《我们的大花瓶》教学设计

《我们的大花瓶》第一课时教学设计 一、教学目标 1.认知目标：通过欣赏与感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法。 2.技能目标：掌握瓶子对称特点的折剪方法，能较顺利地剪出造型美观、大小适合的瓶子，并能用画或剪贴的方法进行装饰美化。 3.情感目标：通过自主观察和实践，提高动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。 二、教学重点、难点   重点：瓶子特点及其艺术魅力和对称剪法的掌握。   难点：注意画稿时纸的开合方向，剪出的瓶子左右粘连并且造型别致、色彩漂亮、图案花纹好看。 三、课前准备   （学生）各种色彩纸、包装纸、画笔、剪刀、固体胶等   （教师）多媒体课件、瓶子范作、板书材料等 四、教学过程 （一）游戏导入，引出课题。 师：今天呀！老师想带小朋友到博物馆里逛一逛，你们想去吗？（想）可是博物馆的馆长给我们设置了二道关卡，只有闯关成功才能进入博物馆。 师：你们有信心闯关成功吗？（有） 第一关：花瓶在生活中起到什么作用？（插花、美化生活、收藏等） 第二关：你知道花瓶都用哪些材料制作成的？（玻璃、塑料、陶瓷、木头、铜等） 师：祝贺小朋友闯关成功；我们一起来推开博物馆的大门吧！你们看到了什么呀！（漂亮的花瓶） 师：这节课我们就用剪贴画的方法来制作一只造型别致的花瓶。板书课题《花瓶》。 （二）欣赏花瓶，探究特征 1、课件展示：不同造型、不同图案、不同色彩的花瓶。 提问：A、在这么多的花瓶中，你最喜欢哪个花瓶？为什么？      B、（教师指出一个花瓶）你认为这个花瓶最吸引你的地方在哪儿？ C、欣赏了这么多的花瓶，你知道花瓶都是由哪几部分组成的吗？ (多媒体出示花瓶的瓶口、瓶颈、瓶肚、瓶底) D、找一找这两个花瓶哪里不一样？（色彩、形状、图案） ２、花瓶的左右外形都有什么特点?(对称) 师:生活中还有哪些东西也是对称的？（蝴蝶、人） 提问：小朋友会用对称的特点来剪一只漂亮的花瓶吗？（会） （三）探究方法，学习制作。 1、师：谁来说一说第一步怎么做？ 生：折——画——剪 提问：画的时候要注意什么？（生：画的大一点；画的时候要画在连着的一边；画半个花瓶） 师：除了这种花瓶的外形外，老师这里还有其它花瓶的形状。 2、（教师出示不同花瓶的外形）这些不同花瓶的外形哪些部位发生了变化？（瓶口、瓶肚、瓶颈、瓶底） 师：想跟老师这些花瓶不一样，你会在什么部分不一样呢？ 小结：如果我们要设计出不同造型的花瓶，就可以从它的瓶口、瓶颈、瓶肚、瓶底等进行变化。 3、教师示范：如果这个花瓶不好看，我们可以修改吗？(教师将已经剪好的花瓶进行修改) 4、师：怎样才能使老师手中的花瓶变的更漂亮呢？（生：画上漂亮的花纹）除了画以外还可以用什么方法来装饰这只花瓶呢？（生：贴、剪图案） （四）欣赏范作，开拓思维。 现在我们一起来欣赏一下其他小朋友制作的花瓶，看看他们是用了哪些方法来装饰。 1、这些花瓶都是用什么方法来装饰的。(彩纸粘贴、彩笔绘画、剪贴画相结合的方法) 2、（教师指出其中的一个花瓶）这个花瓶是用什么方法来装饰的？ 3、这么多的花瓶中哪个花瓶最吸引你？为什么？ 欣赏了小朋友的作品，你们知道好看的花纹一般装饰在花瓶的什么部位？（生：瓶肚、瓶口、瓶底） （五）创作实践，享受乐趣 你们是不是也想动手做了呀！（想）我们一起来看看温馨提示里面告诉了我们什么？ 温馨提示：用对折的方法和用自己喜欢的方法来装饰花瓶，看谁最有想象力。 （六）展示评价 师：你认为那个花瓶的形状最好看？谁的装饰最漂亮？这个花瓶哪里最吸引你呢？（教师指出有创意的花瓶进行评价，贴上大拇指） （七）拓展小结 通过这节课的学习你有什么收获？其实花瓶除了对称的以外，还有不对称的，出示图片；小朋友回去以后试着用各种不同的方法和材料制作一只不对称的花瓶。    五、板书设计 《我们的大花瓶》第二课时教学设计 一、教学目标： 1、知识与技能：感知古陶瓷花瓶造型美、装饰美的特点；感知对折法剪出有装饰花纹的大花瓶。 2、过程与方法：在欣赏中，探讨中国古陶瓷花瓶的外形美、花纹美及审美价值；在探讨中，自主理解和掌握对称式花瓶剪纸法和花纹的设计制作方法；在创作中，进行不同形的组合尝试，发展创造思维。 3、情感态度价值观：增强民族自豪感和保护文物的情感；积极探讨对称剪法；能与同学共同合作、互相帮助。 二、教学重点： 探讨对称剪纸方法，剪出有花纹图案、造型美观的大花瓶。 三、教学难点： 感知古陶瓷的审美价值，感知剪纸纹样设计制作方法。 四、教具准备： 课件、剪刀、各种色纸、胶水 五、教学过程： （一）组织教学 检查学习用具，安定情绪 （二）激趣导入 师：现在老师要和同学们一起来欣赏一些美丽的图片。 （点击课件，出现花瓶图片） 图片中的这些器物你们认识吗？（花瓶） 你们知道它是什么做的？（泥土制成胚后，经过高温烧制成的，它是种陶瓷艺术品）因为中国的陶瓷很早就闻名世界了，外国人就是从“陶瓷”开始认识中国的，他们把中国称为“瓷国”，所以英语“China”最早就是“陶瓷”的意思，现在也成了中国的意思了。 今天，我们就学习用彩色纸剪出我们的大花瓶。 （出示课题） 【设计意图：创设情境展示各种实物花瓶和图片从而引导学生从造型上对这些瓶子进行观察欣赏。】 （三）欣赏，探索 （点击课件，出现花瓶图片） ⒈你觉得花瓶最美的是什么地方？ 学生比较后能指出：外形、花纹 教师板书：造型美、花纹美 ⒉小结：从造型、花纹装饰方面分析、介绍“彩陶漩涡纹瓶”（泥质红陶，高颈，深腹，两侧有耳，黑弦纹，漩点），点明花瓶具有造型美、装饰美。 ⒊找一找花瓶的外形有什么共同的特点？（点明对称美） ⒋猜猜它们的作用？（饮食、盛水、炊煮、插花、装饰等——实用美） ⒌小结 我国是世界上发明瓷器最早的国家，远在新石器时代，我们的祖先已创造出美观、实用的彩陶。瓷器的发明是我们中华民族勤劳、智慧的结晶。 【设计意图：通过直观对比培养学生的艺术观察能力。】 （四）发现、解决 1、想一想花瓶由哪些部分组成？ ——指名回答。（瓶口、瓶颈、瓶身和瓶脚） 2、拼摆游戏。 用基本形拼摆出不同形状的花瓶。 3、谁能找出一个可以快速剪出对称形的花瓶的办法？ 4、师示范剪出完整的花瓶。 【设计意图：引导学生发现对称花瓶的剪纸法和花纹设计制作法，鼓励他们进行具有探索性的个性化艺术活动。】 （五）探讨花纹的形式美 ⒈找一找，文中哪些地方有月牙形和锯齿形的花纹？（点明阴刻剪纸） ⒉小结：月牙形和锯齿形这两种花纹是我国民间剪纸的传统技法，在剪纸中应用非常广泛。象这种剪去中间的线条，靠周围的面来显示形象、神态的剪纸叫阴刻剪纸。 3.回忆剪花瓶的步骤（点击课件） 4小组讨论：准备用什么花纹装饰花瓶？ 【设计意图：让学生感知剪纸运用基本要素进行构想与剪刻出多种形状的大花瓶同时进行纹样的装饰。】 （六）学生练习，师巡回辅导 提示：1、画稿与剪纸时要注意线条的连接。            2、注意保持教室卫生整洁。 （七）作业点评 由学生自评，选出最佳的作业。 （八）课堂总结 通过这节课的学习，相信大家都会发现美在生活中无处不在，它就在每个人的身边，就在每个人的心里。看，刚才你们就用自己的双手创造了一幅幅精美的作品。希望大家都能去发现美、感受美并且创造美。