25、玲玲的画

25、《玲玲的画》教案教学目标1、认识八个生字，会写九个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子3、让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教学重点理解课文内容，懂得在生活中只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。教学难点理解课文内容，懂得在生活中只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。教学准备生字卡片、多媒体课件教法设计谈话法合作探究法教学过程第一课时一、创设情景，谈话导入1、今天，老师要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中遇到了一件不高兴的事，让我们来看看，她是怎么处理的呢？（引导观看投影插图）。2、下面我们来齐读今天的课题：《玲玲的画》。读准：“玲玲”（第二个“玲”读轻声），类似的还有：明明、聪聪、东东、兵兵等。二、初读课文、整体感知。1、配音朗读课文。2、学生自由读、齐读课文。要求读准字音，画出课文中的生字，注上拼音，标出自然段的序号。3、以“开火车”的形式，轮流朗读课文。 4、同桌互读课文，互相纠错、正音。5、小组讨论：课文写了一件什么事？三、再读课文，巧记生字。1、用课件出示课文生字（带拼音）：“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”，引导学生借助拼音读准生字字音。2、多种方法巧记生字（1）、看图（或实物）识记生字：“幅”（一幅画）、“奖”（评奖）、“筋”（脑筋）、“玲”（玲玲）。（2）、动作演示识记生字：“详”（端详）、“催”（爸爸又在催她了）(3)、偏旁串联（找朋友）识记生字。如：讠+羊=详、口+八=叭、月+庄=脏。（4）、结构归类识字。如左右结构的字：“玲”、“幅”、“催”…；上下结构的字：“筋”、“奖”。3、我是小小书法家指导正确书写生字，特别几个结构复杂、难写的字。作业设计１、想把这篇课文读给大家听吗？2、你读懂了些什么？还有什么地方没有读懂？第二课时一、复习导入。1、听写本课的生字。2．回忆课文向我们讲了一件什么事。教师适时板书：画弄脏了——画了一只小花狗（得奖）二、精读课文、深入理解。1、指导学生分角色朗读课文。（要求读准爸爸说话的语气和玲玲说话的语气）2、选代表到台前示范，学生评一评。（教师相机指导、示范） 3、演一演。指导学生把这一小片段表演出来。（动作、表情、说话语气）4、小组合作讨论，练习说一说这件事的起因、经过、结果。起因：画弄脏，来不及画。（坏事）经过：再弄脏的地方画了只小花狗。结果：得了一等奖。（好事）5、想一想、说一说，自己最喜欢课文中的哪一句话？6、小组交流，说一说自己对于这段话的理解、体会。三、拓展训练、延伸课堂1、用“端详”、“弄脏”、“糟了”造句。2、词语接龙：满意→（）→（）→（）→（）→（）楼梯→（）→（）→（）→（）→（）作业设计把自己今天学到的解决问题的方法回去告诉自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶。板书设计25、玲玲的画坏事变成好事肯动脑筋（世上无难事，只怕有心人）不可能办成的事能办成教学反思 25、《玲玲的画》导学案第一课时【学习目标】1、会认8个生字；会写会用9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。【学习重点】识字、写字【学习难点】有感情朗地读课文。【学法指导】1、初读课文，扫除生字障碍（查字典）2、整体感知，理清思路。3、细读课文，思考质疑解疑。【学习过程】一、初读课文，扫除生字障碍（查字典）1、自学掌握生字的音、形、义，会写会用并积累词语。2、给“我会写”的生字各组2个词。——（）（）——（）（）——（）（）——（）（）——（）（） ——（）（）——（））——（）（）——（）（）——（）（）3、找出本课多音字二、整体感知，理清思路。1、读课题想问题：2、给文中段落标出序号；3、本课主要内容：教学重点：教学重点：识字、写字、有感情朗读课文。三、细读课文，思考质疑解疑1、问题（1）（2）（3）用一句话概括每段段义。（口头）2、在书中找感叹句和把字句。3、造句渐渐地：静静地：惋惜地：【达标检测】比一比，再组成词语。比一比，再组成词语。拎（）垂（）详（）弟（）玲（）睡（）洋（）梯（） 第二课时【学习目标】1、感悟积累对自己有启发的句子。2、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。【学习重点】正确、流利、有感情地朗读课文。【学习难点】领会故事中的道理和感情。【学法指导】1、让学生自主学习深入了解课文。2、让学生体会文中的感情。【学习过程】一、复习1、猜字游戏：学生读字、词，书写，同桌互相纠正。2、分段指读课文。回顾课文内容。二、研读1、出示文中涉及的两幅画，引导学生读书。思考：一件坏事是怎么变成好事的？2、学生自由读课文，合作读书，画出有关句子，细致地理清故事发生的经过。3、读书汇报。 （1）教师可以结合玲玲和心情变化点拨学生，也可以抓住人物的语言来帮学生理解课文。在理解过程中，适时地抓住重点的词句，增强学生的感悟。（2）抓人物的语言：课文中爸爸和玲玲的对话很多，从他们的对话中你有什么发现？找到相关的语句读一读，想一想。引导学生结合人物语言，理解人物和故事中蕴含的道理，教师相机点拨。4、讨论：你从爸爸与玲玲的对话中体会到了什么？5、指导学生进行有感情地朗读。分角色朗读，深化对课文的理解。三、感悟1、读了课文，你想对爸爸和玲玲说些什么？2、在生活中，你遇到过这样的事吗？今天的故事给了你怎样的启发？3、把爸爸说的富有哲理的话积累起来。（升华学生对文章的理解，丰富学生的体验，促进学生的积累，培养学生处理生活事件的能力。）四、精读课文，理解感悟。精读课文，理解感悟。1、找词找句，品词品句（读讲）2、赏析3、积累美词佳句美词：佳句：五、回顾全文，总结提升。回顾全文，读了这个故事你明白了什么？联系生活中的事例说说：六、阅读拓展。我还读了《》并知道了什么？【达标检测】【思维拓展】一、抄句子　　好多事情并不像我们想象的那么糟。　　___________________________________________________________　　只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 　　____________________________________________________________二、积词语　　端详　　脑筋　　收拾　　满意　　参加　　懒洋洋　　仔细三、小练笔　　小朋友，这样的事你遇到过吗，写一个小例子。【教学反思】