小蜗牛(教案)-人教新课标版-一年级语文上册

【精品】一年级上语文同步备课资料包（教案）人教新课标版14.小蜗牛【教学目标】一、知识与技能1.认识10个生字和一个偏旁，会写4个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.能够说出四季特定的景象，感受故事中妈妈与孩子的感情。二、过程与方法通过朗读和补充资料，让学生感受小蜗牛一课四季的美。三、情感态度和价值观初步了解四季的特征，体会各个季节的美丽。【教学重点】朗读课文，以及识记生字。【教学难点】正确，流利地朗读课文，并能够用自己的话讲给大人听。【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。【课前准备】多媒体课件、相关资料。【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.播放视频《蜗牛和黄鹂》。2.同学们，你们首歌曲里唱的是哪两个小动物吗？（蜗牛和黄鹂鸟）3.对了，可爱的小蜗牛，有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。今天老师将带领给大家来学习一个小蜗牛的故事。第1页 （板书课题）14.小蜗牛（齐读课题）二、整体感知1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。3.学习生字词。出示带音生字：住、孩、玩、吧、发、芽、爬、呀、久、回、全、变(1)学生自由读生字。(2)开火车读生字，集体纠正。(3)同桌相互检查读生字。(4)去音读生字。（注意指导：“子”是平舌音，在“孩子”一词中读轻声；“住”是翘舌音；“吧、呀”是轻声。有错及时纠正。）过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？住手、孩子、好玩、好吧、发芽、绿芽、爬行、好呀、不久、回来、全部、变化。4.看图猜一猜下面几幅图里都是什么？你能够在图画的帮助下，猜出下面加点的字是什么字吗？加油，相信你一定能猜出来。（蜗牛、发芽、草莓、蘑菇）过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起感受小蜗牛的故事。三、精读领悟1.学习第一自然段。（蜗牛一家住在小树林的旁边。）（1）课件出示第一段，生自己朗读这一段，找出蜗牛家与树林的距离。（2）感知“旁边”，并用“旁边”进行造句练习，感知词义。（）的旁边坐着的是（）。（）的旁边是（）。2.学习第二自然段。第2页 （1）件出示，小牛的。（“孩子，到小木里去玩吧，小芽了。”）（2）春天是什么子的呢？在文中找出来（3）小芽。春天是什么子的呢？生自由交流，可做适当提醒。（冰雪融化、燕子回、小草芽⋯⋯）（4）有感情地第二段，感受春天的美。3.学第三、四自然段。（1）感悟“小牛爬呀，爬呀，好久才爬回来”。（的候速要慢，“爬呀，爬呀”和“好久”要重，出小牛的慢。）（2）出示，小牛的，“，小了叶子，碧碧的，地上着多草莓呢。”（3）同学看，小牛看到的些景象是哪个季的？什么？（从文中找出来）（4）通“”叶子，地上草莓，感悟夏季特点。（5）展开想，我的夏天是什么子的。（生自由交流）4.学第五、六自然段。（1）出示，小牛的，“，草莓没有了，地上着蘑菇，叶全黄了。”（2）同学看，小牛看到的些景象是哪个季的？什么？（从文中找出来）（3）通叶“全黄”，地上蘑菇，感悟秋季特点。（4）展开想，我的秋天是什么子的。（生自由交流）5.学第七、八自然段。（1）出示，小牛的，“，蘑菇没有了，地上盖着雪，叶全掉了。”（2）同学看，小牛看到的些景象是哪个季的？什么？（从文中找出来）（3）通叶“全掉了”，地上盖着雪，感悟冬季特点。第3页 （4）展开联想，我们的冬季还是什么样子的。（生自由交流）6.有感情地朗读课文。进一步感受一年四季不同景物的变化。7.指导书写“对、妈、全、回”（1）生观察田字格里的字，一起说说笔画位置。（2）师范写生字。（3）生描红，书写，师巡视指导。8.课堂小结：小朋友们，小蜗牛用它慢慢的足迹，给我们展现出了美丽的四季景象，希望我们能留心观察身边的事务，感受美丽的季节。四、总结拓展1.课堂总结：同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？（1）学会了本课的生字词，并知道了一年四季的美丽和变化。（2）喜欢小蜗牛，并能感受到身边季节特点。2.课堂练习（1）按课文内容填空一年有_____季，分别是______、______、______、______，每个季节的景色都很美。（2）我会填。春天来了，小树（）了。夏天来了，小树（）了叶子。秋天来了，小树的叶子全（）了。冬天来了，小树的叶子全（）了。五、作业布置1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.将小蜗牛和妈妈的故事，讲给爸爸妈妈听。【板书设计】14.小蜗牛春夏秋冬【教学反思】第4页 第5页