教学过程一、 谈话、揭题1、“谁看得出图上展现的是什么季节呀？”“在冬天，你最盼望什么呢？为什么？”2、“小朋友甜甜地睡了一夜，第二天早晨打开门一看，外面如果下了好大的雪，这时你一定会高兴地叫起来，并且喊爸爸妈妈来看，你会怎么喊呢？”3、待学生模拟喊话后，出示课文第一句：下雪啦，下雪啦！“如果是喊这一句，会怎么喊呢？”指导齐读：下雪啦，下雪啦！再读第一句，读出高兴的语气来。 4、不仅仅我们小朋友喜欢下雪，你看，雪地里来了一群小动物，它们也喜欢下雪。雪地里来了谁呀？你会用这样的句式来回答吗？”出示句式：① 雪地里来了（ ）（ ）（ ）和（ ）。②（ ）（ ）（ ）和（ ）来到了雪地里。5、它们说它们是小画家，它们是``````出示课题：《雪地里的小画家》。雪地里的小画家给我们带来了一份礼物，一首好听的儿歌，我们来欣赏一下吧！二、 初读课文，学习生字1、听动画朗读，初步感知内容。（反馈：听完你知道了什么？）2、你自己会读吗？在读的过程中，同学们碰到了“生字宝宝”，那怎么办啊？课件出示要求：借助拼音练读课文，读准字音。3、检查生字 （1）我相信大家都学会了。看，小鸡要来考考我们啦，谁试着把这些词语卡读一读。（指名读、齐读）摘掉帽子还能认出来吗？5、小狗说这还不能算，如果谁能认下这些单个的字那才叫本领。（指读、小老师领读）（相机认识2个偏旁"虫、目"）6、老师真佩服你们，在那么短的时间里就认识了这么多的生字宝宝呢。小鸭听见了也跑来凑热闹，它想与你们玩“爬山坡”游戏，谁最勇敢？（课件）8、小马不甘落后，瞧，它带来了什么？（课件：摘苹果）三、学习课文，理解内容，指导朗读1、生字宝宝又回到课文里去了，你还能认出来吗？（课件：边读边想：1、课文共有几句话？2、小画家们画了什么?请找出课文中有关的句子回答。）2、检查自学效果（1）课文共有几句话？齐读第一句：喊声没落，雪地里就来了一群小画家。“一群”是多少呢？（数量比较多，一般在三个以上，比如说：一群人，一群羊。）指导读：“小画家”们高兴地跑来，读的时候要强调“来了”“小画家”。（2）这群小画家他们分别画了些什么呢？请用课文中的句子回答。
小鸡--画竹叶 小狗--画梅花小鸭--画枫叶 小马--画月牙（2）读读课文，看看图，问：让大家都来画竹叶行吗？为什么？（3）说话练习：（课件）因为小鸡的脚印像_____，所以小鸡画_____。因为（ ）的脚印像（ ），所以（ ）画（ ）。（4）那我们要读清楚谁画的是什么哦，指导朗读。 小鸡--画竹叶 小狗--画梅花小鸭--画枫叶 小马--画月牙（教师引读，男女生对读）3、这群小画家是怎么画画的呀？谁来读第四句话？⑴指读第四句。⑵小画家们不用颜料、不用笔，"几步就成一幅画"是什么意思？你是怎样理解的？从这句话中你知道它们是用什么来作画的？”（2）师：“小动物们把画 画好后在欣赏自己的作品呢！他们高兴极了，会怎么夸自己的画？小鸡叽叽叽地说( )……◆如果你就是小动物，会说些什么呢？◆充满感情地说：“小动物们可真有本领，它们靠自己的小脚就能作画，多神气呀！读这一句应该用怎样的语气来读呀？”⑸齐读第四句话。4、师生分谈五、六句话它们说着笑着画着，忽然发现少了一个好朋友，这个好朋友是谁呀？”⑴提问：青蛙为什么不到雪地里和小动物们一起画画呢？（他在洞里睡着了）⑵ “它是不是在偷懒，睡懒觉故意不来呀？” （学生讨论交流-青蛙是冬眠的动物）（3）你还知道哪些动物是冬眠的？（4）看图，仿照课文内容说一说（5）青蛙睡得真香呀！小朋友我们一起轻轻读课文最后一句，可别把青蛙吵醒啦！”（6）最后两句话一问一答，能读出问答的语气吗？指名读（指导）6、练读全文（配乐朗读，要读得正确、流利、有感情）7、感情读，试背。四、写字指导几、用、鱼五、拓展延伸1、你知道什么动物也会在雪地里画画，画出来的是什么？2、把自己的小手或小脚印在沙子或泥巴上。
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