐------------------------------------------------------2、同学自读；要求声音嘹亮、读音精确；可以自由读、小组读、同桌读；每读一次把生字识记一次；3、据认字情形，进行字词教学4、读生字卡片；〔同学拿产生字卡片自读、同桌读、JJ、组读；每读一次再把生字一次；〕5、朗读课文，想想课文讲了农业的哪些变化.6、同学读书，在课文里找答案；〔指导同学做批注，画出描写变化的自然段或句子〕三、全班沟通，老师相机指导；其次课时学习目标1、熟识14个生字；会写8个字；2、正确、流利地朗读课文，留意积存津津有味等四字词语；3、借助插图明白一些农业科技学问，进一步增强宠爱科学的情感；教学过程：一、观看录像，朗读感受；1、看录像，想课文；〔播放与课文内稠目对应的录像，让同学边看边听边感受农业的变化；11/25 〕2、齐读课文，谈谈感受；〔指名说或小组说〕二、读读画画，感悟变化1、自主学习，边读边画；〔要求同学依据刚才看的录像，以及自己读书的懂得，在课文里找出写农业变化的句子；〕2、小组学习，沟通评议；〔看看谁画对了，谁画得不够精确；〕3、朗读句子，感情变化；〔可以个人埃，也可以全班齐读；〕4、边看边想，说说变化播放录像〔农村过去种地的情形：耕牛犁地，农夫在田里播种、锄草、撤农药、收割等〕，让同学明白以前种地的情形；5、播放农业使用现代机械播种、浇灌、收割的情形；结合课文，小组沟通；说说看了录像有什么感想；6、反复读书，懂得全文；摸索：农业的变化在哪里.在表达中懂得津津有味、引人注目、科学技术、百花盛开、瓜果飘香、特殊强壮等词语，并明白一些农业常识；三、指导写字1、老师指导；〔留意字的结构〕独体字： ---------------------------------------------------------------最新资料举荐------------------------------------------------------厂、产、介、农的竖撇要先竖后撇；左右结构的字：要写得左窄右宽；2、同学描红；3、用实物投影进行习字呈现；同学依据各自书写生字的情形进行修改；四、扩展练习1、用填空方式识记津津有味、引人注目、科学技术、百花盛开、瓜果飘香、特殊强壮等词语；2、用说话的方式识记津津有味、弓1人注目、科学技术、百花盛开、瓜果飘香、特殊强壮等词语；五、实践活动把自己在课堂上学到的农业学问讲给爸爸妈妈听；依据自己对农业变化的懂得，画一幅画；语文园地八我的发觉这项练习包括两部分内容：一是引导同学发觉汉字的构字特点，二是通过看图，引导同学发觉由图中的事物可以构成许多反义词；教学时，可以让同学先读读小泡泡里的话，然后让同学自己发觉许多字都有相同的部件这一汉字的构字特点；仍可以让同学开放想象，认记这些字；如，第三组的四个字可以这样记：衣被是一家，用手来披挂；土坡一口缸，砸破石头上；13/25 看看说说这项练习同学会很感爱好，要放手让同学自己发觉图中的反义关系，自己说出反义词，老师不必作引导，只需鼓励同学说出不同的答案；以下几组反义词供参考：黑白、大小、长短、粗细、高矮〔低〕、多少、前后、左右、单双；日积月累本部分包含四项内容：读记四字词语；选词填空；写话；读短文；教学读读记记，重点是指导同学读熟、记住，对词语的意思，不必作过多的说明，可通过创设语言情境帮忙懂得；如，太阳一出来金光闪闪；黄山的风景秀丽神奇；小兔子跑进树林无影无踪；宽敞的大海无边无际；我会选，云在空中〔飘浮〕彩旗迎风〔飘扬〕只要引导同学把飘浮、飘扬分别填在适当的语句中就可以了，不必说明词义；我会写是写几句心里话；没有图画凭借，同学想写什么就写什么；教学重点是引导同学产生写话的愿望，并强调写真心话，写的内容不必限制，语言方面的要求也不要过高，要爱惜同学写话的积极性；我会读的教学，应放手让同学自读，重点要求读得正确、流利；可以实行同学间竞赛、读给老师听等方法，激发同学读书的兴 ---------------------------------------------------------------最新资料举荐------------------------------------------------------趣；读后可让同学简洁说说韩愈聪慧在什么地方；口语交际这次口语交际是说好玩的动物、植物；课前请全体同学通过观看、调查或查阅资料，明白一些动物、植物的学问；老师也可以找一些资料发给同学，请同学阅读；一、小组争辩沟通1、呈现并向同学介绍自己搜集的资料，同学间相互阅读；2、相互举荐自己最感爱好的内容；3、用简洁的话向全班同学介绍自己最感爱好的内容；二、召开动物、植物介绍会1、创设情境：大家看了这么多有关动植物的资料，把握了这么多动植物方面的学问，可以说是动植物的小专家了；我们组织一个动植物讲解团，向别人介绍动植物，你们愿意吗.2、示范引导：昨天，我请一头大熊猫作了一次讲解，下面我把录音放给大家听听，然后，咱们再学着大熊猫的样子进行讲解；〔播放录音〕我叫大熊猫，是你们的好伴侣；你们别看我的体态笨重，显得笨手笨脚，实际上我却特殊的灵活；告知你们，我可以用后脚够到脑袋，我仍能够轻而易举地爬上15/25 树；哈哈，怎么样，我厉害吧.哪位小伴侣要是不服气，可以和我比一比，看谁先爬到树的最顶端；3、分小组预备讲稿；4、同学小组内练习讲解〔可用自己宠爱的方式讲〕；5、各组推选正确讲解员参加全班竞赛；〔这次口语交际可以与《活化石》一课的教学结合进行〕呈现台这是一个内容特殊丰富的呈现台，既可呈现一学期来写的日记，又可呈现自己查阅的有关动植物的资料，仍可介绍自己在自然博物馆的所见所闻；同学既动口，又动手，仍走出课堂，扩展自己的视野；这是学期终止前的一次呈现，可以把本学期的学习成果都拿出来呈现、沟通；中华鲟等资料，可以指导同学以资料卡片的形式呈现；科技馆见闻，可以先在小组内相互介绍，让每个同学都有呈现的机会，再在全班介绍；日记的呈现，除摆出来让大家参观外，仍可以实行下面的方式让同学品尝成功的欢快：自己选择一篇最好的日记读给老师、同学、爸爸、妈妈听；将每个同学的好日记打印〔或手抄〕后，装订成册出版，在全班、全年级以至家长中发行；总复习备课一、复习方案我们班的学习水 ---------------------------------------------------------------最新资料举荐------------------------------------------------------平总体感觉优生不多，因学习习惯差而影响学习成果的同学教多；好的同学善于在扎实完成课堂学习外自我吸取课外学问，而学习才能较弱的同学连最基本的方面都仍没有把握好；在学期即将终止之即，在即将检验同学一个学期的学习情形之时，我们很有必要对同学的学习进行复习和查漏补缺，不仅要清楚明白同学的把握情形，更重要的是巩固和积存；试验教材较之老教材不论是从学问点的难度上，仍是生字新词的量上都有很大不同，字词的反生情形也比较严肃，一些同学对于生字的拼音拼写情形不佳，因此在总复习阶段，我仍将对一年级的重点学问稍作回忆，同时对本册的学问加以系统的复习与整理；二、班级情形分析1．学问才能把握情形：拼音：大部分同学都已经把握拼音，能借助拼音识字认字，但仍有一些同学的拼读才能较弱，特殊整体认读音节、三拼音；识字：班级同学呈多级分化，四会字基本把握，但因对意思不懂得，组词乱用，要求熟识的字，由于没有什么规律，只在课文中显现，所以回生的概率很大，这是识字教学比较突出的问题；说：同学语言表达才能仍很欠缺，说话声音不够嘹亮、口吃不清楚，口语许多，仍有部分同学站起来说话没有做到落落大方，只有少数17/25 同学能说一句完整的话；听：仔细听老师、听同学发言的才能很差，上课不会听别人只管自己举手或管自己玩；读：大部分同学能把课文读下来，但是唱读、多读、漏读、改读的现象较严肃；写：许多同学写字姿势不正确，特殊握笔；大部分同学书写没把握笔顺规章，仍没做到端正、洁净，是本学期需要加强的；2.学习习惯：听讲习惯：现在的孩子上课坐不住、好动、会发呆，两只手不停地玩，因此，上课的效率很低，许多时间用于常规训练；做作业习惯：思想不集中，转来转去讲话、看别人，老师在讲要求的时候不听，做的时候遇到困难就看别人；书写不仔细，写个爱以为像就可以了，田字格的书写不会依据位置写，书写速度快但没有质量，书写动作快但是字没有写端正；因此，书写仍要加强辅导；学习较大意，读课文多字、漏字、改字； ---------------------------------------------------------------最新资料举荐------------------------------------------------------3．后进生情形：行为习惯差：孙俊泷、陈炫：好动，静不下来，东张西望，转来转去，听的习惯很差，不能自主地学习，因此，做作业、上课听讲的效率很低；朱嘉铭：脑子很灵，但因家长做生意没时间管孩子，所以较散漫，书写较差，本子很脏，上课宠爱管自己玩；学问才能欠缺：方正君：接受才能较差，再加上上课留意力不集中，因此作业质量较差，学的拼音和生字回生率较高；汪一舟：比较稚嫩，学习才能较差，接受才能差，需要个别辅导；课时支配：拼音二课时生字新词二课时课内阅读三课时课外阅读三课时看图写话4课时日记2课时（三篇）模拟测试二课时第一讲拼音第一课时教学目标：1、能写出已学过的声母、韵母和整体认读音节；能正确拼读音节；2、把握比较简洁错的声母和韵母，能正确运用；教学过程：19/25 1、复习背诵所学的声母、韵母和整体认读音节，进行整理；2、将声母、韵母和整体认读音节制作成拼音树，帮忙记忆；3、能区分：（1）后鼻音（2）前鼻音狠hěn更gng宁nng并bng影yǐng砰pēng程chng撑chēng瞪dng灵lng蹦bn尽jn蚓yǐn淋ln阴yǐn闷mēn珍zhēn稳wěn份fn劲jn笨bn银yn4、重点难写的拼音指导：d------dujiu------jihui------hukun------knyunyuanye其次课时教学目标：1、知道四声的读法，把握标调的规律，能正确给音节标调；2、能够区分音序、音节的不同；教学过程：1、熟识四声：一声平，二声扬，三声拐弯再向上，四声快快往下降；2、复习标调规律：3、试着给练习卷上的音节标调；4、区分音序、音节的不同，找出哪些是音序，哪些是音节；其次讲生字新词第一课时教学目标：1、能正确书写本册所学的双生字词语；2、能区分同音字、形近字，并能正确书写；教学过程：1、复习本册的双生字词语；2、完成练习卷上相关练习；3、区分同音字、形近字，能正确书写和运用； ---------------------------------------------------------------最新资料举荐------------------------------------------------------同音字最词：玩顽扬杨记纪刚钢（）（）（）（）（）（）（）（）及极候猴望忘决觉（）（）（）（）（）（）（）（）做作从丛蜜密清青（）（）（）（）（）（）（）（）采踩彩带戴袋长常（）（）（）（）（）（）（）（）形近字组词淡谈卷圈斯期坚竖（）（）（）（）（）（）（）（）部陪刻该掌撑乖乘伟（wěi）困（kn）决（ju）拐（guǎi）旧（ji）龟（guī）烈（li）锈（xi）豆（du）劝（qun）卷（juǎn）（）（）（）（）（）（）（）（）饶烧浇仰柳卵（）（）（）（）（）（）其次课时教学目标：复习本册所学的生字和新词，能正确书写；教学过程：完成练习卷上的听写词语和看拼音写词语；第三讲课内阅读第一课时教学目标：1、复习本册所学的四首古诗，明白诗句的含义；2、能正21/25 确背诵并默写古诗；教学过程：1、出示本册所学的四首古诗，把它们读正确，背诵（除去生字可以做到默写出）；《赠刘景文》《山行》《回乡偶书》《赠汪伦》2、说说诗句的含义；3、完成练习卷上相关练习；其次课时教学目标：1、整理本册要求背诵、默写的有关课文；2、能正确背诵、默写有关课文；教学过程：1、整理本册要求背诵、默写的有关课文；2、背诵、默写有关课文；3、完成练习卷上相关练习；第三课时教学目标：1、整理本册1~8单元课文，回忆重点学问与难点学问；2、能正确回答有关问题；教学过程：1、整理1~8单元课文中的重点学问与难点学问；2、完成练习卷上相关练习能正确回答有关问题；第四讲课外阅读第一课时教学目标：1、把握基本的阅读方法，知道阅读一篇文章应当分哪几个步骤；2、能独立阅读文章，完成有关练习，形成良好的阅读习惯；教学过程： ---------------------------------------------------------------最新资料举荐------------------------------------------------------1、以《小兔和山羊》为例，教给阅读的方法：（1）多读几遍文章，直到读懂为止；（2）仔细读题目的要求，弄清题目到底要我们干什么；先读题要求再做，不能急于做题；（3）完成阅读题；（4）在文章中找到有关的词语、句子和段落，检查自己做得对不对；2、试着独立阅读《七星瓢虫》其次课时教学目标：1、用学到的阅读方法独立阅读文章，完成有关练习，形成良好的阅读习惯；2、复习偏旁查字法和音序查字法；教学过程：1、回忆阅读的方法：（1）多读几遍文章，直到读懂为止；（2）仔细读题目的要求，弄清题目到底要我们干什么；（3）完成阅读题；（4）在文章中找到有关的词语、句子和段落，检查自己做得对不对；2、试着独立阅读有关文章；3、老师讲评，同学修改；4、复习偏旁查字法和音序查字法的方法；5、复习拼音大小写；6、举办查字典竞赛；第五讲写话第一课时教学目标：23/25 1、复习日记的格式，知道怎样写日记；2、能结合自己的生活中的小事，写一篇日记；教学过程：1、回忆日记的格式：（1）题目处于日期上方，可有可无；（2）标题栏写上月日星期天气（3）日记的内容应当是发生在自己身边的事，可以写上你对这件事的看法和想法；2、结合自己的生活中的小事，写一篇日记；引导同学善于发觉身边的小事具体写，读一些范作和同学中的好文章；3、老师讲评，同学修改；其次课时教学目标：1、初步学习看图写话的方法，能依据图意写一段话；2、写话时语句通顺、连贯，意思完整；3、较好的同学能加上好词好句；教学过程：1、讲解写一幅图的方法：（1）看懂图意；（看了些什么，这些人物会发生些什么）（2）想想前因和后果，发挥想象，写下来；学习找文章重点；（3）鼓励同学尽量用上平常看到的、积存的好词好句；2、以《小鸭得救了》为例，看图写话； ---------------------------------------------------------------最新资料举荐------------------------------------------------------3、老师讲评，同学修改；第三课时教学目标：1、学习看懂多幅图的意思，能依据图意写一段话；2、写话时语句通顺、连贯，意思完整；3、较好的同学能加上好词好句；教学过程：1、讲解写多幅图的方法：（1）看懂每一幅图分别在讲什么，这幅图大致讲了一个什么故事；能把它说具体吗？（2）开放联想，发挥想象，想想图中没有告知我们的内容，把图意完整地写下来；（3）鼓励同学尽量用上平常看到的、积存的好词好句；2、以《小狗过河》为例，看图写话；3、老师讲评，同学修改；25/25