《我是什么》小学语文听课笔记
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《我是什么》小学语文听课笔记

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时间:2022-02-22

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资料简介
《我是什么》小学语文听课笔记一、听课时间:二、授课教师:三、授课学校:四、授课年级:二年级五、授课题目:《我是什么》六、授课过程:1、导入课文:小朋友,你们喜欢猜谜语吗?要是同学们才对了,老师就写在黑板上。(1)谜语:忽然不见,忽然有。像虎,像龙,有像狗。太阳出来他不怕,大风一吹他就走。同学们发言。同学们才对了。老师板书“云”。(2)谜语:时而有粗又有细,上接天来下接地。落在水利无踪影,庄稼见了笑嘻嘻。同学齐声说,雨。教师板书“雨”。(3)谜语:白色花,无人在,一夜北风遍地开。无根无枝又无叶,此花源自天上来。教师板书——雪。(4)谜语:大小珍珠光又亮,西里哈拉从天降。小孩捡起捧在手,慢慢变成水一摊。老师板书——雹子。请同学观察老师板书的字。发现什么?(与水有关系;自然现象)从而导出课题。板书课题,请同学们齐读。2、同学们按照自己的要求,自己朗读课文。3、看投影。生字,注音。同学自读。4、游戏。生字魔方。同学认读。分小组利用生字魔方来认字,不认识的字相互交流。识字。如何记。(提问:哪个最好记?)(回答:偏旁表义;联想;)利用词语魔方,让学生读词认词。5、读课文,教师把分别代表“云、雨、雪、雹子”的图画贴在黑板上。先是一个小组的组员轮流读不同的段。接着,同学们自己给自己提要求来朗读课文第一段(分角色、有感情地朗读、分组读)然后,请同学朗读表演。6、看投影。不同云的景色画面。(什么衣服?)(喜欢什么颜色的衣服,就读你喜欢的衣服的句子。)同学边听边思考,自己提问什么时候穿什么颜色的衣服。同学当中自己解决。7、分角色读课文。请同学们评价。3 8、朗读挑战。台下挑战台上。9、填空。通过填空,掌握动词的使用。请同学分析动词的用法。10、铁图描述。请同学上前,把变化通过黑板上的图画摆出来并且描述它们的关系。其他的同学在小组中摆并且评价在上面摆的同学是否摆得正确。提议——加箭头,画太阳、大风。11、联想联系。教师配乐描述四种事物之间的关系。同学们描述自己的联想。请同学朗读。一组同学读第一句,二三组同学读第二句,四五六组读第三句,全班齐读余下的部分。12、联系实际,水的作用。帮助人们做什么事情?做过那些好事?做过那些坏事?如何管住水?大坝。投影——拦河大坝。植树。三峡工程……13、分角色配乐朗读课文。同学们戴上头饰,根据头饰的想象来读课文。14、习字。自读课后生字词。共同学习难写的字,比如“器”如何写。老师根据同学的要求,在黑板上写字,并且请同学来评价。请同学自己写。(先观察再写字)同学们分析自己写字的方法。15、作业布置:把生活当中看到的水的变化画在方框当中,然后在旁边写下几句你想说的话。下节课交流。七、授课板书:30我是什么云雨气象贴变化图雪雹子八、授课评价:1、老师很亲切,尤其注意适时对同学们踊跃回答给予肯定和称赞。2、这节课上得很自然。同学们很踊跃。老师的组织工作做得很出色。师生在课堂上的关系很和谐。3、老师捉住小学生的心理特点,在课文导入的时候使用了谜语,增强了同学们对课文学习的兴趣。而且利用生字、生词构成的魔方来教学生识字认字,十分的巧妙,激起同学们对学习的热情。同时利用手工图画、多媒体展示给同学直观形象的认识,实施形象性教育。4、这节课,老师以朗读、识字作为主要的教学内容,当中还确定了一定的情感价值观的指导——3 水,能够造福人们,同时它也可以给人们带来灾害。人们如何利用水,这是当今世界一大资源问题。教师积极引导学生思考,如何用水来造福人类。这个情感价值观的培养,不刻意,潜移默化。3

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