人教版高中政治必修三8.1《色彩斑斓的文化生活》 教案

2019-2020 年人教版高中政治必修三 8-1 色彩斑斓的文化生活 教案 【教学目标】 1.知识目标：了解当代文化生活的特点和原因；理解当代文化生活的“喜”与“优”及其产 生的原因。 2.能力目标：能结合具体事例，说明什么是我们倡导的大众文化，如何发展人民大众喜闻乐 见的文化。 3.情感态度与价值观：学生能够正确看待大众传媒对文化生活的影响，并主动避免大众传媒 的不良影响；正确看待当今文化生活中的各种流行作品，不盲目赶时髦，追流行；积极传播 大众喜闻乐见的文化，抵制不良文化。 【学情分析】本课内容难度不大，与学生生活联系紧密，学生对身边的文化现象非常感兴趣， 对大众传媒的影响和文化热点，能表达一些自己的看法，但不够深入全面，在课堂教学中要 培养学生一分为二地分析问题的能力，树立文化自觉和文化自信。 【重点难点】 教学重点：辩证看待文化市场和大众传媒给我们文化生活带来的双重影响；发展人民大众喜 闻乐见的文化。 教学难点：如何发展人民大众喜闻乐见的大众文化。 【教学方法】情景教学法、合作探究法、多媒体教学法 【教学过程】 一、导入新课： xx 年你和你的家人在除夕夜是怎么过的？是不是一直锁定央视的春晚呢？ 生答略。 （抓住“不是”的角度）央视的春晚本是中国观众大年夜最别具风味的一盘饺子，但现 在的观众不仅要看饺子皮，还要看凸显味道的饺子馅，甚至拒看。这里抛开央视春晚的质量， 抛开各地春晚扎堆的影响，抛开新媒体对传统媒体的冲击，至少我们看到了：过去守住电视 机前看央视春晚，现在逐渐不再成为人们的唯一选择甚至最爱，它从一个侧面告诉我们：人 们的文化生活呈现色彩斑斓的一面。今天我们来学习“色彩斑斓的文化生活”（板书） 二、授课过程: 师：“色彩斑斓”在一定意义上意味着人们的文化生活丰富多彩，那么，我们的文化生活丰 富在哪里？有请第一组派代表来完成学案第一个问题，例举文化市场丰富多彩的表现。 学生答略 多媒体展示：校园文化----雕塑（“拥抱未来”、“根”、“弟子规”、“启智由学”、“科学家雕 像”。说明：感受实验中学浓郁的文化氛围，传递实验中学的校训：做人、求知、成才、发 展。）班级手抄报、校刊《沃土》、运动会照片、校广播站播音画面。说明：这些文化活动留 下来美好回忆。 饮食文化：美食图片。说明：中国美食源远流长了几千年，八大菜系（鲁、川、粤、闽、苏、 浙、湘、皖）加上各地的美食，呈现给我们荡气回肠的博大精深，民以食为天，过去是吃饱， 现在是吃好，讲求色香味和养生。 影视文化：中国的和外国的影视图片（《琅琊榜》《花千骨》《伪装者》《美国队长》《星球大 战》）。说明：百花齐放，内容丰富，形式多样，许多影视作品传递真善美，传递民族精神， 传递文明。 网络文化、社区文化、文艺演出---- 师：丰富的程度不胜枚举，我们不仅要感受和创造文化，还要了解：当前文化生产和消费有 什么特点。阅读教材 86 页正文第二段并对其中某一特点提供具体的例证。 学生举《我是歌手》、《中华好诗词》《奔跑吧兄弟》《极限挑战》等。 师：多种多样的文化产品让我们目不暇接，也为我们的文化生活增添了无限色彩。是什么原 因给我们的带来了如此斑斓色彩的文化生活呢？请第二组派代表展示他们的学习成果，完成 学案第二个问题。 学生答略 多媒体展示:《速度与激情 7》的片段和几个养生类节目片段以及学生过圣诞节的照片，师 生共同总结出以下原因：1.现代科学技术的影响；2.大众传媒的发展；3.社会主义市场经济 的发展；4.文化市场和现代文化产业的发展；5.外来文化的影响；6.人民群众是文化创造的 主体。 师：面对色彩斑斓的文化生活，置身其中感受的都是欢歌笑语吗？（生答不是）借用上学期 学会的哲学思维去观察，有喜有忧，喜忧并存。有请第三组派代表给我们分析现代传媒和文 化市场的出现对我们的生活有什么影响？完成学案第三个问题。 生完成表格并说明略。 师：我们同学身边的文化生活有没有让人担忧的表现？ 生例举：以看书为例，有“口袋书”、“恐怖书”、“爆笑书”。追问理由，很多内容是流行文 化中的非主流文化----颓废、消极、黑色、血腥。很多学生泡网吧成瘾，上课玩手机，盗版 光碟等。 师以盗版光碟为例，引导学生分析屡禁不止的原因、危害及解决措施。 原因：1.白菜价的盗版，正版价格太高；2.国家监管不到位，法律不完善；3.发行商之过， 过分注重商业利益。 危害：1.破坏市场秩序，损害合法经营；2.造成资源浪费；3.不利于科技创新，妨碍文化市 场的发展；4.损害消费者的利益，得不到合理的售后服务。 解决措施：个人---要提高法律意识和提升素质，坚持购买并使用正版产品。 企业----要改进技术，提高劳动生产率降低成本，做到薄利多销。 国家----要加强管理，加大对盗版的打击力度，加强精神文明建设和普法宣传教育，完善保 护知识产权的法律法规。 师：如果对解决盗版光碟的思考是一个抛砖引玉的话，那面对文化生活令人忧虑的现象，我 们应该怎么办？有请第四组派代表完成学案第四个问题。 生答略。 多媒体展示：图片 xx 年《感动中国》颁奖，《开学第一课》，北京台《养生堂》等养生类节 目现场观众---大妈们（电视人的心得：得大妈者得天下），以博物馆为代表的“三馆热”（博 物馆、图书馆、美术馆），推出国家的做法：1.要加强管理，正确引导。2.大力发展人民大 众喜闻乐见的文化。 生答略。 多媒体展示：《宫》、《步步惊心》的片段，某综艺节目“撕名牌”等有市场热度但缺少文化 厚度及一些地方出现贴近居民和目标读者的时尚温馨书店，推出企业的做法：3.要提高职业 道德，坚持经济效益和社会效益的统一，把社会效益放在首位。 多媒体展示：漫画“算命”，祭祀用品中的“别墅”“轿车”等推出公民的做法：4.要加强科 学文化修养和思想道德修养，提高辨别不同性质文化的能力（下节课会继续学）。 师:之所以要拿出这些措施，是因为色彩斑斓的文化生活带给我们的不仅是欢歌笑语，还有 迷茫和失落，需要方方面面的努力，特别是需要发展人民大众喜闻乐见的文化。提及喜闻乐 见，问同学们一个问题：在家看电视有与家人争电视的情况吗？为什么？ 从学生的回答中推出：人们对文化需求的特点---多层次、多样化、多方面。 追问:导致这种特点的原因是什么？师生共同归纳：我国历史悠久，地域辽阔，人口众多， 不同民族，不同职业，不同年龄，不同经历和不同教育程度的人们对文化的需求是不同的。 师:为了满足人民群众日益增长的多层次、多样化、多方面的精神文化需求，应该提供多种 类型、多样风格的文化作品，那你认为应该提供哪些类型的文化产品呢? 生答略，教材 89 页 1 段. 师：我们既要一些能经受时间考验的经典作品，也要一些接受群体广泛，受人们普遍喜爱的 流行作品。就像这个世界既要有古罗马的建筑，意大利传唱不息的歌剧，老北京的京韵京腔， 江南秀美的园林，也要有巴黎灯光闪耀的 T 形台，纽约街头的涂鸦和街舞，镁光灯下的娱乐 圈是一样的。面对经典作品和流行作品，有人认为流行文化作品价值大于经典文化作品的价 值，因为它的接受群体更广泛；有人认为经典文化作品的价值大于流行文化作品价值，因为 它能经受住时间的考验。你认为呢？你更喜欢哪种类型?为什么？ 生讨论回答略。 师总结：不管是什么风格，什么类型的文化，我们都不能简单地、片面地说谁的价值大。衡 量一个文化作品是否经典，主要看它的内容是否经受住时代的考验，而衡量一个文化作品是 否流行，主要看它的接受群体是否广泛，是否在一定的时期受到人们普遍喜爱。经典的可能 是流行的，流行的经受住时代的考验也会成为经典的。真正经典的作品具有超越时空的魅力， 在社会中持续流行。所以，我们既可以陶醉于梅兰芳的《贵妃醉酒》，也可以唯美于李玉刚 的《新贵妃醉酒》，只要是人们群众真正需要的大众文化。阅读 89 页第 1 段回答：什么是人 们群众真正需要的大众文化？ 生答略。 师做强调：对象——广大人民；内容——反映人民的利益与呼声；形式——喜闻乐见；性质 ——社会主义；特点——先进的、健康的、有益的。 三、完成思维导图。请两名学生用思维导图对本节内容做梳理，其他学生做点评准备。 四、本课小结： 由色彩斑斓的文化生活想到习近平主席提出的：建设美丽中国，实现中国梦，既走中国 道路，弘扬民族精神，凝聚中国力量。这个梦不是虚无缥缈的梦境，从文化角度看，离不开 对优秀传统文化的骄傲传承，也离不开无需脸红地学习其他文明的优秀成果，并改变“拿来 主义”的复制、粘贴去创新，更离不开我们每个人的共同努力，在色彩斑斓的文化生活中， 用先进的、健康的、有益的文化撑起中国梦，提高文化自觉和文化自信，建设文化强国。 五、课后作业。学案第五题，第六题。