2014年北师大版九年级下物理教案_14.4探究――影响电磁铁磁性强弱的因素.doc

探究――影响电磁铁磁性强弱的因素 ‎　‎ ‎　　一．教育目标 ‎　　（一）知识目标 ‎　　1．知道电磁铁的结构及工作原理；‎ ‎　　2．知道电磁铁的特点（与条形磁铁相比）；‎ ‎　　3．知道影响电磁铁的磁性强弱、极性的因素。‎ ‎　　（二）能力目标 ‎　　1．会用控制变量法进行实验方案设计。‎ ‎　　2．能从实验结果定性得出影响电磁铁磁性强弱的因素及其相互关系。‎ ‎　　二．教学重点 ‎　　1．研究电磁铁有什么特点。‎ ‎　　2．电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关系。‎ ‎　　三．教学难点 ‎　　用控制变量法探索出电磁铁的特点和磁性强弱跟哪些因素有关系。‎ ‎　　四．教学用具 ‎　　一个线圈匝数可以改变的电磁铁、电源、开关、滑动变阻器、电流表、一小堆大头针或钩码。‎ ‎　　五．课时安排 ‎　　1课时 ‎　　六．教学过程 ‎　　（一）复习提问 ‎　　1．通电螺线管的极性跟什么有关系？‎ ‎　　2．通电螺线管的磁性强弱跟哪些因素有关系？‎ ‎　　（二）引入新课 ‎　　实验：（1）用小磁针探察通电螺线管的磁场；‎ ‎　　（2）在通电螺线管的内部插入铁芯时，用小磁针探察磁场的强弱有什么不同？‎ ‎　　看到的现象：内部插入铁芯后对小磁针的作用大了 ‎　　表明：内部插入铁芯后磁场大大增强了。‎ - 3 -‎ 由此可见，要利用通电螺线管得到强磁场时，一般都要把螺线管紧密地套在一个铁芯上，这样就构成了一个电磁铁 电磁铁：内部插入铁芯的螺线管。‎ ‎　　（三）新课教学 ‎　　提出问题：电磁铁的磁性除了是否带铁芯之外，还跟哪些因素有关呢？‎ 提出假设（猜想）：‎ 实验检验：‎ ‎　　1．教师演示电路的连接及实际操作。　　2．学生分组实验：（分析学生都猜想后，逐一验证，按如下步骤进行）‎ ‎　　（1）研究电磁铁的磁性的强弱和电流大小的关系。把电源、开关、滑动变阻器、电流表和电磁铁匝数较少的线圈连接成图4—36实验电路图，让线圈匝数、线圈横截面积不变，调整变阻器滑片，使电流变小，观察电磁铁吸引钩码的数目：‎ ‎　　再移动变阻器的滑片，使电流增大，观察电磁铁吸引钩码的数目。‎ ‎　　（2）研究外形相同的螺线管，电磁铁的磁性强弱跟线圈匝数的关系。‎ ‎　　让线圈横截面积不变，改变接入电路中螺线管的匝数，同时调整变阻器滑片，保持电流大小不变，观察电磁铁吸引钩码的数目是否变化。‎ ‎（3）研究电磁铁的磁场强弱与线圈横截面积的关系。‎ 让线圈匝数不变，改变线圈的横截面积，同时调整变阻器滑片，保持电流大小不变，观察电磁铁吸引钩码的数目是否变化。‎ ‎（4）将实验结果填入下面的空白处：‎ ‎　　①电磁铁通电时________磁性，断电时_______磁性。‎ ‎　　②通入电磁铁的电流大，它的磁性越_________。‎ ‎③在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越________。‎ ‎④在电流一定、线圈匝数一定时，线圈横截面积越大，线圈磁性      。‎ 交流与讨论：学生讨论，小结实验情况，归纳实验结论。‎ 结论：电磁铁线圈的匝数越多、线圈的横截面积越大、通过线圈的电流越强，线圈的磁场就越强；线圈中间插入铁芯后，磁场会大大增强。‎ ‎　　3．整理实验器材，各物品归位。‎ ‎　　（四）课堂反馈练习 ‎　　根据实验让学生讨论电磁铁有什么优点？‎ ‎　　（五）教学总结 - 3 -‎ ‎　　教师引导学生讨论后，归纳出电磁铁的优点和电磁铁在实际中的应用，为下一节课的学习打下基础。‎ ‎　　（六）布置作业 ‎　　1．电磁起重机的铁芯应该用软铁还是用钢制成？为什么？‎ ‎　　2．练习册本节习题。　‎ - 3 -‎