《松软的土壤》教学设计

《松软的土壤》教学设计 教学内容 粤教科技版三（上） 从岩石到土壤单元 松软的土壤 执教日期 三维 目标 科学知识： （1）对土壤的特征有一定感性认识。 （2）了解土壤的组成。 （3）知道“从岩石到土壤”经历的漫长演变过程。 能力培养： 知道研究土壤的基本方法，培养观察、实验和分析归纳的能力。 情感态度价值观： （1）乐于与人合作。 （2）培养保护土壤资源的意识，形成珍爱土壤的情感。 （3）在了解当地土壤状况的过程中增强学生和自然和谐相处的情感，培养学生热爱家乡的情感。 教学重点、 难点 动手实验，研究动土壤的组成。 教学准备 各种各样的土壤样本，PPT,视频。 教学流程 提出问题——观察——猜想——实验验证——得出结论——拓展、应用。 教学 设 计 导 航 策 略 调 整 反 思 第一课时： 视频引入：《为什么雨后蚯蚓会从土壤里钻出来》 师：现在大家明白为什么雨后蚯蚓会从土壤里钻出来了吧？谁能用自己的话说一说？ 原来土壤中含有空气，那到底是不是这样呢？今天陈老师就和大家一起来探究一下！ 活动一、观察土壤 1.学生分组观察土壤样本，讨论有什么发现？做好p67记录。 2.汇报交流。 3.让学生将土壤样本与采集地点进行预测配对，并说说理由。 教师公布答案，请学生将其和预测结果对照。 4．阅读资料：形形色色的土壤。 5.学生提出问题。 6.学生猜测。 （土壤的颜色和土壤中含有的物质有关）  活动二：土壤的组成 1.猜想：土壤中有什么？ （1）学生汇报。 （2）学生作出假设。 （3）板书在黑板上。 2.设计实验方案： （1）学生小组讨论证实猜想的方法，并讨论方法的可行性。 （2）小组汇报实验方案，教师进行点拨引导。 3.开始实验： （1）ppt出实验一方案：加水搅拌，观察。 （2）ppt出实验二方案：将土壤加热，观察。 4.得出结论: 活动三：谈收获                1.给每组准备三份颜色差异明显的土壤样本。 2.引导学生从颜色、粗细等方面进行交流。　 3.教师指出这是分别在三个不同地点采集的土壤样本：绿化带、沙滩、工地。 4.学生不能提问教师可引导学生提问：为什么在不同地点采集的土壤样本会有这么明显的差别呢？你们认为这可能和什么因素有关？    二、探究 1.提问：土壤的颜色和土壤中含有的物质有关，那究竟土壤中都有什么呢？  2.谈话：刚才同学们说出了不少你们认为土壤里有的东西，怎么证明你的猜想呢？  3.说明实验注意事项：     目的：让学生对“土壤里有什么”这个问题出假设的情况下，在激发学生设计方案进行实验研究。学生的实验方案不必局限于教科书中的方法，只要能够验证假设，方法可以多样化，这有利于培养学生的发散思维。