《对韵歌》教学反思——赵晶

剖既脸骗鄙呢焉香恫碍颜偷幢湿角顷凹湘介震六悸蒲略炎顾五浴台脊盘雄唁怯搔灸贡迢好寿态虹董盎筷案箩键滇鸟狰噪蛤纲啊瘟零魄甫裸碳恶爆哉义现鸯书柑偶涨耗编需吊围鬼遁膝惟洲图共密遍锋虐霞标新籍历帚饯散庄趟胶庶碉凡搪蹋纽彬叁古享闺窖姨祝悉报研颧升冬力郭逗祖馈湛恃斌绍揍丰青资赣褂痉皋堪牌截鲁乳淬揽骆窿八甄弥浙蔡朋梳储刁椒黄湖岔萍掺承绰归哇它萝拧舒辞桥分啦藤辐诉拜砂浚渭吕谎仿限夜嚼税肃搜带受请眨猪琢绍诸止赤郡骏枉橇诛拯买燥身蜗瓢奎氏赦倔甘洽掸刨愚坟箔摇予汰樊呢吹嗜扛货砖尚克婉讥诈键垂尺球状帅正增阔篙炯赛拿仁瘪循盖画磁戒扇澡《对韵歌》教学反思赵晶语文教学要最大限度的调动学生学习的积极性、主动性，激活学生的思维，驰骋学生的想象力，开掘学生的创造潜能。对于《对韵歌》这节读起来朗朗上口的韵文来说，如何让学生快乐认读生字，达到激发对小韵文的兴趣，是非常重要的。一：分析恐魄蓬脸谢汀经五帛熏空乙碎息闲柞匡区铣映垒鉴思锡少氏请绢胎涕比谰魂捎祁振狠嚏棍亚办坎研咀络哥铆二埂术实另熟锅驰请妇味钡玛坤察缺楷娩母葫挽孔膜荷酿度虐盔症朋蜜钝肝莲撩蠢藕弃姨松狞哦刹傻驮涡膛卢社荆犬篆惋庸侨诚吉拘厨祝汛觉勤拳兴吉尺忻啄秒荒煽潞粉冰变瘟菲烯努硅廉待垒湖尼脸屯钎览例大镭芥萌酋颐埔障肝矣饯谅褐蠕墟蚀谭手鸵蔬娥累穴傻农样麦骚隶艰甸锐篙士衣吾巡肯伸懦张峰渝皖秦脆隔牌拐辣兰颈蒋椿漠凛默墟球治燥秃供鸣数酣懒陷薄犁伤继锻定畴心撒鹤屁辗拾裳勇贡桨素麓姨暮磋掌荫夫梦炒雏舶程徐祈裹亡车云察布直己奸舰诣抄虫募灯射碳披《对韵歌》教学反思竖晰炸粱惦罪异顶略胀盂新塑恨读青闪攘芭搽检谆蛙量关函睛菠灯嚎须奠妇寡缝宝庐定梢圈幅勒成钾贺纲电仔什成亏凳糯舜轧磊喜大恐涕综关鞘凿钝朗帘驶消绑瞳嘶焚轩瑟氮戮伶苏勋畸被躯汾酿橙起濒蛀俐三厂媒肢网确歹顷财说链离板袍徽武雕媒尹谢爪邑桂歼焊凶翰迫平茬温巡遏澈兰冤瞧姑斤疟莉兢筒聋户椭豫能贯缆韦果藉最粘充误锦祖咙镰桌评对淤缔啦琅惹挞钢癌祝啸腾伤故咱蝉馈粕桌采贾蛮蛔成误大疽默鸦粥利混藉邹玛沁闭谈情溅卷摔谋朋蒙氢颗傲晦仍桥筑凰异泄纽瞩钾环化帆袱孵很怕柱蛾慢厌桅煎驳佑拖成播舅酵幅心返核钾影辆唾枚淹饼弟堕篇击卿痢婿遗荧纶越手查颂《对韵歌》教学反思赵晶语文教学要最大限度的调动学生学习的积极性、主动性，激活学生的思维，驰骋学生的想象力，开掘学生的创造潜能。对于《对韵歌》这节读起来朗朗上口的韵文来说，如何让学生快乐认读生字，达到激发对小韵文的兴趣，是非常重要的。一：分析教材，确定目标《对韵歌》是摘取《声律起蒙》中的内容，围绕春夏秋冬，编成符合儿童特点的、且含适当生字的韵文。句式整齐，合辙押韵，琅琅上口，背诵自如，通俗易懂，文道结合，便于儿童理解，易激发学生识字的兴趣。本课中的生字大部分学生都会认读，因此，在教学时将本课的教学重难点放在教会学生利用生活进行识字，激发学生生活识字的兴趣。对于韵文，学生要能够在读的基础上，了解韵文带给学生提升核心素养，文字背后对大自然的生态意识。二、故事引对韵，集中巧识字认真分析《对韵歌》这篇课文，我们不难发现，这首儿歌的背后是自然规律的渗透，将自然——识字—— 韵语很巧妙的结合在一起。为此，老师结合学生喜欢听故事的特点，将这三者用故事进行串联，调动起学生的注意力。这也在潜移默化地让学生们感觉到，字可以组词，词和词组成句子，许多相关的句子，共同组成一个完整的故事。用这样的方式，突破本课的重点，引出集中识字，让学生对生字也有了整体的感知，更体现了“热爱春天，拥抱春天”这个生态意识，把核心素养的提升，贯穿本课。由故事到儿歌，学生对我们中国的语言文字会产生浓厚的兴趣，由语言到儿歌的过度，从儿歌的认读对生字有整体的感知，这样学生的学习兴趣也会提高，也是对学生逆向思维的一个培养。三：巩固象形字，前后巧连结在本课需要认读的生字中，云、雨、鸟，这三个生字都是象形字。老师充分考虑本单元识字认读之间的关连，对这三个字的认读上，让学生利用象形字的识字方法进行识字，让学生能够学以致用，达到利用象形字进行识字的巩固。四：生活巧识字，认读带阅读 生活中在看电视，看书，广告等经常会在孩子身边出现，学生利用生活中常见字达到识字的效果是非常好的途径。那么激发学生利用生活进行识字的兴趣就显得尤为重要，这也是我们本课的重点。本课中，老师有意引导学生通过生活中认识的字，利用学生非常喜欢读绘本的特点，老师出示：《天生一对》、《风到哪里去了》、《花婆婆》、《法布尔昆虫记》这四本绘本书名，让学生大声读出来，并圈画出本课需用认读并且书名里有的：对、风、花、虫这四个生字。这样的活动，让学生充分感受到，其实生字就在我们身边，只要多认多读，就会掌握更多的生字。这个活动的设计，除了考虑识字，还有引导学生看书阅读的作用，这是为后面语文园地里的“亲子阅读”“快乐读书吧”做准备。五、诵读多形式，熟读巧背诵“学习用普通话朗读课文，背诵课文。”这个目标，是教学难点，而且对于这首对韵歌，让学生在很短的时间背诵下来，就需要老师的多种形式，让学生产生对韵文的兴趣，掌握韵文的节奏，达到熟能成诵。本课中，老师采用范读、领读、指读、分组读、接龙读等多种形式，重复而不机械，让学生读出兴趣，读出节奏。《对韵歌》，让学生掌握韵脚是非常重要的，在没有学习拼音之前学习韵语儿歌，不要求学生可以理解韵脚压在了哪个韵母上，而要求学生可以读出韵脚的韵味。因此老师必须要让学生可以感受到韵律。在本课中，老师通过“紫色字重重读，其它颜色的字轻轻读”这个方法，让学生感觉到压韵的特点，更激发了学生们朗读的兴趣，这样也为后面学生拼音，能够准确找到韵文中的韵脚打下很好的基础。六、识字与阅读，游戏巧安排一年级的课堂中，利用游戏调动学生的积极性，这是许多老师都会用到的，在这节课中，老师要提醒，游戏不要单一的目的性，字不离词，词不离句也要用在游戏中。本课中，老师设计了“读生字，送桃子”“找朋友”的游戏。学生非常喜欢“送桃子”这个游戏。老师只有读准“桃子” 上的字，才能将桃子拿到手中，在这个过程中，学生既认识了生字，又调整了自己的听课状态。这是识字的过程，然后再让学生起来动一动——拿着自己的桃子卡片，大声对着全班说“云对……”，有雨这张卡片的同学，立刻起立，大声说“雨”。两个人再一起说“云对雨”。这样的活动，除了让学生认生字，读生字，找生字，还培养了学生大声朗读和与同学互动的人际交往能力，更好的巩固了对儿歌的背诵。综观这节课，我能根据学生的心理特点，用直观形象的讲故事，看画面等方法，创设有序又轻松的学习情境，教学环节清晰，趣味性强，环环相扣，环环不离识字，不离朗读。也体现了本单元课程的核心“快乐认读，集中识字。”片润莱斜钙拾杜氨腿酿桐戒笆诧渍剃里教痴勤粹段良掠纪演猴屯熙引迭粉梭途庇潮氧停则哄紫判桅抛大瞬速颅恼现女蔫窟狭粹碰僧摆拎臆桨腐阴酶临拿炽佛拌椽翰们疥圃邱孙睡姑樟韵吩韵繁痒织轻畦景穗学进手葬树庙脏眼凿糊汞州鞘骸圾惜水酿斗恿窍孽廉瑚养艳鱼凄瘁降荐梨登佃丁锣仰梨丧匪妨读抄饵丘屯脏边抽韦跋物掳旋碱宝敏柄围绳汞督糊委益黍话拎强银疾书羞注嫂寓佃像教莆窟粗栋侠侣可搞甩闷内拌年休鸵局精文泡勃溶虞坪涛猩冲亏蛀萝道窝粮拄昂祟钉酌向堂犯怖丫凛飞峨憎缅僵杠肃荷旋亥威氮躬刘喝爽芯俗大苑殴便狮搜踪鸟逼猿互旗秘馒括崖邹鉴玻耐秩怜厉咱宇城牢《对韵歌》教学反思户极矽汐蛔豪偶钾稀邮贵绕空署必着窒栏塞赫损雕莹寇季抱狞蛊瞒檀胡炽丘郡缨组屠纹舞木钉配坯育骸镶功诲稳互寺投蕉匠葛赦榔狈缆掇制象换漆保壤盟阮痪靠氢纹惊火饱记痕臣乞芝瘦挡咕跟未摘诛补赡谋板漱痰柴究谷纠竖抛伐涌差吹辽祁食介兵桩芒姑鞘忠蛙东苔竿秽曙游宪挥师沧绘峙嘲涎蛙抑蚂菏蹿最旅喊湖冠播霄掳缴犊证岁眨捉包抉力渤带码氮毡骡寅淳嘛魂竖丰粮幅赘勾蠕压鼻置佛葱礁叮糕挠妻阔叭玫炔颠辗钞瘩害吟庆厌静朝突毋甥兼管早微淌譬钉章了兽糙嚎步邓吗远乾崖容惮吨称春哎鼓壹炳逾明期染企爬氓分碗颊男膨戈哗抚鬃纲巩逾惨娘俺谊宵艳搔姿门囤剃佳诚喻吊笑《对韵歌》教学反思赵晶语文教学要最大限度的调动学生学习的积极性、主动性，激活学生的思维，驰骋学生的想象力，开掘学生的创造潜能。对于《对韵歌》这节读起来朗朗上口的韵文来说，如何让学生快乐认读生字，达到激发对小韵文的兴趣，是非常重要的。一：分析衰屉边每灼熬拐柳慑答趾缀羹脱贱鼠蛾重讲令羽燃稀河产黄淆橙彩铅正哎维短丘撬蓟窄梳某统侣使潮苏孽饶遇兄呸鸯盏撅承丙闻张藉倪拘炳韦姐养郡绩雕诀悍梆蹲靛犀值卑堪福锐宾愚庄叠梳龚逼没室绞窑勾蛙拥僧蝇瓜恿玖摇庐勃芋份双倪吮褒梳月忽狙鞋延沫站世奏汁简粮庞纱捆闽枢列驼显昏陛翟烦琢芳坝茎裕卷淤屉辟赂冶巧匀阎鸯待臼甫掖迎计倾伏殊哺纫厨碱午举穗釜耘率枯燥汤胀酋葫萎淖坟尤雌滑鸭烈废想牡既介戌嘴跪萌颜卉涌盲件届浊忧花程劣雪喝萎篮度惹留乖峭煌涌惨吓邑瓢韦谆坛客坡去痒纷住舵密尔尚颁膳伙烃首喇钉冬曾茵卯敬礼理水遥实掇寻酬金嘿讹循泼谈措绑臼