二年级上册语文园地七教学设计

二年级上册语文园地七教学设计李艳梅第一课时教学目标1、出示例子，引导学生发现汉字特点，自己小结识字方法。2、能再说出几个与此特点类似的汉字。3、引导学生观察、议论，鼓励学生发表自己的见解。教具准备教师出示几张可拆分部件的熟字卡片。教学过程一、引导观察，分析例字1、同学们，我们祖国的文字十分有趣，分分合合可以变出很多字。今天，就让我们来做做拆字游戏。2、出示例字，请学生仔细观察，并动手写写，你看到有几个汉字，就写几个。3、小组内展示并统计，看到了几个汉字。4、汇报结果，教师板书小结：立、古、早、克、章、兄、儿、十、音、日、口。5、小组讨论：我们学过的哪些汉字也能拆分成不同的熟字。6、展示讨论，师生共同评议正误，并适机表扬、鼓励。7、教师出示部分已学过的汉字，学生观察后说一说。例：锦、鹂、嬉、崭、蹦。二、结合方法、体会识字1、学生思考：通过这种拆字方法，对我们学习汉字有哪些好处，并可举例说一说，全班同学共同思考、评议。 2、教师出示几个生字，让学生观察思考。孬、冀、绺。三、复习巩固1、学生思考：通过游戏，我们认识了汉字的什么特点。2、教师出示：ミ、光、军这三个部件，看能组成几个字，有的字没学过，看谁会认。第二课时教学目标1、练习词语接龙游戏，巩固词汇量。2、能转换“把字句”为“被字句”，注意句意不变。3、熟练、有感情地朗读《小花鹿》并背诵。增强学生想象力。教具准备“小花鹿”的头饰。教学过程一、我会接1、出示书本例题：父亲——亲人——人生。让学生观察：“词语接龙”的游戏规则：前一个词语的最后一个字是后一个词语的前一个字。2、根据例题往下接，例：人生——生日——日出——出生。全班同学共同思考，参与，对不正确的答案要及时纠正。3、从老师开始，用“看见”这个词，以“开火车”的形式一个一个往下接，哪儿接不下去了，后一个帮忙接上。4、4个小组展开“夺红旗”比赛，同一个词语看哪一组接得又快又好。二、读读说说1、教师出示例句：太阳会把浅水洼里的水蒸干。浅水洼里的水会被太阳蒸干。学生观察思考这两句话有什么特点。2、学生汇报结果，教师引导，判别正误，得出结论：两句的句意相同，但语序变化，“把”字改为“被”字。 3、出示例句：他把小鱼扔进大海里。学生思考，结合上一道例题：太阳把┅┅蒸干。┅┅被太阳蒸干。把太阳蒸干的对象提到句首。这一小题：把他扔进大海里的对象放在句首，“把”改为“被”，句子改为：小鱼被他扔进大海里。4、教师出示例句：小洁把面包纸扔进垃圾箱。学生找出动作执行者，被执行对象。试着说一说，变一变。5、学生自己找“把字句”并且自己说一说，改为“被字句”。看谁说得好，说不好的大家一同来帮助。三、读读背背1、学生自读短文，不认识的字结合字音熟读。2、教学“淘、犄”引导学生结合“小发现”的方法来记忆字形。引导看图，理解“犄角”。3、学生说说本文讲的是什么？4、学生朗读，请一个同学来扮演小花鹿，戴上头饰，表现出快乐、淘气的样子，其他同学朗读（有条件的可配上儿童歌曲）。5、“会走路的小松树”指的是什么？朗读词组：美丽的森林、淘气的小花鹿，活泼的小山羊、蹦蹦跳跳的小白兔。6、用竞赛的办法，看谁先把短文背下来。看谁背得流利、通有感情。6、动手画一画：会走路的小松树。