《两位数加两位数（一）不进位加》教学设计

《两位数加两位数（一）不进位加》教学设计                       教学内容与背景材料：义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学第三册（第8—9页）例1、例2。 教学目标： 知识与能力：1、充分利用直观手段，帮助学生理解和掌握笔算两位数加两位数的方法。2、培养学生观察、分析、解决问题的能力。 过程与方法：运用直观手段，创设有意义的问题情境和游戏活动来组织教学，让学生通过动手操作、自主探索、合作交流等方法掌握算法，提高学习积极性，增强学习数学的兴趣。 情感、态度、价值观：培养学生遇到问题能够从数量上进行观察和思考的兴趣与习惯，促进学生形成初步的计算意识，养成认真计算和书写的习惯。 教学重点： 能用竖式笔算两位数加两位数。 教学难点： 培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。 教具准备： 题卡、小棒、四张卡片、小礼品、课件。 教学过程： 课前准备：亲爱的小朋友们，下午好！我姓梁，你们可以叫我梁老师，我听说二（1）班的同学上课很积极认真，今天特意来给同学们上一节课，欢迎我吗？你们知道12月份有一个特别的节日吗？传说在圣诞节的前一晚平安夜，每个小朋友都会把一双大大的袜子放在床头，到夜里，圣诞老人从烟囱里爬进来，把礼物东给小朋友们，你们想收到吗？今节课老师也为同学们带来一些神秘的礼物奖上课认真，积极发言，表现好的同学。 1、创设情境，提出问题。 师：同学们，你们看，今天谁来和我们一起上课了。跟他打个招呼吧。（播放声音）大家好，我是聪聪小精灵，今天要带领二年级的全体同学去参观博物馆。可是，我碰到什么难题了，你能帮帮我吗？我们一起去看看吧！（课件、实物投影或挂图课本第8页情境图）     师：从图上你们得到哪些数字信息？     生1：二（1）班有36人，二（2）班有30人，二（3）班有35人，二（4）班有34人。（板书）     生2：有4 个班，有2辆车。     生3：每辆车只准乘70人。（理解准乘70人，渗透安全教育）     生4：哪两个班可以合乘一辆车？（你的回答真棒。有一位数学家说过：“提出问题比解决问题更有价值”。）     师：那么谁能尝试帮助小精灵来安排一下。（板书）     生：二（1）班和二（2）班    二（3）班和二（4）班    二（2）班和二（3）班   二（1）班和二（4）班    二（1）班和二（3）班    二（2）班和二（4）班     师：怎样才能知道这样安排是不是既符合乘车要求，又不会拆散同班的同学呢？（车辆有没有限制要求？能不能超重?）     生：让我们来算一算两个班人数有没有超过70人。     师：你们会列出算式吗？     生：会。    （二）体会算法，解决问题。 1、小组讨论，合作探究。 师：谁来说说二（1）班和二（2）班可不可以合乘一辆车，怎样列式计算？ 生：36+30=66（人） 师：你是怎样算的？ 生：30+30=60    60+6=66。 师：你真厉害，这个答案对吗？我们一起来借助学习的好朋友小棒来检验一下吧。 下面以两个同学为一组，先摆小棒，然后数一数一共有多少跟小棒，音乐响开始，音乐停为结束，老师看哪一小组最快完成。 师：我们除了用口算、摆小棒方法计算36+30外，还可以用列竖式笔算你会吗？ 生：会。 师：你是怎样想的？先拿出课堂练习本算一算，然后和同桌讨论你的写法，并说一说要列竖式时要注意什么？ 学生汇报计算方法（板书） 十  个            3在什么位？6在什么位？30的3为什么对 3           6             在3下面，对在6下面行吗？列竖式要注意什么？（相同数位要对齐） +  3   0 6           6 师：通过计算，我们发现二（1）班和二（2）可不可以同乘一部车？ 2、动手操作，强化算理。 师：那么二（3）班和二（4）班可以合乘一辆车吗？怎样列式计算呢？ 生：35+34= 师：怎样算35+34呢？下面选择你喜欢的最快的方式算一算，可以用口算，可以摆小棒，也可以列竖式。现在开始！ 学生汇报： 生1：35+30=65    65+4=69 生2：30+30=60    5 + 4= 9    60+9=69 生3：35+4=39     39+30=69 生4：34+5=39     39+30=69  生5：列竖式     35          9表示什么？（边分析边摆小棒）                +34          6表示什么？                 69 师：竖式计算中，你是从哪位加起的？还可以怎样加？（板书：从十位加，也可以从个位加）这就是我们今天学习的笔算两位数加两位数不进位加。（板书课题） （三）以游戏为载体，巩固知识。 1、闯关比赛    师：小朋友们，你们可真棒，都学会了笔算两位数加两位数的方法，帮小精灵解决了安排乘车的大难题。现在他们都顺利的上车出发了，到了博物馆门口，小精灵说：“你们四个班各派一些代表来闯关，谁先过关？哪个班先进去？是什么难关呢？你们想玩吗？”生：想。 1、挑战第一关：摘苹果（请同学们翻开书本第9页，完成做一做，还有第10页的做一做）（找机会展示学生的错误，让学生从错误中理解相同数位要对齐） （1）32+6  （2）24+63   （3）59+40 （4）52+36  （5）20+67  （6）37+42 2、商场逛一逛 师：这一关我们要做些准备，请同学们把老师提前发下去的那张纸当成购物车，挑选你喜欢的两项物品，然后算一算一共花多少元？ 3、写算式比赛 师：你们算得很快，那么你们能写出一些两位数加两位数的算式吗？我们以前四人为一组，写出一些得数为99的算式如18                                        +81                                          99  要求写出的算式又对又多，可以一人记录，也可以轮流写，其他人帮忙检查，看有没有写错，时间为2分钟。 3、同学们参观博物馆要回家了，小精灵想：“全年段同学难得一起活动，希望大家多交朋友，回家换另两个班合乘一辆车，该怎样安排呢？”你们能再帮小精灵再安排一次吗？希望大家动手列式算算再作回答。 30+35=   34+30=   36+35=   36+34= 师：你觉得36+35、36+34是不是有些不一样，这就是我们下一节课将安排学习的内容，有兴趣的同学可以回家看书自学。 （四）总结评价，提高认识。 最后老师想开一个小小记者会，我来当小记者，访问一些同学。你们这节课学得快乐吗？你都有些什么收获呢？你觉得自己在课堂上表现得怎样，满意吗？你认为谁今天表现得最棒？谁是今天的进步最大的？