【精品】一语上10《大还是小》【教案】

10大还是小教案教学目标：1•认识“时、候”等门个生字和双立人、点横头、竖心旁3个偏旁;会写“自、己”等三个字。2•正确、流利地朗读课文。结合插图，体会“我”自相矛盾的内心世界。3•结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。教学重难点：1.正确、流利地朗读课文。2•体会“我”自相矛盾的内心世界；会写“己、衣”等字。教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、创设情境，导入新课1•谈话导入：孩子们，你们什么时候觉得自己长大了？什么时候又会觉得自己还很小呢？（生自由说）2•有一个小朋友啊，他也和你们一样，有时候能自己系鞋带、穿衣服时，他觉得自己很大；但是有时候呢，够不到按钮、害怕打雷时，他又觉得自己很小。这节课我们一起去认识这位小朋友吧！3•导入课题，板书：大还是小。二、初读课文，认读生字1・课件出示要求会认的生字，引导学生小组合作学习，用自己喜欢的方法识记这些生字。 1.全班交流，引导学生说出自己如何记住这些生字的。教师相机讲解重点生字，引导学生识记：时候觉得自己很穿衣服快3•重点讲解“得”的偏旁双立人，“衣”的偏旁点横头以及“快”的偏旁竖心旁，并了解竖心旁的字大多和内心活动或者心情有关。。4.游戏巩固生字。5•引导学生自由读文，在读课文时能注意生字读音，读好带有生字的句子。三、再读课文，体会感悟一、指名分段朗读课文，其他学生认真听，思考问题：1.文中的小朋友什么时候感觉自己很大？我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。2•如果你是文中的“我”，你的心里会有怎样的感觉？（高兴）2.请你高兴地读一读这句话。4•你觉得自己什么时候很大？（指名回答）让我们一起齐读。二.可是，这个小朋友又感觉自己很小，到底是怎么回事呢？我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。1.指导学生读出无奈、胆怯等感受。2.结合课后的插图和学生的生活体验引导学生说一说，还有哪些时候觉得自己很小。 3.句式练习：“有时候，我觉得自己()0()的时候，()的时候，我觉得自己()。”三、对比朗读。1.朗读最后两个自然段。2.学生交流：什么时候希望自己还是像现在这样小小的不要长大？相机指导朗读第五自然段。3.学生交流：什么时候特别希望自己快点儿长大？相机指导朗读第六自然段。4•第五、六自然段连读，从表情、声音高低的变化体现对比朗读。四、指导写字1•课件出示要写的三个字——“自、己、衣”，引导学生观察，说说结构、书写时要注意的问题。1.指导书写。(1)田字格板书范写，请学生说说有几笔，学生集体书空。(2)学生整体观察字形，教师提示书写要点。(3)反馈评价。五、归纳总结，布置作业1•我们觉得有时候很大，有时候很小。这是一种正常的想法。因为在我们的力量范围内有些事能做到，有些事做不到。但是我们能做到的事，我们要尽量去做，不给长辈增麻烦。2.把课文读给爸爸妈妈听。 六、板书设计 10大还是小自己穿衣服自己系鞋带够不到按钮听到雷声喊妈妈