《场景歌》第一课时教学设计(1)

朱寨镇中心学校集体备课教学设计表2017---2018学年度第一学期课题：《场景歌》课时第一课时备课组二年级主备人孙晓宇授课时间2017年9月18日教学目标1、认识“滩、艘、军、舰、号…”等12个生字，会写“园、孔、等”10个字。2、朗读课文，结合实际生活情境和相关图片理解词语，理解课文。重点认识“滩、艘、军、舰、号…”等12个生字。难点初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学方法引导法、发现法、启发法、合作探究法教具课件 一、谈话导入，激发兴趣。　　小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！二、学习、感悟课文第一节。　　1、出示海滩的图片。　　说说你看到了什么?　　生：海鸥沙滩　　军舰帆船　　2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗？自己试一试。（1）自己读。（2）谁会读？指名读。　　（3）齐读。3、真了不起，可里面的生字你会认吗？滩（沙滩）(海滩)艘（一艘船）（几艘）军（军舰）（军队）舰（舰队）（军舰）帆（扬帆起航）（帆船）稻（稻谷）（水稻）园（公园）（园林）孔（孔雀）（孔桥）翠（翠竹）（翠绿）队（队伍）（军队）铜（黄铜）（铜器）号（学号）（句号）　　（1）指名读。二次备课 　　（2）开火车读。　　（3）小朋友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字？是怎么记的？让我们再来一起读一读生字，会在田字格中正确书写生字词语。第一组：孔、群、领。第二组：桥、队、旗、铜（4）学生观察：指名说异同点。（5）小结：都是左右结构的字，但是第一组左右占格差不多，第二组左窄右宽。（6）教师范写：队：左窄右宽。“人”的撇捺要舒展。领：左右占格相当。“令”的捺变点。（7）教师巡视，提示学生坐姿，握笔姿势：注意写字时的笔顺.（8）观察文中所有生字词，指名说说是什么结构，有何注意事项，你是如何记住这个生字词的。　　4、瞧，这美丽的海滩正向我们招手呢！小朋友，这时你最大的愿望是什么呀？　　5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开书来读一读。　　（1）自己读。　　（2）谁愿意来读？　　（3）听到小朋友读得那样认真，老师也想来试试。（范读）（4）请同桌一起读。三、学习课文第二小节。 　　1、火车一路开过来，你看到了田野里有什么？　　2、田野里的景色真美呀！课文的那一小节写的呢？请小朋友赶紧打开书，找一找，读一读。四、比一比，看谁说得多。一（）鱼塘一（）稻田一（）石桥一（）翠竹一（）海鸥一（）帆船板书设计场景歌队：左窄右宽。“人”的撇捺要舒展。领：左右占格相当。“令”的捺变点。教学反思在识记生字这一环节上，大部分学生只是运用熟字加偏旁的方法识记生字，方式单一，学生兴趣不是太高。分析教师没有充分利用儿童的生活经验，调动学生认字的积极性，同时对创造性地运用教材还需努力。对策：应重视识字教学的生活化和情景化。教师平时多注重教给学生多种识字方法，力求识用结合，运用多种形象直观的教学手段，在情景中识字。