9、《夜色》教学设计

9《夜色》教学设计教学目标：　　1、正确、流利的朗读课文，背诵课文。　　2、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。　　3、正确认读本课10个生字，会写8个生字，学习2个新部首：“提手旁”“夕字旁”。教学重难点：1、正确认读本课10个生字，会写8个生字。　　2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养学生勇敢心理品质。教学准备：生字词、课件教学过程：第一课时课时目标：1、正确、流利的朗读课文，理解课文内容，2、正确认读本课生字词。教学过程： 　　一、课前谈话，引出课题：　　1、提问：小朋友，你们晚上怕黑吗？为什么？　　2、适时表扬那些不怕黑的勇敢的孩子。　　3、板书课题：《夜色》齐读课题　　二、初读课文，整体感知。　　1、自由读课文，边读边画出生字。　　2、借助拼音朋友读准字音，学生自己认读生字。　　3、同桌互相认读画出的生字，互相纠错，看谁读得好。　　4、检查自学生字词情况。　　（1）课件出示生字词，学生自由认读、指名读。　　（2）开火车读，再自己选词说话。　　　5、检查读课文情况：指名读课文，注意读准字音，要做到不丢字，不错字，不加字。　　　6、评议。　　三、朗读感悟：1、师范读课文，学生听后，提问：听了课文朗读，你们都听懂了什么？　　2、轻声读课文，读后标出课文有多少小节，指名汇报。 　　3、学习第一节。　　（1）边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢？这时“我”心里都想了什么？课件出示句子：“可我一看窗外心就乱跳……”指导读，读时读出害怕的语气。　（2）思考：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？　（3）指导朗读。指名读，评议。　　　4、学习第二节　　　（1）自由读第二节，想想“偏要”是什么意思？根据这个意思换个意思相近的词语说说。谁能用“偏要”说一句话，指名说。　　　（2）和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？引导学生进行交流汇报。（课件出示句子：原来花草都像白天一样微笑。指导体会）　　　（3）思考：你平时看到的花草好看吗？它们是什么样子的？（4）师小结：原来晚上也像白天一样美好、可爱。（5）指导朗读，要读出惊讶而又欣喜的语气。指名读，评议。　　　（6）师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。　　　（7）课件出示“美丽的夜景”图片，学生观看。　　　（8）教师：在夜晚也能看见美丽的景色，引导学生想象意境。这是一幅多么静谧、安详的图画啊！小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了，好象还做了个美梦呢！ 　　　（9）指导朗读，读出自信、骄傲而又高兴的语气。（10）指名读，评议。　　　5、说话训练：你有过害怕黑夜的故事吗？现在还怕吗？小组说一说。　　　6、读全文思考：你认为课文中的小朋友现在是一个怎样的孩子？为什么？小结：我们要做一个勇敢的孩子，其实黑夜里也有很多美丽的景色，要我们去发现，去观察。四、指导感情朗读课文。五、拓展延伸：　　1、课件出示句子学生读；　2、指名说说自己眼中的夜色。六、作业布置：1、用自己的彩色画笔把你看到的美丽夜景画下来。2、搜集描写美丽夜空的句子。板书设计：　　　　　　　　　　　　　　13、夜色　　　　　　　　　　　　　怕黑————不怕　　　　　　　　　　　　　　第二课时 课时目标：1、会写本课8个生字词，学会2个新部首：“提手旁”、“夕字旁”。2、理解并背诵课文，培养孩子勇敢的心理品质。教学过程：一、复习巩固生字词：1、认读生字卡，巩固记忆。2、读读“词语花篮”中的词语，再从课文中选择喜欢的词语填写在空花朵上。二、填一填：在再小鸟好像（）和我说（）见。步布我进（）了，妈妈送我一个（）娃娃。三、指导生字书写：1、“步”，上小下大，下面是的第一笔是竖，不要写在竖钩，右边没有点。2、“光”第一笔是竖，不是点，第四笔横写在横中线上。　四、布置作业： 1、书写本课生字。2、背诵课文。板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　13、夜色　　　　　　　　　　　　再事讲拉外此故步