玲玲的画吴莎莎
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玲玲的画吴莎莎

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时间:2022-02-23

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资料简介
《玲玲的画》第二课时教学设计大同古汉城小学吴莎莎教学目标:1.围绕“坏事”和“好事”的话题,认真读书思考,捕捉文本信息,比较清楚全面的说出答案。能够有语气地朗读课文。2.在朗读中体会拟声词的作用,试着积累几个拟声词。3.背诵和抄写爸爸说的一句话——好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。创设情景说出自己通过动脑筋解决生活中看起来糟糕的坏事。教学重难点:重点:围绕“坏事”和“好事”的话题,认真读书思考,捕捉文本信息,比较清楚全面的说出答案。难点:背诵和抄写爸爸说的一句话——好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。创设情景说出自己通过动脑筋解决生活中看起来糟糕的坏事。教学过程:一、复习生字词,教学引入“坏事”师:上节课我们学习了第26课《玲玲的画》,认识了很多生字朋友,你还记得吗?课件出示:玲详幅奖催叭脏筋学生认读。师:读读词语,读完后,后面将会出现一幅图画(玲玲的那幅弄脏的画)玲玲(轻声)详细一幅画奖状催促叭的一声弄脏脑筋楼梯糟糕小狗肯定学生认读。师:词语读完了,一幅什么画出现在我们面前了。师:是的,说话要明白清楚。我们来看看单元导语提示。生活中有些事真有意思!要是肯动脑筋坏事往往能变成好事:要是肯动脑筋,看来不可能办成的事情也能办成,碰到问题,我们要认真想想,找到解决问题的办法,做个善于思考的好孩子。 学生一起朗读。师:看着玲玲的这一幅画,谁来说说,玲玲遇到了一件怎么样的坏事情呢?(玲玲的画弄脏了)师:弄脏就弄脏了呗,扔了不就得了,或者是重新画一幅画。师:很多时候的学习,说不清答案,就要仔细阅读课文,找到答案,全面回答。看看课文是怎么写的?二、品读1-6自然段,体会“坏事”(一)捕捉信息,说“坏事”出示:默读课文1-6自然段,先找到与“坏事”有关的描写,再与同桌说一说为什么说玲玲遇到的是一件坏事?生读课文1-6自然段,思考后交流师:玲玲遇到的“坏事”,你们找到了哪些句子(读原文回答)出示:就在这时候,水彩笔叭的一下掉到了纸上,把画弄脏了,玲玲哇地哭了起来。师:简单说,画怎么了?板书:画脏了。师:还从哪儿看出是坏事?“我的画脏了,另画一张也来不及了。”师:你可真会学习,知道从课文中找答案,表扬!“另画一张也来不及了。”来不及干什么?谁也能从课文中找出?学生找到第一段。出示:玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。指名读,其他思考从这句话中你知道什么?师:从这句话中你知道了什么?从什么地方看出满意?师:做一个动作表示满意的端详。动作模拟,理解“端详”词义。 师(小结):现在我们明白了玲玲真的是遇到了一件坏事。能结合大家的发言说完整说明白吗?玲玲原本画了一张极为满意的话,现在却玲玲原本画了一张极为满意的话参加比赛,现在却脏了,而且来不及重新画,可能再画也不用一定满意。(二)学习语言表达和感情朗读师:为什么说玲玲遇到的坏事,我们弄明白了。课文的语言非常值得我们学习。出示:就在这时候,水彩笔叭的一下掉到了纸上,把画弄脏了,玲玲哇地哭了起来。我们读一读。课件把“叭的”和“哇地”去掉,(飞走)我们再读读。你们觉得怎么样?师:“叭”是拟声词,模拟声音的词就是拟声词,表示声音。加上“叭的一下”,就仿佛听到什么(水彩笔落下的声音)师:“哇地哭了”同样写出了什么?(板书:伤心)师:我们读一读,读出玲玲的伤心,读出事情很突然。学生自由读后,指名个人朗读。师:“叭”可以描写枪声——叭,发令枪响起,刘翔箭一般跑出去。“叭”也可以写东西落地的声音——水彩笔叭的一下掉到了纸上,把画弄脏了。(三)学习语言运用师:我们也可以学着用一用出示课件图画和声音(小雨)嘀嘀嗒嗒、泉水(叮叮咚咚)(小鸟)叽叽喳喳、(鞭炮)咕噼噼啪啪、(小朋友)哈哈哈师:(出示画面和词语:水滴嘀嘀嗒嗒泉水(叮叮咚咚)(小鸟)叽叽喳喳,(鞭炮)噼噼啪啪,(小朋友)哈哈哈。拟声词大都有口字旁。你们都有一双会发现的眼睛。我们读一读。三、学习7——10自然段,体会“好事” 师:玲玲的坏事后来怎样变成好事呢?自由读一读7——10自然段就知道了。像刚才学习1-6自然段一样,找到好几处句子,思考问题要全面。生快速从7——10段中找。玲玲的画得了一等奖。板书:一等奖:出示:玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。出示图画师:同学们玲玲怎么不在上面画上小猫、小鸟、小兔、小老鼠等,却要画小花狗?(黑白相间的斑点狗,与墨迹巧妙吻合;家里如果养了一只小花狗,很亲切很温暖。小花狗增添了家的温暖。)怪不得玲玲——“玲玲满意地笑了。”师:思考问题很全面。玲玲在斑点上画小狗。一个原因小狗的形状和墨迹很吻合,第二个原因家里有一条小狗很温暖。怪不得玲玲笑了。师:谁来读读玲玲满意的句子。(板书:满意)师:爸爸也来赞美她呢,一起读第9自然段。齐读:爸爸看了,高兴地说:“看到了吧,孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。”师:当玲玲手捧奖状走在回家的路上,她想起爸爸的话——生:好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。”师:学过这篇课文,再遇到这样的事,你想对大家说—生:好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。”师:把爸爸的话语记在心上。学生背诵。 四、学以致用,抄写词语和句子师:也向玲玲学习。,我们一起动脑筋就能解决看起来糟糕的坏事。(出示图画和文字)(1)这件新衣服穿上可真漂亮,可是,不小心被钉子划了个口子,我。(2)院子里雪白的墙壁被人踏上脚印,我。学生相互说一说,再全班交流。师:大家遇到问题能肯动脑筋想办法,都是善于思考的好孩子。了不起!那就先把这一个字和一个词写一遍吧。(巡视)在田字格里出示“肯”“脑筋”三个字。师:这三个字有相同的部件。(月)师:“月”在不同的位置,写的时候有变化。(月在下面,一撇变成一竖,月在左边,一撇没有变。)学生书写。师:大都同学写的很漂亮。好了,现在大家可以动手写句子了。出示:好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。”抄写的时候还要注意两点:(1)这是写句子,不能看一个字写一个字,那样既慢又写不好看,要一个词语一个词语地连着写。(2)抄写句子开头空两格。出示:(1)开头空两格。(2)一个一个词语连着写。学生写完后投影订正。板书:玲玲的画坏事肯动脑筋好事画脏了添小狗一等奖(伤心)(满意)

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