人教版二年级语文下册《千人糕》《亡羊补牢》教案

人教版二年级语文下册《千人糕》《亡羊补牢》教案人教版二年级语文下册《千人糕》教案教学目标【知识技能】   1.认识12个生字，会写9个生字。借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字。   2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。【过程与方法】自读自悟，合作学习，感悟积累对自己有启发的句子。【情感态度与价值观】 懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。重点难点【教学重点】   1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。2.感悟积累对自己有启发的句子。【教学难点】理解课文所揭示的道理。第一课时 （一）投影画面，揭示课题。1.同学们，今天我们来学习一种美食——千人糕。 板书课题，齐读课题。2.质疑：看到这个题目，你想知道什么？（为什么叫做“千人糕”？）   （二）初读课文，整体感知1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。提出要求：   画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出自然段序号。  2.我会读生字。（多媒体出示带拼音的生字）  nénwèimijùnzhtiáncàiláo能 味 买 具甘 汁 甜  菜 劳 （1）读第一行生字：同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。师生共同订正：  “甜”三拼音节，“菜”是平舌音，“汁”是翘舌音，“甘”是前鼻音，“能”为后鼻音。   代表读，开火车读，齐读。出示：otèmzhèáosuànxioshòudíquèyn糕 特嘛蔗 熬算  销  售  的确 应  （2）指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。   “算”是平舌音，“蔗、售”是翘舌音。  “应”：整体认读音节，后鼻音。 （3）检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。   大家觉得他读得怎样？评价后再读。  3.再读课文，初知内容。（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课义内容，边读边想：课文写了什么？（2）自由读文，小组交流。（3）汇报交流，师总结。 课文写了听爸爸讲千人糕的复杂制作过程。（三）识记生字，指导书写1.出示生字：能 味 买 具甘 汁 甜  菜 劳    读一读生字，并扩词。   2.这些生字，你们是怎么记住的？  鼓励学生多种方法识字：加一加：“口+未”就是“味”，“舌+甘”就是“甜”，“艹+菜”是“菜”。减一减：“实”减掉宝盖头上的的两个点，就是“买”。“熊”减掉“灬”就是“能”。“真”减掉“十”就是“具”。换一换：“叶”去掉“口”，换成“氵”，就是“汁”。猜谜语：“草桥飞云动”，是“劳”；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔。”是“甘”。    3.自由组合学习生字，观察一下上面的生字，想一想怎样才能把他们写正确、美观？4.让学生相互交流分析生字字形，生自由说，师适当补充。出示生字的田字格课件：能 味 买 具甘 汁 甜 菜 劳 。“能”；右边的两个“匕”，是先写撇，再写竖弯钩。“具”上面不是“且”，要多一横。“劳”注意不要漏掉中间的“冖”。   另外，“汁”左右结构，左窄右宽。“菜”上下结构，上窄下宽。“甘”是独体字，横基本压住横中线上。5.当小老师教，说说生字的笔顺，教师范写。   6.学生书写生字。生描红，师巡视指导。   7.交流反馈，展出写得好的学生作业。说说好在哪里。   8.游戏巩固识字。（1）“找朋友”。出示形旁和声旁，学生根据形旁和声旁组成生字。（2）“我指你认”。一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的词或句子。（四）课堂回顾，教师小结  这节课，我们了解了千人糕的复杂制作过程，还认识了许多生字朋友，收获可真不小。下节课，我们再一起学习课文讲了什么。 第二课时（一）复习生字，质疑导入。   1．检查认读生字词。2．通过上节课的学习，大家知道了千人糕的制作是很复杂的，到底有多复杂呢？下面我们来继续学习课文。  （二）自读自悟，合作探究。1.精读课文第1-5自然段。（1）指名读课文。（2）比较句子，指导朗读。A出示：难道它的味道很特别吗？B讨论：这句话是什么句式？谁能把这句话换个说法？（这句话是反问句。它可以改说成：它的味道并不特别。）C指导读句子。读出反问的语气。D指名试读，齐读。2.精读第6-9自然段。（1）指名读6-9自然段。这几个自然段主要告诉我们什么？（千人糕是怎么做成的。）自由读6-9自然段。回答下列提问：A种大米需要哪些东西？（板书：种子、农具、肥料、水……） B糖是怎么来的?（从甘蔗、甜菜中熬出来。）C熬糖需要什么工具？（工具、火）D米糕做好后，怎么卖出去？（包装、送货、销售）E指导朗读.提醒学生要用谈心的语气读,速度要不快不慢,阿齐读第6-9自然段。3.精读第10、11自然段。（1）默读第10自然段。（2）出示句子：一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。A比较词语：平常平平常常（普普通通比普通上要深些，在上面的句子中强调了米糕的平常）B指名说说这句话的意思。（一块普通的糕，都要经过成许多的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。）C练习说话。以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是成许多人共同劳动出来的。 （一张普普通通的白纸，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。）（三）小结全文。       1.齐读课文。2.指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。（任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。）板书设计6千人糕米粉米稻子农民糖 甘蔗甜菜农民熬糖锅煤工人米糕包装送货销售商人只有共同努力，互相协作，才能使社会更美好！ 《亡羊补牢》教案第一课时教学目标1．认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能在读中悟出故事的寓意。教学重点识字、朗读课文。教学难点能在读中悟出故事的寓意。教学过程一、直接导入，引出新课1．看图片猜故事。师：小朋友们，你们能猜出这些故事的名字吗？(《乌鸦喝水》《狼和小羊》《狐狸和乌鸦》)2．这些故事简短有趣，又含有深刻的道理，我们称之为“寓言”。今天我们就学习一下。(板书：寓言二则)(相机识记“寓”和“则”两个生字)3．(出示课题)谁来读一读故事的题目？学习生字“亡、牢”。(1)“亡、牢”是我们今天要学习的生字，你有什么好办法能记住它们呢？ 减一减法：忙－忄＝亡字理识字法：(出示“牢”的字理图)甲骨文的牢字，像一头牛被困在圈栏之中。(2)指名读课题。4．质疑课题。“亡羊补牢”是什么意思？让我们走进课文去寻找答案吧！二、初读课文，了解内容1．请同学们用自己喜欢的方式来读课文，读准字音，读通句子，给课文标好自然段。2．检测生字词掌握情况。(1)出示带拼音的词语，请小老师领读。羊圈　叼走　街坊　后悔　从此　劝告　丢过　钻进去(2)去掉拼音，开火车读。(3)课件出示本课生字，做摘苹果的游戏。寓　则　亡　牢　圈　钻　叼　坊　悔　此3．课件出示相关句子，指导读好重点句。(1)原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。(2)他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。教师相机强调“街坊”中的“坊”读轻声；“钻入”中的“钻”读“zun”；“叼”的读音为“dio”。4．指名分段读课文，检查生字掌握情况。5．出示填空，请学生补充完整。 课文中的养羊人丢了______次羊，最后他把羊圈________，结果________________。三、精读课文，随文识字1．课文哪几个自然段是写“亡羊”的？(第1～4自然段)2．丢羊的原因是什么？默读第1～4自然段，画一画相关的句子。3．学生汇报，相机出示重点句子。(1)重点句1：原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。“圈”是一个多音字，在本课读“juàn”。学习生字“钻、叼”。加一加法：钅＋占＝钻形声字记忆法：“叼”左边的口字旁表示用口来叼，右边的“刁”表示生字的读音。齐读句子。(2)重点句2：街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”“街坊”就是——邻居。“坊”是本课的生字，你有好办法记住它吗？(加一加：土＋方＝坊；换一换：房—坊。)街坊劝告时是怎样的语气？请你试着来劝一劝这位养羊人吧！听了街坊的劝告，养羊人心里是怎样想的？养羊人会用什么样的语气来回答呢？(无所谓，毫不在乎)指名分角色读一读对话，相互评议。 4．过渡：好心的街坊来劝说，养羊人却不听劝告，让我们来看看他不听劝告的结果。5．学习第4自然段。(1)课件出示：第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。(2)指名读第4自然段，师生评价。(要突出两个“又”字。)(3)为什么要突出两个“又”字？联系第1自然段想一想。(两个“又”字更能体现他不修羊圈带来的后果，而且能突出丢羊的原因都是一样的。)(4)齐读第4自然段。6．过渡：两次丢羊后，养羊人是怎么想的？又是怎么做的？自由读第5自然段，画出有关句子。7．学习第5自然段。(1)课件出示句子1：他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。你能体会养羊人现在的心情吗？是从哪里看出来的？(引导学生抓住“后悔”“现在修还不晚”来体会养羊人认识到自己错了。)学习生字“悔”。换一换法：海——悔。用“后悔”造句。(2)课件出示句子2：他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。 结合课文插图说一说，养羊人是怎么做的？(出示课文插图，指名说。相机学习“此”。)读一读，说说两个句子有什么不同？他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。指名读句子。(3)小结过渡：养羊人终于听取了街坊的劝告，及时修补了羊圈，结果——(幻灯出示句子)从此，他的羊再也没丢过。四、联系生活，感悟寓意1．语言训练：(出示课文插图)当养羊人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊会怎么说？养羊人会怎么回答呢？2．同桌表演后，老师指名上台演，并指导评价。3．如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？4．深入学习了课文内容，现在你能说一说“亡羊补牢”的意思吗？(羊丢了及时修补羊圈，还不算晚。)5．小结，揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要________，就________。6．引学：“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。7．在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，和大家交流一下。先和同桌小声说一说，再和全班同学分享。五、指导书写，布置作业1．课件出示本课要求会写的生字：亡、牢、钻、劝、丢、告。 2．指名读，口头给生字组词。3．指导学生观察各个生字的结构特点、笔画特点及在田字格中的位置。4．学生交流书写注意事项，教师相机指导。5．教师范写学生认为难写的字，一边写一边强调重点笔画及书写要领。6．教师强调写字时要做到：眼到、手到、心到。学生临写。7．同桌交流评价，对照总结后再进行书写。8．全班展示学生的书写成果，集体评议。表扬写得较好的同学，并让其和大家交流分享书写经验。9．布置作业：把这个故事讲给爸爸妈妈听。