20植物妈妈有办法

教学目标：   1、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。   2、了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，引导学生观察大自然，热爱大自然。   3、正确认读十七个生字。   教学准备：   1、葵花子、苍耳实物。   2、大自然风景图片。   3、课件（薄公英传播种子的动画，苍耳传播种子的录像，豌豆传播种子的动画）   教学过程：   一、谈话激趣、导入课题   师：老师这有几粒葵花子（出示准备好的葵花子）我想得到更多的向日葵，你能帮老师想个办法吗？   生：（积极动脑，说出办法）   师：同学们想的办法真棒！我想，通过种植，明年老师一定会收到很多向日葵的！   在大自然的田野、山洼（出示自然风景图片）并没有人去种植，那里却长满了高大的树木，碧绿的青草和鲜艳的野花，你想知道这是为什么吗？   今天，我们就来学习《植物妈妈有办法》这篇课文，一起走进神奇的大自然，探寻植物传播的奥秘。   板书：植物妈妈有办法   二、质疑课题：   看到题目后，你想知道些什么？   三、带问题初读课文   1、读准字音，读通句子   2、标出生字词   3、划出读懂与不理解的地方。   四、检查生字，交流识字方法   （结合图片理解铠甲、降落伞）   五、学习课文   1、同学们生字认得这么棒，老师相信大家课文读得更棒！下面我请几个同学每人读一小节，其他同学边听边思考。   2、小组合作学习   师：是啊！孩子长大就得告别妈妈，牛马有脚，鸟儿有翅膀，它们活动自由，想到哪儿就到哪儿，而植物靠什么办法去旅行呢？   现在小组4名同学用你喜欢的方式读一读2-4小节，互相说说你认为哪位妈妈聪明，她的办法好在哪儿？   小组合作学习，老师巡回指导   4、全班交流汇报   第二小节   （1）结合学生汇报，板书：蒲公英降落伞乘着风   （2）观看动画课件，观察蒲公英娃娃是怎样出发的。（理解纷纷：接二连三）   （3）看！小蒲公英在空中飞呀飞呀，他们是多么自豪啊！我们一起带着当时的心情读出这一小节。   第三小节：   （1）学生汇报，老师相机板书：苍耳带刺的甲挂住动物皮毛。    （2）观察苍耳种子，挂在自己的衣服上看会怎样，带着它到处走走看？   （3）观看一段录像。   教师解说：苍耳的种子长着带有倒钩的毛刺，当动物经过时，它可以粘附在动物身体上，到处旅行，动物走到哪儿，它就在那生根、发芽、开花、结果。   （4）齐读这一小节。   第四小节   （1）指名汇报，板书：豌豆豆荚炸开太阳   （2）做动作、体验：用双手做豆荚，向两边打开做炸开状，并配以“啪”的声音。   （3）观看动画。   （4）齐读这一小节   5、结合图片、动画背诵2—4小节。   6、刚才，我们通过学习，了解到植物传播种子的三种不同的方法，是不是植物妈妈只有这三种传播方法？请同学读一读最后1小节。   出示幻灯片：   植物妈妈的办法很多很多，   不信你就仔细观察。   那里有许许多多的知识。   粗心的小朋友却得不到它。   ？的小朋友得的到它。   师：谁来说说你读懂了什么？   给大家介绍一下你所知道的植物传播种子的方法。   老师也找到了一些，用心看，出示椰子、野葡萄传播种子的课件。   六、世界上有25万种植物，每一种都有自己传播种子的方法。如果你们还想了解更多的知识，除了平时仔细观察外，还可以到书中去找一找，比如《植物王国》、《少儿百科全书》，欢迎你把自己的收获讲给大家听。   七、多种形式赛读课文，背诵课文。   八、扩展编诗。 20《植物妈妈有办法》学习目标   1、会认17个生字，写好田字格里的8个生字。   2、了解“办法、旅行、准备、蒲公英、降落伞、苍耳、铠甲、山洼、豌豆、豆荚、纷纷、四海为家”等词的意思。   3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。   4、了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，学习观察大自然，热爱大自然。课前准备：苍耳种子、豆夹、豌豆种子教学过程设计说明一、创设情境，激趣导入。1、出示情境图：教师在黑板上画的蒲公英种子飞舞的简笔画。2、问：说说你看到了什么？3、原来那乘着小伞，满天飞舞的就是蒲公英的种子，蒲公英的妈妈可真有办法，你还想知道其他植物妈妈的办法吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》通过直观形象的画面，创设与课文相符的情境，使学生的视觉感受到大自然的美，激发了学生的好奇心，使学生呈现出最佳的学习状态。二、自主合作，读通课文。1课文，圈出不认识的字和读不好的地方。2小组合作，互相纠正字音，把句子读通顺。3指名读课文，互评正音。让学生用自己喜欢的方式认读生字，给他们充分是时间和空间，发挥学生的自主性。让学生学会公正、客观的评价同学，善于发现他人的长处，能主动的取长补短。三、自主识字，合作探究。1、同桌合作分节读文，互做小老师，认读生字，说说自己用了什么办法识记字形的。2、小组内考察，小组长做小考官，并发给鼓励性小标志。3、教师借助生字卡片开火车检查识字情况，努力扩大检查范围。让学生掌握识字的主动权，在自主识字，合作交流中，体验到识字的快乐，巩固识字的方法。互当小老师，调动学生的学习的积极性，养成认真倾听的习惯。 一、合作探究，理解课文。同学们认识了这么多的生字朋友，老师可真佩服你们。学习第一小节：1、你知道孩子什么时候才能离开自己的妈妈呢？你是从哪知道的？2、：“旅行”“四海为家”是什么意思？学生结合生活实际理解。通过教师有针对性的问题，引入对课文内容的学习。对重点词语的理解，有利于学生深入理解课文。21《植物妈妈有办法》学习目标   1、会认17个生字，写好田字格里的8个生字。   2、了解“办法、旅行、准备、蒲公英、降落伞、苍耳、铠甲、山洼、豌豆、豆荚、纷纷、四海为家”等词的意思。   3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。   4、了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，学习观察大自然，热爱大自然。课前准备：苍耳种子、豆夹、豌豆种子教学过程设计说明学习第二—四小节：1、课文介绍了几种植物妈妈的办法？仔细读一读，对同桌说说自己读懂的，和自己的不明白的地方。学生自己读文，并与同与交流2、结合学生的情况引导学生读懂：蒲公英：观察简笔画，并结合学生生活所见读文。理解“降落伞、纷纷”蒲公英种子，就像一把小伞，可是要想走遍天涯，还要谁来帮助他？苍耳：发给学生苍耳的种子。师：仔细观察苍耳，说一说的特点：（有刺，扎手，椭圆形，灰色的）师：课文中是怎么说的？读一读“铠甲”是什么？学生结合电视中看到的理解师：放在身上，看看你能不能带走它。豆荚（方法同苍耳）3、同学们可真棒，联系自己的生活读懂了课文。你最喜欢哪种植物妈妈的办法，就读一读那一小节，试着背一背。可以在读时加上自己的动作，和小组同学比一比谁读的最好。背的最快。相信学生自己能学会，培养学生的质疑能力。通过实物的观察，掌握联系生活实际和运用已有的知识经验来理解词语的方法。通过引导学生仔细观察及动手操作，使他们对苍耳的种子是如何挂住小动物皮毛的有了真实体验。本小的重点、难点迎刃而解，尊重学生的独特体验，在理解的基础上读文，在此感受课文的音韵之美。 4、指名读，全班互评。一、拓展延伸。1、你还知道那些植物妈妈的办法？你是怎么知道的？师：是啊，植物妈妈还有许许多多的办法，只要我们做个有心的孩子，认真观察，就会知道很多很多……2、齐读最后一小节。3、学完这一课，你最想说点什么？（可以将自己知道的植物妈妈的办法仿照课文说一说，课后可以写在小本本上）拓展延伸，开阔学生的视野，增加学生对植物知识的储备，激发学生的好奇心，鼓励学生用自己的方法去广泛的学习。同时培养学生的表达能力。六、自主探究，指导写字。同学们都是细心的孩子，我们了解了大自然的知识，还要会写8个生字朋友，你们有信心写好看吗？1、开火车读生字。2、用自己喜欢的方式认字，说说书写的时候要注意什么。怎样才能写漂亮？“准”字，注意右半部同“住”的区别。3、给生字组词。4、用鼻尖书空，描红，写字。采用多种形式，调动学生学习生字的主动性，把枯燥的生字学习变成一种乐趣，在充分发挥学生主动性的同时，让学生参与写字的过程。