《我们生活的地方多么方便》教学设计

北师大版二年级品德与生活上册《我们生活的地方多么方便》教学设计 一、教材分析：《我们生活的地方多么方便》是北师大版《品德与生活》二上第四单元《我爱我生活的地方》的第二课。二、单元目标：1、熟悉自己的生活环境，了解常见的服务机构和公用设施，并能在成人的指导下正确利用。2、体验社会环境、服务机构、公用设施与人们的生活密切关系。3、关心、爱护自己生活的环境，能为保护环境做力所能及的事情。三、单元内容：主题一：  《我们生活的地方真美 》主题二：  《我们生活的地方真方便》主题三：  《我们生活的地方真温暖》主题四：  《爱护我们生活的环境》一、本课教学目标 ：1、知识与技能：熟悉自己生活的地方的服务设施和公用设施机构，学会利用与自己关系密切的公共设施、场所等。 2、过程与方法：学习观察、记录、整理调查信息和相互交流的技能，了解卫生保健设施的作用，并能在成人指导下利用。 3、情感、态度与价值观：了解、体验社区环境、公共场所、公用设施与人们生活的密切关系，了解为我们生活提供服务的人员，并能尊重他们。 二、活动重点：尊重儿童的自主表现，当儿童遇到困难时，教师给予启发式、支持式的指导,不应包办代替。了解、体验社区环境、公共场所、公用设施与人们生活的密切关系。 三、活动准备：教学图片 视频 四、活动时间：40分钟 五、活动过程：一、情感导入：上节课我们学习了《我们生活的地方真美》这节课我们将一起来学习《我们生活的地方多么方便》，说到方便，相信住在岐江河边的同学感受最为强烈。谁来说一下？师：桥是交通的命脉。它给人们的出行带来极大的方便。除了桥，我们周围还有哪些公共设施给我们的生活带来方便呢？ 二、出示教材，了解生活的地方的公用设施与服务机构　　1、借助教材的插图，指导学生认识公用方便设施。师：请同学们打开课本，仔细看看，书上是怎样介绍的？　　2、汇报说说，图上画的是什么？它是干什么用的？　　师生一起说说屏幕上出示的各种设施的名称。师小结：这些设施都能给我们的生活带来方便。　　3、除了课本告诉我们的公共设施，你还知道哪些？　　师：同学们想想看，除了图上画的这些设施，在我们生活的地方还有哪些公用方便设施？ 三、课前调查到的有关学校附近的一些公用方便设施的情况。师：我们生活的地方有这么多的方便设施，给我们的生活带来极大的便利。同学们调查了学校的公用方便设施的情况，你发现了什么？有什么感受？大家来交流一下。 四、师介绍自己调查到的市区的一些公共设施的情况。　　师：同学们在调查中有发现、有收获，都是出色的小调查员。　　师：老师也对我们市区的一些公用方便设施的情况做了了解。你们知道吗？光我们学校附近，就有十一条公交车线路。大部分公交车十分钟左右就有一班，每个公交车亭还配有长凳，让人们等车休息。全市每天有1860辆车在为我们服务，我们出门乘车可方便了，每天乘车的人平均就有63万次左右。你看，这公交车方便了多少人啊！　　五、采访同学，请你结合自己居住的地方，说说你的生活方便吗？　　师：对，太方便了，那别的地方呢？同学们你们想知道吗？可以采访同学。　　    学生互相采访交流。　　学生在采访交流中，进一步体会生活的方便。六、教师小结：　　师：是啊！改革开放以来，我们这里的经济发展了，公用设施多了，给我们的生活提供了极大的便利。要买东西，超市、商店里头有的是；想买书，书店里各种书籍任你挑；打个电话，还可以享受上门服务；出门办事，公共汽车载你走。瞧，公用方便设施给我们的生活带来多大的便利呀！我们中山真是一个适宜居住的好地方啊！　　但是，怎样正确使用、利用公用设施呢？我们先来看下面几个片断，请同学们一边看一边想：他们正确地使用、利用公用设施了吗？七、判断讨论，学习正确使用、利用公用方便设施　　1.录像播放几个使用公用设施的片断。（课件出示几个片断，教师相机介绍：这是同学们在少儿阅览室看图书；我家楼下有一个垃圾箱，这使我们楼的住户倒垃圾很方便。这是同学们调查完乘坐公交车回学校。）　  学生看录像。　　2.评析：他们正确使用公用设施了吗？　　师：请选择一个片断在小组里说说，他们正确地使用公用方便设施了吗？　　（课件出示片断的最后3个定格画面及问题。）　　小组交流。　　师：谁来选择一个片断评一评？　　八、教师总结：师：同学们，通过这次活动学习，我们进一步熟悉了自己生活的地方的公用设施，它们可以为我们的生活带来很大的便利，我们应该自觉保护、爱护这些方便设施，学习正确地使用、利用它们。关于怎样爱护这些方便设施，在后面的活动中我们还要继续研究。请同学们课后自己先观察一下，想一想这个问题。 附板书：我们生活的地方多么方便文明阅读    文明出行    …….爱护公共设施  正确使用