习作《那一刻，我长大了》教案

习作《那一刻，我长大了》教案 教材分析： 本单元的习作话题是“那一刻，我长大了”，引导学生在阅读、了解 他人童年故事的同时，反观自己正在经历的童年生活，选择成长过程中印象 深刻的事写下来。教材的插图意在引发学生的生活场景，帮助学生打开关于 “成长”的记忆之门。 学情分析： 经过五年的学习，一部分同学对于习作的积极性不够高，有一定畏难情 绪。因此习作指导尤为重要，创设生活情景链接学生生活经历帮助学生搜集 素材，激发“言之有物”，再引导表达的顺序做到“言之有序”，并聚焦本次 习作的重点将“那一刻”写具体。 教学目标： 1.能从自己的成长经历中选择一件印象最深刻的事，把事情的经过 写清楚。 2.能把感到长大的“那一刻”的情形写具体，表达内心真实的感受。 教学准备：布置学生翻阅相册、日记等； 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、导入主题 本单元以“童年往事”为主题，让我们走进了不同年代、不同人物的童 年生活，品味了他们对童年的深刻记忆，感受到其中浓浓的情意（集体回顾 本单元的人物及故事）。 二、激发回忆 1.那些人，那些事，让我们明白了：我们已经慢慢地长大了！（长高了、 年龄变了、样子变了……） 2.提供不同的情景，启发学生回忆自己的成长时刻。 画面一：过生日时，发现了妈妈的皱纹，“我”学会了关心妈妈； 画面二：爷爷走了很远的路给“我”买来新球鞋，“我”感觉这份爱沉甸 甸的； 画面三：当众发言受到大家的鼓励，“我”从紧张变得自信。 3.通过联系学生的日常生活和学习，引导学生理解“成长”的含义:一个 瞬间，或是懂事了，或是会感恩了，或是进步了…… 三、交流比较 1.长大是一种独有的感受，身体长高了、又长大了几岁、样子变了、思 想变丰富了……都是长大的表现，在这个过程中，你也一定经历了很多。你 能选择自己成长过程中感受最深的一件事，分享给大家吗？（学生交流、分 享） 2.以学生的自我感受为主，教师可提供话题，适时引导。 3.练习写重点片段。 四、梳理思路 1.指导列出提纲，完成习作。 2.把事情的经过写清楚，尤其是“那一刻”的情形写具体，你看到了什 么，听到了什么，想到了什么。（注重细节描写、写出真实感受。） 3.对照表格认真修改习作，看看有没有把事情的经过写具体。（总结修改 要 求 。 ） 第二课时 一、展示优秀习作 1. 出示作品（二、三篇） 2. 对照评价标准逐项评价 二、交流问题习作（二、三篇） 1.出示本次普遍性问题习作。 2.交流问题。 3.提出修改意见。 4.课下修改完善。