麋鹿
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麋鹿

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时间:2020-12-18

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资料简介
17.《麋鹿》第一课时教学设计 教学目标:1、正确朗读课文,学会生字词。2、理清课文脉络。3、研读课文第一部分,体会“生活天堂”。教学重点:学会生字词。正确朗读课文。教学难点:完成课后第二题。 教学过程:一、引入:1、同学们,中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一,谁能说说我国有哪些珍贵的野生动物?2、板书课题。 二、学习生字新词。1、指导学习生字词。2、检查了解词语的情况。3、指名分节读课文。三、指导学生理清层次。1、指导分段。2、反馈分段情况。四、研读第一部分,感受“环境理想”。1、让学生了解一下为什么这儿会成为麋鹿之乡?(播放课件)2、生交流,师相机出示句子。(指导朗读句子)3、相机指导完成课后的第二题。五、小结:18年来,在大丰麋鹿自然保护区这块理想的土地上,麋鹿已茁壮成长,这与国家对保护野生动物的重视是分不开的。六、布置作业。1、书写生字词2、预习:麋鹿的外形特点怎样?  17.《麋鹿》第二课时教学设计 教学目标:1、了解麋鹿的外形、生活习性和传奇经历,激发学生热爱大自然,保护野生动物的思想。2、学当小讲解员,练习抓住要点介绍麋鹿。教学重点:根据课文内容了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。教学难点:在学文、当解说员的过程中,体会保护野生动物的重要性。教学过程:一、预习导入。1、课文是从哪几方面介绍麋鹿的?那课文是怎样具体介绍这三方面情况的?这节课继续学习。2、指名回答,老师归纳板书。 [引导学生用精炼的语言概括课文内容,适时培养学生语言整体概括能力。]二、认识麋鹿。   1、课件展示几头鹿的图片。学生结合图片和课文进行对照,寻找辨别的依据。  2、小组交流自己的认识和体会。  3、班级交流认识和体会。(课件随机展示图片)4、最后处理“四不像”。【培养学生的自学能力、观察能力、判断能力】三、帮姜子牙解说麋鹿。  1、姜子牙从人间找到了麋鹿,带回了天庭,向各位神仙夸耀它,他可以怎么说呢?请大家认真读读课文的3、4自然段,然后练习说一说,再举手。  2、学生练习。3、学生班级交流自己的演说稿。4、老师总结:同学们,记住,描写一样事物,要抓住它最主要的特点来写: 【培养学生的表达能力、让学生相互交流、合作、探究,畅所欲言】四、了解麋鹿的传奇经历。1、学生自由读5——7小节,你读后心里是什么心情?在空白处写写体会。                                                                                       2、小组交流。                                          3、全班交流自己内心的感受。4、学生汇报,老师相机指导朗读。[给学生创造了一个自由发表意见的空间,让学生相互交流、合作、探究,畅所欲言,自由地发表自己的见解。]五、讨论探究:从麋鹿的传奇经历中,你想到了什么?六、拓展练习、语言实践。1、学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。2、学生推选代表,积极准备。                                 3、指名讲解。(谁愿意上来试一试)                           4、评出最佳讲解员。【有利于知识的积累、巩固和拓展,有利于阅读兴趣的培养,有利于学生课外多渠道进一步的学习。]七、总结课文:学了本课,你有什么收获?八、布置课外作业:课外搜集有关麋鹿的资料。  板书设计 外形奇特                 17.麋鹿       生活习性                         传奇经历

资料: 29.3万

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