30棉花姑娘
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30棉花姑娘

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时间:2022-02-22

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资料简介
棉花姑娘(第一课时)一、教学内容分析:《棉花姑娘》一文是一篇充满童趣的童话故事,课文主要讲了棉花姑娘病了,它请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病,可它们心有余而力不足。正当蚜虫们得以的吸食棉花姑娘的汁液时,七星瓢虫把它们一扫而光。棉花姑娘又快乐地生长着,吐出了雪白的棉花。这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中,语言符合儿童特点,对学生了解科学知识有较强的启发作用。学习了本文,能让学生对科学常识产生浓厚的兴趣,有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立起保护益虫和益鸟的意识。二、教学目标:1、认识“姑、娘”等七个生字。会写“只、星”等六个字。2. 分角色朗读课文,读好请求的语气。3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。三、教学重点:在有感情朗读课文的过程中了解一些科学常识。四、教学难点:在了解科学常识的过程中激发学生观察身边的生活,增强了解科学知识的欲望。五、教学对象分析:一年级的学生在生活中已接触过棉花,通过阅读《十万个为什么》、《科学小百科》等书籍已积累了一部分有关益虫和益鸟 的经验,但还没有形成科学规范的知识体系,需进一步培养学生对科学常识的兴趣,保护益虫和益鸟的意识尚待进一步的培养。六、教学准备:1.多媒体课件、动物图片、动物头饰。2.课前让学生收集有关益鸟、益虫的资料。七、教学媒体设计阐述:整合媒体资源,通过课内课外语文、科学等学科的有效融合,利用多媒体信息技术使学生对一些浅显的科普知识有所了解。《棉花姑娘》是一篇童话故事,结合本课特点,我使用了形象生动的动画课件为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境,在孩子们整体感知后出示多媒体课件,激发孩子们学习的兴趣,帮助孩子们加深对文本的理解。在文中重难点处播放课件,让孩子们感受棉花姑娘的心情,使重点处得到强化。八、教学过程与分析:一、示题解题,导入新课今天我们来认识一位新朋友,她叫——棉花姑娘,(出示课件图片)学习生字“姑娘”。今天老师带大家认识的这位姑娘叫——棉花姑娘。(读题)二、运用媒体帮助学生整体感知,随文识字1、这是一个非常美丽的童话故事,想看吗?请看(播放动画)2、棉花姑娘怎么啦?生病啦?好,请大家翻开课本137页,轻声读读课文,找找看哪个自然段告诉我们棉花姑娘生病了?学生读文 (1)学生找出第一自然段并朗读,在朗读中学习生字并检查生字认读情况。(课件随文突出生字“蚜虫、盼望、治病、盼望、斑点”的拼音及图片)(2)全体齐读第一自然段。[分析:在本环节中我播放了动画片,用多媒体帮助学生整体感知课文,将课文的文本内容变成动画的形式,使教材的内容更形象,更直观,一可以激发孩子们学习的兴趣,二帮助孩子们加深了对文本的理解,可谓一石二鸟。]3、于是棉花请了哪些医生?(燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫)三、运用多媒体帮助学生精读课文,突破重难点1、扶着学习第二自然段棉花姑娘首先请了燕子帮她治病。(出示段落)请认真读读第二自然段,看看有什么发现。(随学生发言在段落上标记出,相机指导朗读)(1)燕子飞来了,棉花姑娘说:“请你帮我捉害虫吧!”课件突出“!”,指导学生读好棉花姑娘强烈想治好病的心情。(2)燕子说:“对不起,我只会捉空中飞的害虫,你还是请别人帮忙吧!”课件突出“对不起”、“!”,指导学生读好燕子帮不了棉花姑娘,很希望棉花姑娘能早日找到医生治好她的病的心情。(3)师生对读、同桌朗读。 (4)指导学生配音采用多种形式巩固朗读。(播放这部分课文无声动画)2、半扶学习三、四自然段燕子帮不上忙飞走了,棉花姑娘又遇到谁了?(出示段落)读读三、四自然段,看看又发现了什么。(1)接下来用老师教过的朗读方法自由读读这两个自然段,等会男女同学比赛朗读。(2)男、女同学比赛读。[分析:在本课时中我把第二自然段定为重点段,运用媒体课件帮助学生精读课文、理解课文内容。让学生读好对话,读好请求的语气是重点,体会棉花姑娘和燕子的心情是难点,我适时地使用了多媒体课件,解决了这个问题。在学生认知达到一个高度时,我相机出示无声动画让学生当配音员朗读,有了动画的渲染衬托,学生的朗读水到渠成。可见精妙的使用课件可以使我们的语文课堂更加精彩。]四、句式训练,延伸拓展燕子、啄木鸟和青蛙医生帮不了棉花姑娘,还有哪些动物医生也治不了棉花姑娘这种病?根据自己查找的资料,按照这个句式模仿说说。出示课件句式训练:()来了。棉花姑娘说:“请你帮我捉害虫吧!”()说:“对不起,我只会捉(),你还是请别人帮忙吧!” [分析:在本环节主要培养学生获取课外信息、分析信息的能力,利用课件句式训练积累语言,激发学生观察身边的生活,增强了解科学知识的欲望。]五、放手学习第五自然段,创造表演这么多医生都治不了棉花姑娘的病,她的病真的治不好了吗?(七星瓢虫能治好它的病,会捉蚜虫。)大家认真地读一读第五自然段,接下来我们来扮演七星瓢虫好吗?1、请几名学生带头饰表演介绍七星瓢虫。(配合课文动画)2、师生评议。[多媒体课件的合理运用为这次的表演起了抛砖引玉的作用。]3、小结:七星瓢虫真是一个了不起的医生啊,它治好了棉花姑娘的病。(出示课件)看,棉花姑娘咧开嘴笑地得多开心呀,瞧,她长出了(引读)——碧绿碧绿的叶子,吐出了雪白雪白的棉花!六、指导书写今天我们认识了有礼貌的棉花姑娘,还记得她说的这句话吗?(出示课件)这句话中有今天我们要学写的两个字:请、帮。(课件突出两个生字)1、学生观察发现,当小老师提醒。(课件突出重点笔画)2、老师范写,学生书写。3、全班展示,评议。4、布置作业。 [分析:多媒体课件是阅读教学上的突破口。它不仅可以激发学生主动学习的积极性,而且有助于学生形成创造性思维,能培养学生获取知识的自学能力。在本环节中课件的使用就能使学生提高注意力,在练习书写生字时避免写错别字。]

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