识字(一) 2.口耳目

识字(一)2.口耳目　　教材分析：　　　本课为象形归类识字。12个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。每个字都用图文结合的方法展示汉字的演变过程，以利于学生理解字义，记忆字形，激发他们学习汉字、热爱汉字的思想感情。　　学情分析：　　　一部分学生在入学前有了一定识字基础，教师要注意发挥这些学生的主观能动性，保护他们识字的积极性。学习目标l、认识12个生字，会写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画“竖、撇、捺”。2、掌握象形字的学习方法，培养识字能力。3、培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。学习重点:l、认识12个生字，会写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画“竖、撇、捺”。2、学习难点:培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。课前准备生宇卡片，象形字卡片，实物图片。一、复习导入1、复习:在识字王国里，小朋友认识的字"朋友"可不少啦!还叫得出这几位老朋友的名字吗?大屏幕出示14个学过的字，学生开火车认读。衣去我吃鱼洗爱服一二妈妈三里吃 我爱吃鱼。妈妈洗衣服。一去二三里。2、导入新课:有了这些汉字我们就可以把我们的所见、所听、所想、记下来，长久地保存。所以我们今天还能看到古人写的诗词、小说。那在汉字还没有发明以前我们的古人是如何记东西的呢?学生自由回答我们的祖先很聪明，想了一个好办法，用简单的线条把看到的东西画下来。3、图文结合，引出课题。4、图、字对照，记认“日”字。(1)看图识字。出示生字卡片和实物图片，学生看图说说，图上画着什么?借助拼音认读“目”并知道“目”就是“眼睛”。(2)比形识字。比一比:图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字“日”有什么相象的地方。(3)识记生宇:学生交流各自识记生字的方法。5、图、字对照，记认“耳”和“口”字。6、出示课题，引出“象形字”概念。二、学习生字小组合作，自学其余的9个生字。教师巡视，点拨指导。三、汇报交流l、各组选择一个字，再派出一名小老师上台教全班小朋友学习这个字。 2、台上台下之间、师生之间互相补充交流。3、小老师没有教的字，教师重点指导。4、引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画。顺口溜口溜“兔子的耳朵长又长，兔子的头部在中央，前腿短后腿长，短短的尾巴一点点。”强调“兔”字最后的一点。顺口溜“小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。”强调“鸟”字的一点。顺口溜“竹竿直直立，竹叶在上边，小小竹笋藏里面。”强调“竹”字最后的一钩。5、学生看图说话时，引导他们学习用"一张、一只、一轮、一团、一个、一一棵"等数量词。四、巩固生宇1、齐读生字2、做游戏，找朋友。象形字和汉字找朋友。3、出示生字卡，带拼音组词语开火车读，去掉拼音指名读、齐读。五、指导书写1、认识新笔画，教师范写，并介绍两种写法。2、书写“十”。(1)分析笔画。(2)介绍笔画规则。(3)学生观察课本上的范字。 3、认识新笔画“撇”、“捺”。(1)出示“撇”的笔画卡片，介绍其笔画名称。(2)教师范写，讲述书写要则。(3)在手掌上练写。感受用力的轻重变化。(4)同法认识“捺”。4、书写“木”、“禾”。(1)学生观察田字格中的范字，然后说说它们有什么相同的地方和不同的地方。(2)教师范写这四个字。(3)学生分别描一个，写一个。(4)评议。(5)练、写。六布置作业1、找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“新朋友”?2、找找我们生活中还有哪些象形字。