8.彩色的梦第一课时
1.会认、会写本课生字。2.有感情地朗读课文。3.初步感知文意，了解课文内容。学习目标
高洪波：笔名向川，诗人、散文家。先后出版过儿童诗集《大象法官》、《鹅鹅鹅》、《吃石头的鳄鱼》、《种葡萄的狐狸》、《少女和泡泡糖》、《飞龙与神鸽》，散文集《波斯猫》、《文坛走笔》等。散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖，其中，《我想》这首儿童文学优秀作品奖和张继楼的《童年的水墨画》一起进入了人教版语文五年级下册的第九课《儿童诗两首》。走近作者
自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文主要写了什么？
读一读héliáopíngyù铅笔盒聊天草坪葱郁lācōngbānjīngdīngníng拉着手烟囱苹果般精灵叮咛检查自读情况
liáopíng聊坪我会认郁bāndīngjīng般精囱叮咛yùcōnghé盒níng
jié（结伴）jiē（结实）结kōng（天空）kòng（空地）空多音字
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
这篇课文主要写“我”用五彩缤纷的铅笔画出了一幅幅美丽、和谐的梦境。说一说课文主要写了什么？
彩cǎi书写指导：左右等宽，第八笔是点，右侧三撇舒展。部首：彡组词：彩色彩虹造句：天空中出现一道彩虹，犹如仙女撒下的彩色缎带。音序：C结构:左右我会写
梦mèng书写指导：上宽下窄，上半部分左右对称，第一个“木”捺变点，第二个“木”捺画舒展。部首：夕组词：梦想梦幻造句：如果我们加倍努力，我们的梦想会变成现实。音序：M结构:上下
森sēn书写指导：第一个“木”笔画舒展，第二个“木”捺变点，第三个“木”那画舒展。部首：木组词：森林森立造句：森林可以净化地球空气。音序：S结构:上下
拉lā书写指导：左窄右宽，“立”下横长。部首：扌组词：手拉手拉车造句：我和小伙伴手拉手去上学。音序：L结构:左右
结jiē书写指导：左窄右宽，第三笔是提，“士”第二横短。部首：纟组词：结果结束造句：今年，妈妈精心培育的桃树终于开花结果了。音序：J结构:左右
苹píng书写指导：第一横稍长，第二横短，第三横最长，竖在竖中线上。部首：艹组词：苹果苹果树造句：果园里，红艳艳的苹果压弯了树枝。音序：P结构:上下
般bān书写指导：左右等宽，第五笔横不出头，“又”笔画舒展。部首：舟组词：一般这般造句：燕子犹如天使一般欢快的飞舞着。音序：B结构:左右
精jīng书写指导：左窄右宽，“米”的捺变点，“青”横画距离相等，长短不一。部首：米组词：精灵妖精造句：轻盈的雪花漫天飘舞，宛如白色的精灵。音序：J结构:左右
灵líng书写指导：上小下大，“火”笔画舒展。部首：火组词：精灵神灵造句：体育是延年益寿、强身健体的灵丹妙药。音序：L结构:上下
聊天：透明：葱郁：精灵：叮咛：理解词语谈天。造句：有空咱们聊聊天。物质透过光线的。造句：通过透明的玻璃窗，我们能看到对面被遮挡的事物。指葱茏。造句：在葱郁的森林里，有许多可爱的动物。机警、聪明、机灵。造句：小蜜蜂是一种可爱的小精灵，非常勤劳。反复地嘱咐。造句：上学前，妈妈常常叮咛我要好好学习。
叮咛嘱咐两个词都有“嘱咐”的意思。叮咛是反复地嘱咐。嘱咐是亲人好友对你的不放心而一再提醒你。①叮咛：我又把船长给我送来的一口袋豆子送给他们，叮咛他们一定要拿来下种。②嘱咐：妈妈嘱咐他路上一定多加小心。辨析词语相同点：不同点：造句：
再读课文：边读边想，课文可以分成几段？
第一部分(第1小节)彩色的梦。写“我”有一大把彩色的梦——彩色铅笔。第二部分(第2、3小节)彩色的画。具体写“我”都画了些什么。第三部分(第4小节)彩色梦境。写用彩色铅笔画出的彩色梦境。交流分段情况
课堂小结初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了“我的彩色梦境”很美、很有童趣。
1.看拼音，写词语。cǎisèsēnlínlāshǒujiēguǒjīnglíngpíngguǒ习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础知识练”彩色森林拉手结果精灵苹果
2．照样子找朋友。彩 手一花 拉 精 灵 瓶般色例：(精)＋(灵)＝(精灵)()＋()＝()()＋()＝()()＋()＝()()＋()＝()一般一般拉手拉手花瓶花瓶彩色彩色
3．写出下列词语的反义词。长——()圆——()硬——()白——()大——()下——()短方软黑小上
4．量词填空。一()草坪 一()野花 一()太阳一()天空一()森林一()铅笔一()雪松一()小鸟一()轻风块朵个片片支棵只阵
5．课文学得怎么样，把空填上才算棒！脚尖滑过的地方，大块的草坪，__________了；大朵的野花，__________了；大片的天空，__________了；蓝——得——透——明！绿红蓝
同学们下节课见！
第二课时
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.理解课文内容。（重点）3.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。（难点）学习目标
通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。
核心问题：“彩色的梦”表达了作者怎样的思想感情？串珠问题：1.一读：读课文，想一想文中“彩色的梦”指的是什么？2.二思：“我”用彩色铅笔画出的彩色的梦里都有什么？3.三品：品读课文，想一想“我”的彩色梦境有什么特点？4.四探：从文中描绘的彩色梦境里你觉得“我”是一个怎样的人？
“彩色的梦”表达了作者怎样的思想感情？边听边想听录音回顾课文
此处提到的“彩色的梦”指的是彩色铅笔，“长、圆、硬”交代了彩笔的形状、质地。我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。说说你对这一句的理解？排比
仿写用“有的……有的……有的……”写一个句子。__________________________________________________________________________________________下课了，同学们有的打球，有的跑步，有的丢沙包，大家开心极了。
它们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。这是个拟人句，“聊天”“跳蹦”把静止不动的彩笔写活了，突出了“我”对彩笔的喜爱。这里用了什么修辞手法？你从这里体会出了什么？拟人
这是写彩笔绘画的内容。“脚尖滑过”正是彩笔在动，在绘画。画的是什么呢？“草坪”“野花”“天空”。这里运用排比的修辞方法，整齐，有气势。脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！这里用了什么修辞手法？你从这里体会出了什么？排比
这是个拟人句，生动地写出了绘画的内容：雪松、小鸟。“拉着手，歌声”把雪松、小鸟当作人来写，多么生动、有趣！在葱郁的森林里，雪松们拉着手，让小鸟留下歌声。你从这里体会出了什么？拟人
阅读方法解密：认识儿童诗概念：儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。效果：儿童诗富有童趣，充满想象，语言优美生动，意境优美。
小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红。这是一个比喻句。写出绘画的另一个内容——“小屋的烟囱”。“结”字用得真妙，太阳结在烟囱上，可以看出“我”对美好事物的向往，不希望烟囱冒出的烟污染大自然的美好。“太阳”像“苹果”，又大又红，多美的儿童画，充满童趣和幻想。这里用了什么修辞手法？你从这里体会出了什么？比喻
这是一个比喻句，把“彩色铅笔”比作“大森林的精灵”，赋予彩色铅笔生命。我的彩色铅笔，是大森林的精灵。这里用了什么修辞手法？比喻
这是个排比句，写出梦境的芳香美丽。“叮咛”用拟人化的语言写紫葡萄，生动形象。省略号省略了彩色梦境里的其他美景，引人遐想。我的彩色梦境，有水果香，有四季风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动……你从这里感受到了什么？拟人、排比
同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了彩色梦境很有趣。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。
核心问题：“彩色的梦”表达了作者对美好生活的热爱和向往。“彩色的梦”表达了作者怎样的思想感情？
1.一读：读课文，想一想文中“彩色的梦”指的是什么？“彩色的梦”指的是帮“我”完成梦想的彩色铅笔。串珠问题：
2.二思：“我”用彩色铅笔画出的彩色的梦里都有什么？彩色的梦里有草坪、野花、天空、雪松、小鸟、小屋、水果、风、紫葡萄、溪水等。
3.三品：品读课文，想一想“我”的彩色梦境有什么特点？“我”的彩色梦境很美，很有童趣，丰富多彩。
“我”是一个积极向上，热爱美好生活的人。4.四探：从文中描绘的彩色梦境里你觉得“我”是一个怎样的人？
彩色的梦脚尖滑过长、圆、硬草坪——绿色野花——红了天空——蓝了森林里：雪松、小鸟、烟囱、太阳课文结构梦境：水果香、季节风、紫葡萄、小溪画面和谐想象丰富
课文用通俗易懂的语言，丰富的想象，五彩缤纷的色彩描绘了一幅幅美丽、和谐的图画，表达了少年儿童对美好生活的热爱和向往。课文主旨
假如假如我有一枝马良的神笔，我要给窗前的小树画一个红红的太阳。让小树在冬天也能快活地成长，不会在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息。推荐阅读
假如我有一枝马良的神笔，我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食，让小鸟呆在家里苦苦等待，饿得哭泣。假如我有一枝马良的神笔，我一定给不幸的朋友西西
画一双好腿，还他一个健康的身体。他再也不会只坐在屋里望着窗外的小树和小燕，而是和我们一起在操场上奔跑，在草地上游戏。假如我有一枝马良的神笔……
小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。——《池上》唐 白居易蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。——《小儿垂钓》唐 胡令能国学诵读
走进中华传统文化【儿童诗】1.儿童诗分为童话诗、寓言诗、科学诗、故事诗、讽刺诗、题画诗等。2.儿童诗所抒发的儿童情感，往往洋溢着盎然的儿童情趣，不仅能使儿童们从中获得关照和愉悦，也能把成人读者带回那童心萌动的情景中，重温儿时的梦。3.儿童诗是诗的一个分支，必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。
这首儿童诗篇幅短小精悍，结构简单，意境优美，内容贴近我们生活又不乏大胆、奇特的想象，将我们带进一个无限遐想的世界，又激发了我们对美好生活的热爱和学习的热情。课堂小结
朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说。教师点拨：朗读课文时要发挥想象，想象作者多彩的梦境，再试着根据脑海中的梦境说一说都画了些什么。参考答案：“我”用彩色铅笔描绘了：蓝蓝的天空，绿绿的草地，红红的花儿，小鸟在葱郁的森林里唱着欢乐的歌。红苹果一样的太阳照耀着小屋和森林。彩色的梦里有飘香的水果，有四季的风儿吹过，有紫色的葡萄，有流动的小溪……●
你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第2小节或第3小节，把想画的内容用几句话写下来。教师点拨：先来回顾一下第2小节和第3小节的内容，这两小节分别运用了排比和暗喻的方法。参考答案：我想画风儿。风儿微笑，在树上荡秋千，在草原上赛跑，在院子里用树叶儿玩飞镖游戏。●
一、给加点字注音。()()()葱郁 草坪 烟囱()()()聊天笔盒叮咛﹒习题源于《典中点》的“基础练习”﹒﹒﹒﹒﹒yùpínɡcōnɡliáohéníng
二、拼拼写写我最棒。sēnlínlāshǒujīnɡlínɡzuòmèngcǎisèyìbān森林拉手精灵做梦彩色一般
三、照样子变一变，变成本课所学的字并组词。钉_叮_(叮咛)踩____()洁____()坪____()晴____()彩彩色结结束苹苹果精精彩
四、我会照样子写一写。1．拉：__拔______________2．瞧：__________________3．蹦：__________________4．叮咛：__________________提捉盯瞄瞪跳踢跑打扫海洋珍珠
五、填上合适的词。()的梦()地叮咛()的森林()地聊天()的歌声()地抚摸()的童话()地滑过香甜小声葱郁愉快美妙温柔美丽轻轻
同学们下节课见！
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