登鹳雀楼 (2)

登鹳雀楼【教学设计】《登鹳雀楼》这首诗写的是诗人登上高处向远处望去看到的情景。诗人站在高处向西望去，看到太阳快要落山了，向东望，看到滚滚的黄河流进大海里。如果要看到更远的地方，就要再等高些。【教学目标】（一）知识与能力目标：1．认诗中生字并会写，能做到书写规范、端正、整洁。2．正确、流利地朗读课文，背课文。（二）过程与方法目标：1．大致了解诗歌的主要内容，明白“站得高，看得远”的道理。2．有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这首诗的意思。（三）情感态度价值观目标：读诗体会这首古诗的节奏和韵味美，理解古诗的意思并会背诵。【教学重点】认字、写字，朗读、背诵课文。【教学难点】体会诗的意境。【教学准备】教学挂图、多媒体课件、诗歌朗诵音频。【教学过程】（一）谈话导入，理解题意。1．小朋友，喜欢背古诗吗？谁来背两首听听。2．今天我们还要来学一首古诗，看老师写课题。（师板书课题：登鹳雀楼）3．小朋友，课题上哪个字你已经认识了？（结合学生回答教学生写“楼”，并指导书写）4．课题还有不理解的吗？5．4/4 结合学生的疑问，教师讲述（课件出示1）：鹳雀楼名称由来：鹳雀，是一种鸟，形状像鹤。在山西永济县的黄河边上，有一座楼经常有鹳雀停在上面休息，所以人们给它取了个很好听的名字叫鹳雀楼。大家看，这就是鹳雀楼。（师贴图）（二）认识6个生字，会写5个生字1．在括号内填上字的读音楼（）依（）尽（）欲（）穷（）层（）2．在田字本上练习学写下列生字。楼依尽黄层（三）初读古诗，整体感知现在请同学们自己读读这首诗，读之前，我们先来看看要求。（课件出示2）1．要求：（1）借助拼音自由读读这首诗，读准字音，读通诗句。（2）看看从这首里你读懂了什么？还有哪些你没有读懂？（3）数一数这首诗有几句。2．指名读古诗，检查读的效果。（教师点评）3．领读、齐读。（四）图文结合，细读品味。过渡：（师贴上王之涣人物图）有一天，诗人王之涣登上鹳雀楼看到了很多美丽的风景，他看到了什么呢？咱们一起去看看。（贴上小朋友人物图）1．请小朋友打开书，自由地读读诗，看看图，想一想：诗人王之涣登上楼以后看到了什么？2．交流：你和王之涣在鹳雀楼上看到了什么呢？在交流过程中相机地送一些词语帮助他们积累。（课件出示3）如：连绵起伏的群山、奔流不息的黄河等。（板书：群山黄河）4/4 3．作画：假如老师想把你们看到的画下来，你能帮帮我吗？（1）在师生共同的作画中达成一致：太阳要和山靠得近些，并且在一点一点往下落，最后太阳躲在大山背后不见了。（板书：夕阳）结合诗句猜一猜哪个字是太阳和群山靠得近的意思，（依）再猜猜哪个字告诉我们太阳不见了。（尽）（板书：依尽）引导学生联系生活发挥想象：小朋友，见过夕阳西下的景象吗？（学生描绘）看到这么美的情景你会情不自禁地说些什么呢？教师动情地以描绘作结：（课件出示4：夕阳落山图）太阳渐渐收起刺眼的光芒，连绵起伏的群山披着夕阳的余晖，显得十分壮丽！（指导学生朗读）4．继续作画：我们在楼上还看到了黄河，黄河是怎样的一条河呢？（学生自由谈，把他们搜集到的资料和大家分享。）（课件出示5）黄河是我国第二长河，源于青海巴颜喀拉山，干流贯穿九个省、自治区，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东，全长5464公里，流域面积75万平方公里，年径流量574亿立方米，平均径流深度79米。但水量不及珠江大，沿途汇集有35条主要支流，较大的支流在上游，有湟水、洮河，在中游有清水河、汾河、渭河、沁河，下游有伊河、洛河。两岸缺乏湖泊，黄河下游流域面积很小，流入黄河的河流很少。黄河的入海口河宽1500米，一般为500米，较窄处只有300米，水深一般为2.5米，有的地方深度只有1.2～1.3米。（1）想象黄河流向大海的景象，并指导朗读诗句二：黄河入海流。（2）小朋友，站在鹳雀楼上，你还能看到什么？（课件出示6）：出示文中插图。（看看文中的图，想象一下）如：归舟、小岛等，教师用画笔将画面变得更为丰富。（3）诗人王之涣登上鹳雀楼，又想到了什么呢？（课件出示：诗人登楼图7）出示：欲穷千里目，更上一层楼。a．这两句话是什么意思呢？你有没有登高的经历呢？学生畅谈：自己站在高处能看到很远很远的地方的经历。b．这句话告诉我们一个道理，是什么呢？这两句诗告诉我们：只有站得高，才能看得远的道理。（板书：站得高看得远）c．我们在学习上应该怎么样呢？知道了要想取得更大的进步，还要不断努力。4/4 （五）感情朗读、背诵古诗1．过渡语：我们把整首诗有感情的读一读。2．指导朗读（1）注意诗句的节奏，作者的心情。（2）朗读。先试读，在指名读，读后评议。（3）感情朗读。《登鹳雀楼》这首诗虽然只有短暂的四行，却向我们展示了一幅美丽的风景，让我们再美美地读一读（交流读后的感受）3．当堂背诵4．教师小结：学习了这首诗，我们明白了只有站得高，才能看得远的道理。（六）分析字形，指导写字听到同学们动听的读书声，课文里的生字很想跟我们交朋友。看，它们是谁？1．交流识记字形。加一加：楼：“木+米+女”；“依”是“亻+衣”；“尽”是“尺”加两点。“层”是“尸”加“云”。2．教师指导书写。“楼”的“木”的捺变成点，和“依”一样，都是左右结构，但是左窄右宽。教师在黑板的田字格上板演，并让学生伸出手指，跟老师一起比划书写。提醒学生注意把握字的上下比例，把字写匀称。学生练习。教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。个别作业展评。【板书设计】登鹳雀楼群山黄河夕阳依尽站得高看得远【作业布置】1．读读背背，把学到的古诗背下来。2．用自己的话把《登鹳雀楼》的意思说一说。3．把本课学到的生字每个写四个。4/4