34小蝌蚪找妈妈

34小蝌蚪找妈妈 教案示例　第一课时　第二课时　第三课时　　教学目标：　　1．学会本课13个生字，认识3个生字。能正确读写新词。　　2．借助汉语拼音初读课文，初步了解课文内容。　　3．培养学生边读书边思考的能力，能提出不懂的问题。　　4．继续培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。　　教学重点：　　1．学会本课生字新词。　　2．初读课文，了解课文内容。　　教学难点：　　1．正确掌握本课生字新词，并学会应用。　　2．培养学生提出问题、筛选问题的能力。　　课时安排：　　3课时第一课时　　教学过程：　　一、导入　　小朋友们，老师先说一个谜语给你们猜：圆圆脑袋黑黝黝，长长尾巴水中游，长大是庄稼的好朋友。（蝌蚪）你们看见过青蛙吗？谁知道青蛙是怎样长大的？今天，我们学习看图学文《小蝌蚪找妈妈》，看小蝌蚪是怎样变成青蛙的。　　板书：小蝌蚪找妈妈　　让学生集体朗读课题，“蝌蚪”（kē　dǒu）　　二、初读课文　　播放媒体资源中的课文朗读动画，进行下列教学活动： 　　1．师：哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？说说小蝌蚪的样子。　　（学生试说：一群小蝌蚪，长着大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地在池塘里游来游去。）　　教师一边讲评一边板书：池塘一群黑灰色　　2．谁是小蝌蚪的妈妈？小蝌蚪的妈妈叫什么名字？（青蛙）青蛙长得什么样？（青蛙四条腿，宽嘴巴，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛）　　板书：碧绿衣裳鼓　　3．小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼乌龟）　　板书：乌龟　　4．要求学生自己朗读课文，老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。　　5．播放媒体资源中的范读视频，让学生注意生字读音。　　师：读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？在找妈妈的过程中，它有什么变化？　　三、生字学习　　1．学习生字新词。　　　（1）在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。 　　　（2）同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。　　　（3）播放媒体资源中的识字动画：　　教师重点指导：　　蝌蚪，kēdǒu，都是左右结构，虫字旁。　　群，qún，13笔，左右结构。　　灰，huī，6笔，半包围结构，右下是“火”。　　腿，tuǐ，13笔，左右结构，右边是退。　　姨，yí，9笔，左右结构，左边女字旁，右边夷字边。注意“女”作偏旁时，横不要出头。　　宽，kuān，三拼音，10笔。　　嘴，zuǐ，要读准平舌音，注意写好右边的笔画。　　龟，guī，7笔，注意下边的写法。　　摆，bǎi，左右结构，13笔。　　追，zhuī，翘舌音，9笔。要写好右边。　　肚，dù，左右结构，7笔。　　鼓，gǔ，左右结构，13笔，注意写好右边的笔画。　　2．试着回答问题：小蝌蚪是什么样的？小蝌蚪怎样长成青蛙的？青蛙长得什么样？　　学生回答后，教师播放媒体资源中课件中的蝌蚪成长动画，教师讲解蝌蚪长成青蛙的过程。 中的 　　四、课堂练习　　1．认记生字新词。　　2．猜谜语。　　　　碧绿的衣裳披身上，大大的眼睛头顶长。　　　　宽宽的嘴巴呱呱唱，捉虫的本领高又强。　　　　（谜底：青蛙）