部编道德与法治九年级上册6.2《共筑生命家园》教案

部编道德与法治九年级上册 6.2《​共筑生命家园》教案 教学目标： 一、情感、态度与价值观目标 面对人口、资源和环境现状,树立忧患意识,提升生态文明素养,明确 生态文明建设的重要性和紧迫性,增强生态文明建设的使命感和责任感。 二、能力目标 1.领悟人与自然和谐共生的真谛,理解生态文明建设的含义与要求, 举例说明人与自然和谐共生是人类之福、地球家园之福,懂得绿色发展道 路是我国经济社会发展的必然选择。 2.正确看待我国人口、资源、环境的基本国情,既能认清当前面临的 危机与挑战,又能阐明科学应对的策略和方法。 三、知识目标 1.理解人与自然相互依存、和谐相处的关系,理解经济发展和生态环 境保护之间的关系。知道坚持绿色发展,走生产发展、生活富裕、生态良 好的文明发展道路的必要性。 2.知道创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念,明晰实现中华 民族永续发展的路径,知道走绿色发展道路是破解发展困境的最佳选择。 教学重难点： 重点:坚持人与自然和谐共生。 难点:坚持走绿色发展道路,建设生态文明。 教学过程： 【导入新课】 阅读教材 P81“运用你的经验”,回答:阅读诗文,你能想象到怎样的 生活图景?你认为上述两幅图景蕴含着怎样的共同意境? 学生畅所欲言。 教师:两幅图景都蕴含着人和自然的统一与和谐之美;蕴含着身处自 然,与自然相融,悠然自得、快活忘我之境。大自然是美好的,带给我们丰 富的物质支持、无穷的精神享受,给我们提供精神滋养,我们要爱护自然, 爱护我们的生命家园。本课时我们就来一起学习《共筑生命家园》。 【讲授新课】 一、坚持人与自然和谐共生 活动一:观察漫画《你敢吗?》,回答: 你敢吗? (1)看完漫画,你有什么感受? (2)你认为人与自然的正确关系是什么?请说出理由。 答案提示:(1)保护地球,爱护自然,保护我们的生命家园。 (2)共生共存,和谐相处。 教师总结:追求人与自然和谐共生,是人类面对生态危机作出的智慧 选择。自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件。作为自然的一部 分,人类也有责任避免自然受到不必要的伤害,同时要为开发和利用自然 作出必要的补偿和修复。人与自然相互依存,共生共荣。这是一种动态中 的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱”中的 有序。人类开发和利用自然,但不能肆意凌驾于自然之上,必须遵循自然 规律。如果我们对自然只是一味地索取,必然受到它的惩罚。 活动二:阅读 P82—P83“探究与分享”,回答问题: (1)伦敦“杀人雾事件”是人类文明的悲剧。请你分析造成这场灾难 的原因。 答案提示:表面上是天灾,实际上是人祸,是燃煤采暖、燃煤发电所产 生的污染物蓄积所致。根本原因是人类缺乏环保意识,造成严重的环境污 染。 (2)伦敦空气污染的治理经验对我们今天治理霾有什么启发? 答案提示:国家:以立法的形式控制污染物排放,规范人们的环保行 为;坚持有法必依,严格执法,让有关法律落实生效。 企业:转变生产方式,加大环保投入,淘汰落后产能,实现转型发展。 个人:树立环保意识,减少环境污染。 (3)结合 P83“相关链接”,说说我国如何实现人与自然和谐共生。 教师总结:实现人与自然和谐发展,建设生态文明,要以资源环境承 载能力为基础,以自然规律为准则,以可持续发展、人与自然和谐共生为 目标。生态文明作为一种新型的社会文明形态,是人类的共识,也是时代 的选择。建设生态文明就是造福人类。建设生态文明,促进人与自然和谐 共生,要坚持节约资源和保护环境的基本国策,使青山常在、绿水长流、 空气常新;坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念,实现中华民 族永续发展。 二、坚持绿色发展道路 活动三:合作探究、小组讨论。 1.阅读教材 P84“探究与分享”,结合下面两幅有关环境的图片,回答: (1)余村走过两条不同的致富道路。请你比较一下,两条道路有什么 不同? (2)余村是如何实践“绿水青山就是金山银山”理念,建设生态文明 的? 答案提示:(1)通过对比可以看出这两条路是截然不同的发展道路,第 一条是通过毁山毁林、牺牲环境、浪费资源为代价,换取一时的经济增长; 第二条是绿色发展道路。 (2)余村封山护林,重新制定发展规划,大力发展生态旅游经济;引进 无污染、高效益企业,坚持走绿色发展道路,保护生态环境,实践了“绿水 青山就是金山银山”的理念。 师生共同归纳:走绿色发展道路,建设生态文明,实现可持续发展,已 经成为当代中国的发展共识。坚持走绿色发展道路,要处理好经济发展与 生态环境保护的关系。保护生态环境就是保护生产力,改善生态环境就是 发展生产力,决不能以牺牲环境、浪费资源为代价,换取一时的经济增长。 我们既要绿水青山,也要金山银山。如果金山银山要以失去绿水青山为代 价,那么宁要绿水青山,不要金山银山。绿水青山就是金山银山。 2.图片展示:太阳能光热电站、海绵城市、智能工厂、“三北”防护 林工程的有关信息。 回答:说说我国是如何坚持绿色富国、绿色惠民的。 教师总结:走绿色发展道路,坚持绿色富国,让人民群众切实感受到 经济发展带来的环境效益。坚持绿色惠民,将良好生态环境作为最普惠的 民生福祉,激发人民群众的绿色创造热情,实现绿色富国之梦。 3.阅读材料,结合生活实际,说说你准备怎样过低碳、环保、绿色生活。 2021 年 1 月,由生态环境部宣传教育司、中华环境保护基金会制作 的《公民生态环境行为规范(试行)》(简称“公民十条”)宣传视频正式上 线。12 位公众人物与您一起倡导践行“公民十条”,以实际行动减少能 源资源消耗和污染排放,为保护生态环境、建设美丽中国贡献力量。 答案提示:学习环保知识,增强保护环境和节约资源的意识;积极宣 传生态环境知识,倡导低碳绿色的生活方式;依法保护环境,善于同破坏 环境的行为作斗争;正确行使公民的监督权,为改善空气质量献计献策; 从身边的点滴小事做起,培养保护环境、节约资源的行为习惯。 教师总结:走绿色、循环、低碳发展之路,要坚持节约优先、保护优 先、自然恢复为主的方针,大力倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产 生活方式,让绿色发展理念渗透到人们日常生活细节中,成为每个社会成 员的自觉行动。 4.阅读材料(展示下面材料): 2020 年 12 月 26 日,中华人民共和国 第十三届全国人民代表大会常务委员会第二十四次会议通过《中华人民 共和国长江保护法》,自 2021 年 3 月 1 日起施行。 《中华人民共和国长江保护法》是为了加强长江流域生态环境保护 和修复,促进资源合理高效利用,保障生态安全,实现人与自然和谐共生、 中华民族永续发展制定的法律。 回答:我国实施《中华人民共和国长江保护法》有什么重要意义? 答案提示:保障国家生态环境安全,推动发展质量和效益提升,努力 维护生态文明,建设美丽中国。 教师总结:建设生态文明,必须严守资源消耗上限、环境质量底线、 生态保护红线。只有实行最严格的生态环境保护制度,全面建立资源高效 利用制度,健全生态保护和修复制度,严明生态环境保护责任制度,才能为 生态文明建设提供可靠保障。 【课堂小结】 本课时我们学习了实现人与自然和谐共生的必要性及要求,知道了 坚持走绿色发展道路应有的行动以及如何建设生态文明。人与自然是生 命共同体,人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然。坚持节约优先、保 护优先、自然恢复为主的方针,形成节约资源和保护环境的空间格局、产 业结构、生产方式、生活方式,还自然宁静、和谐、美丽。建设美丽中国, 青年在行动! 板书设计： 教学反思： 本课时内容理论性很强,有很多新名词、新措施,理解难度大,教学设 计尽量降低难度,结合学生学习生活、社会生活、经济生活的事例帮助学 生理解。但是操作起来有点困难,课堂气氛沉闷。今后需要选取更多适合 的案例,带动学生积极参与课堂教学。