人教版高中历史必修1第3单元第7课英国君主立宪制的建立 教案

高一历史备课组集体备课教案 主备人： 教学对象： 时间： 课 题 第七课英国君主立宪制的建立 课程标准 了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制 的特点。 教学目标 知识与能力：1.通过对《权利法案》的内容的分析，了解《权利法案》的的 意义和影响。通过内容分析其实质。掌握透过现象看本质的能力。分析问题解决 问题的能力 2、通过对比明朝的内阁制和英国的责任内阁制的异同。掌握横向和纵向的 对比历史现象，深入比较历史现象反映的本质。从中获得对历史的完整的认识的 能力。X k B 1 . c o m 过程与方法：采取学、思、论、导四步教学法。即自学，深思，讨论，点评 诱导。 情感态度价值观：通过从《大宪章》到《权利法案》，再到 1832 年议会改 革的内容直至女子普选权的获得这一过程的学习，认识到民主的取得是经过漫长 的斗争过程的。这其中资本主义经济的发展起了至关重要的作用。明白经济基础 才是上层建筑的根本。 重点难点 重点：英国责任内阁制形成 难点：英国政体运作过程，并分析英国君主立宪制的特点 教学方法 比较法、资料收集法 教学手段 多媒体课件、学案 x k b 1 . c o m 教学时数 二课时 教学过程 集体教案 个性化教案 第一课时 【导入新课】 回忆明希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响。 【教学过程】 A 各组合作按照学案提纲完成本课基本内容。（25 分钟） 一、君主立宪制的确立 1、背景：①历史传统：13 世纪初，大贵族迫使英王签署限制王权的《大 宪章》，以后 逐渐形成召开议会决定重大事宜的制度 ②资产阶级革命（1640—1688）：1640 年，英国爆发资产阶级革命， 最终推翻了 君主专制。 1688 年，“光荣革命”标志着英国资产阶级革命完成 2、标志：1689 年，《权利法案》的颁布 3、意义： ①《权利法案》确立了议会主权，限制了国王的权力 ②英国建立了君主立宪制政体 ③实行议会与国王集体统治，统治方式从人治转向法治 ④英国社会从此进入了长期稳定发展的时期 二、发展——责任内阁制的形成 1、内阁出现：光荣革命前，国王的内阁 2、内阁制形成：内阁仍对国王负责 “光荣革命”后，国王逐渐退出内阁，“统而不治”；内阁承担实 际行政职责，内阁制 由此形成（1721 年，沃波尔，最高行政机关） 3、责任内阁制形成：内阁向议会负责 时间：19 世纪中期，议会大选中获胜的多数党上台组阁 原则： ①内阁全体成员对政府事务集体负责，并与首相在政治上共进退 ②如果议会通过了对政府的不信任案，内阁就要下台，或者宣布 解散议会，重新进行选举 19 世纪中期，伴随着责任内阁制最终形成，英国君主立宪制基本完 善 4、议会普选权完善：1832 年，议会改革法案 原因：①工业革命深入开展新 -课-标 -第-一 -网 ②新兴工业资产阶级力量壮大，参政愿望增强 影响：①工业资产阶级取得更多席位 ②确保了资产阶级民主政体的稳定和资本主义经济迅速发 展 （政治变革为经济发展提供保证，经济发展又会推动政治变革） 三、英国君主立宪制特点： ①以代议制为基础，以责任内阁制为核心 ②英国国王是国家元首，但平常仅扮演仪式性角色，统而不治 ③内阁名义上对国王负责，实际上对议会负责； ④首相由议会多数党领袖担任，掌握行政权和立法创议权，事实 上成为国家政治生活 的最高决策者和领导者，是实际最高行政首长。 ⑤议会是国家权力中心，拥有立法权和行政监督权 B、小组长主持，合作探究以下重点难点问题。（5 分钟） 在责任内阁制下，议会与政府的关系是如何体现的？ C、各组质疑。(5 分钟) D、课堂检测。(5 分钟) 第二课时 学案练习评讲（见学案） 板 书 设 计 第 8 课渐进的制度创新 一、从《大宪章》到《权利法案》 （政治权力：国王 议会） 1、《大宪章》 2、《权利法案》 二、责任内阁制的形成 （行政能力：国王 内阁） 1、内阁制 w W w .X k b 1.c O m 1721 年，沃尔波尔担任英国第一首相 内阁全体成员对政府事物集体负责 2、两党制 三、代议制下的民主化趋势 四、英国政治制度发展的特点 作 业 布 置 1.完成《练案》 2.比较英国跟美国政 体的异同 教 学 反 思 教学中能突出 重点和难点，教学 条理也清新，但在 材料分析方面不够 透彻。