人教版高中历史必修1单元测试-第八单元

检测试题 (时间:45 分钟 满分:100 分) 编者选题表 知识点 题号 易 中 两极世界的形成 1、2、3、4、5、6、 7 8、9 世界多极化趋势的出 现 10、11、13、14 12、15、16、17、18、 20 世纪之交的世界格局 19 综合 21、22 一、选择题(本大题共 20 小题,每小题 3 分,共 60 分) 1.一位美国学者这样描写第二次世界大战后的美苏关系:“每一方都像镜 子里面看人一样,看到的都是反像,即把对方看成是世界上的恶霸。每一方 都指责对方表现出希特勒咄咄逼人的姿态。”该学者认为“冷战”源于 ( ) A.美苏失去战时同盟的基础 B.社会主义和资本主义两种意识形态的对立 C.美苏两国社会制度的根本对立 D.美苏双方误把对方视为主要敌人 解析:D 材料中“每一方……看到的都是反像,即把对方看成是世界上的 恶霸”表明美苏关系恶化源于误把对方视为主要敌人,D 项符合题意。A、B、 C 三项不是材料中学者的观点,不合题意。 2.美苏“冷战”导致国际政治地图重绘,使得国际安全环境充满了更多的 复杂性和不确定性。但是,“冷战”也包含着强大的稳定因素。其中“强 大的稳定因素”主要是( ) A.中国国际地位的提高 B.第三世界的崛起 C.美苏势均力敌,旗鼓相当 D.雅尔塔体制的长期存在 解析:C 根据所学可知,美苏“冷战”局面的出现,引发了美苏之间螺旋式 上升的军备竞赛,两强相争使世界长期不得安宁。但在“冷战”的大环境 下,美苏双方势均力敌,在近半个世纪里避免了新的世界大战的爆发。结合 本题可知,“强大的稳定因素”主要是美苏势均力敌,旗鼓相当。 3.1947 年,希腊面临着长期内战的前景。杜鲁门总统为应付这一紧急情况 宣布了以他名字命名的原则。其主要内容是:“美国的外交政策,必须支持 那些正在抵抗拥有武装的少数派集团或外来压力的征服企图的自由民 族。”在阐述这一原则时说,“希腊的生存如今正受到威胁。”杜鲁门这段 话实质上反映了( ) A.大战后的美国积极谋求世界和平稳定 B.希腊在美国全球战略中的地位得以提高 C.美国对希腊实施援助,促进其经济的恢复 D.美国试图通过援助欧洲,遏制共产主义 解析:D 第二次世界大战后的美国经济、军事实力急剧膨胀,成为头号资 本主义强国,采取扩张政策,A 项错误;美国借口“希腊的生存如今正受到威 胁”干涉希腊内政,是对希腊主权的破坏,B 项错误;分析材料内容可以看出 美国对希腊实施援助的目的是防止希腊政权落入希腊共产党手里或被苏 联控制,C 项错误;美国支持抵抗“外来压力的征服企图”针对的是苏联, 其援助希腊的目的是遏制共产主义在欧洲的扩张,D 项正确。 4.下组图片反映了现代国际关系中一系列重大事件。这些事件说明当时国 际关系的突出特点是( ) A.美苏两极对峙 B.两极格局瓦解 C.欧洲国家走向一体化 D.世界多极化趋势加强 解析:A 图片涉及的重大事件都是美苏两极对峙的结果,故选 A。B、C、D 三项与图片事件主题不符。 5.美国“政策的目的是恢复世界上行之有效的经济制度,从而使自由制度 赖以存在的政治和社会条件能够出现——马歇尔”。由此得出马歇尔计划 的根本目的是( ) A.恢复欧洲经济 B.稳定资本主义制度 C.实施杜鲁门主义 D.稳定世界经济 解析:B 据材料中“美国”“经济制度”“自由制度”等信息可判断马歇尔 计划的根本目的是稳定资本主义制度,遏制共产主义势力,故选 B 项。 6.1948 年至 1949 年,美国飞行员霍尔沃森向西柏林运送生活物资时,都会 给小孩空投巧克力,被称为“巧克力叔叔”。与其相关的历史背景是( ) A.第二次世界大战进行中 B.冷战局面的形成 C.两极格局正式形成 D.两德的重新统一 解析:B 1948 年,美苏“冷战”出现第一次高潮,爆发柏林危机,苏联封锁 西柏林,美国被迫向西柏林空运物资。此题也可用排除法,A、C、D 三项所 列事件都不是发生在“1948 年至 1949 年”。 7.图示法是学习历史的一种重要方法。某高一学生在历史课后整理了一幅 知识结构图,该学生整理的历史知识的主题是( ) A.两极对峙格局的形成 B.新兴力量的崛起 C.雅尔塔体系的瓦解 D.多极化趋势的加强 解析:A 图示主要反映了美苏在经济和军事政治方面的对抗,这是美苏 “冷战”的具体表现。北约和华约两大军事政治集团的建立,标志着美苏 两极对峙格局的正式形成。 8.1961 年,美国总统约翰·肯尼迪就职时向全世界宣告:“美国将不惜任何 代价、承担任何重负、对付任何艰难困苦,去支持任何朋友,反对任何敌人, 以确保自由的存继和胜利。”这一言论付诸实施的影响是( ) A.朝鲜战争的爆发 B.使美苏争霸进入热战 C.容易导致地区的动荡 D.有利于世界和平与发展 解析:C 肯尼迪的言论实际上体现了美国的霸权主义政策,这容易造成地 区乃至世界的动荡不安,C 项正确,D 项错误。A 项与材料时间不符,B 项说 法与史实不符,美苏并未进行“热战”。故 C 项正确。 9.有学者指出,“冷战”中两个超级大国角逐、对峙,忽而剑拔弩张,忽而 握手妥协,最紧张时似乎要把全世界拖入一场核浩劫,但是每次都及“热 战”的边缘而返。以下史实最能佐证此观点的是( ) A.越南战争 B.古巴导弹危机 C.德国的统一 D.9·11 事件 解析:B 1962 年古巴导弹危机中美苏两国利用核威慑相互威胁,导致局势 紧张,但最终双方妥协,避免了核大战的爆发,故 B 项正确。 10.下面是两幅国际政治讽刺漫画。这两幅漫画可以反映出( ) A.欧美间经济合作、政治对立 B.世界政治多极化格局形成 C.美国对欧洲从援助走向遏制 D.欧洲由对美国依赖走向独立 解析:D 从图一可知,战后欧洲依赖美国的经济援助;从图二可知,20 世纪 60 年代欧洲通过联合使经济获得了迅速发展,在政治上趋于独立,提出了 “欧洲人的欧洲”。故正确选项是 D。 11.1960 年 1 月,英国首相麦克米伦在结束非洲之行后发表演讲:我看到了 国家意识的觉醒,在过去的几个世纪里,这些国家的人们依赖着别的国家 生存;十五年前这一运动风靡亚洲,今天非洲发生了同样的事情,变迁之风 吹遍整个非洲大陆。这股风靡亚非的“变迁之风”推动了( ) A.万隆亚非会议的召开 B.两极格局的逐渐巩固 C.不结盟运动的兴起和发展 D.美苏关系的持续缓和 解析:C 材料中“十五年前这一运动风靡亚洲”是指第二次世界大战后殖 民地半殖民地人民掀起的民族解放运动,“变迁之风”体现了第三世界的 崛起,推动了不结盟运动的兴起和发展,一定程度上冲击了两极格局,C 项 正确。 12.2011 年,德国和法国共同撰写的“讲述欧洲历史的教科书”历时五年终 于完成,创造了编撰共同历史教科书的德法模式,即“双方一直磨合到彼此 就大部分争议问题达成共识,再开始共同撰写教科书”。这说明( ) A.德国和法国的矛盾彻底消除 B.德国和法国开始走向合作 C.欧洲一体化程度逐步加深 D.德法已经形成政治经济联盟 解析:C 历史上法德有着尖锐的矛盾,但是 2011 年,法国和德国创造了共 同编写历史教科书的模式,其前提是两国就大部分争议问题达成了共识, 这反映了欧洲一体化程度进一步的加深。 13.1966 年戴高乐宣布法国退出北约军事一体化组织,并要求美国和北约 欧洲盟军司令部撤离法国。这反映了( ) A.世界的多极化趋势 B.不结盟运动的发展 C.北约走向瓦解 D.法国抵制马歇尔计划 解析:A 20 世纪 60 年代法国退出北约军事一体化组织说明法国力图摆脱 美国的控制,推行独立自主的外交政策,反映出世界的多极化 趋势。 14.20 世纪 80 年代至 90 年代初,日本企业迅速崛起并日趋强大,其国际竞 争力赶超美国,并多年居于世界之首。然而,90 年代中后期以来,美日企业 竞争力再次发生逆转,美国企业竞争力超过日本,重新成为世界第一。上述 变化产生的影响是( ) A.世界多极化形成 B.国际经济新秩序出现 C.美国已无法再影响日本 D.美国霸权地位受到冲击 解析:D 材料体现了在国际经济领域内,日本与美国激烈竞争,并一度占 据优势,这对美国的霸权地位造成了巨大冲击。A、B、C 三项不符合史实。 15.日本外务省次官粟山尚一曾在《动荡的 90 年代与日本外交的新展开》 中写道:“当今世界 20 万亿美元的国民生产总值中,美欧各占 5 万亿美元, 日本为 3 万亿美元……这也是共同分担国际责任的结构比例,要建立国际 新秩序,就离不开 5∶5∶3 的合作。”这最能表明日本的企图是( ) A.积极谋求世界政治大国地位 B.与美欧进行经济军事抗衡 C.不愿意承担相应的国际责任 D.确立美欧日三足鼎立格局 解析:A 材料中日本本质上是要求与经济实力相对应的国际政治权利,改 变其经济大国、政治小国的尴尬局面,A 项正确。 16.到 20 世纪 50 年代后期,初步形成了三个世界理论。以美国为首的资本 主义阵营是第一世界,以苏联为首的社会主义阵营是第二世界,而两大阵 营之间是一大批刚获得独立的新国家,组成第三世界。20 世纪 60 年代,第 三世界( ) A.召开第一届亚非会议 B.与中国广泛建交 C.支持新中国重返联合国 D.组建不结盟运动 解析:D 1961 年第三世界组建不结盟运动,反对美苏超级大国,故 D 项正 确。 17.1963 年美国、英国和苏联签署了《禁止在大气层、外层空间和水下进 行核武器试验条约》,但法国和中国拒绝签署。这一事件反映了( ) A.多极化趋势的出现 B.冷战格局的加剧 C.第三世界的崛起 D.两极格局的形成 解析:A 材料体现了法国力图摆脱美国的控制,中国也并没有与苏联保持 外交的一致,说明两大阵营出现了分化,体现了世界格局多极化的趋势,A 项正确。 18.下图是刊登在 2007 年《国际先驱导报》上的一幅讽刺漫画。对其解读 正确的是( ) A.虚假的民主,真实的独裁 B.顺美国者强,逆美国者弱 C.强权政治,唯美国马首是瞻 D.霸权衰落,多极化趋势加强 解析:D 漫画中人物代表美国,从牛身上的世界地图可知其代表世界,“又 不听我的话了”体现了美国称霸世界的地位受到了很大的挑战,世界不再 受其摆布,说明其霸权衰落,D 项正确。 19.有学者认为:“伴随着‘冷战’的结束,最直接、最明显的损失是两个 前超级大国建立的联盟体系的消失。……全球失去了对混乱和暴力的威慑, 相应的,世界的未来少了一种确定性。”对材料观点概括最准确的是( ) A.结束美苏“冷战”不利于国际社会的稳定 B.“冷战”结束后新的国际力量对比尚未定型 C.动荡的国际局势需要建立单极霸权 D.美苏联盟体系曾经维护了世界和平 解析:B 结束美苏“冷战”总体上来说有利于国际社会的稳定,A 项错误; 美苏“冷战”结束后新的国际力量对比尚未定型,世界局部地区矛盾爆发, 世界未来的发展不确定性因素增加,B 项正确;材料未体现建立单极霸权的 需要,C 项错误;D 项并非材料主旨。 20.有学者指出:“第二次世界大战后以美苏为两极的世界格局因国际力量 对比的不断变化而受到撼动,并且已受到逐步壮大起来的其他力量中心的 挑战。”该学者旨在揭示两极格局( ) A.因美苏衰落而走向解体 B.必将被多极格局所取代 C.具有的稳定性和持续性 D.渐变中逐步走向多极化 解析:D 根据材料“受到逐步壮大起来的其他力量中心的挑战”,可知两 极格局不断受到来自多极化趋势的冲击,故 D 项正确。 二、非选择题(本大题共 2 小题,每小题 20 分,共 40 分) 21.第二次世界大战后,国际格局发生了重大变化。阅读材料,回答 问题: 材料一 美国外交政策的主要目标之一,就是要造成一种局势,以使我们 和其他国家都能塑造出一种免于威胁的生活方式。在对德国和日本作战中, 这是一个基本问题。我们的胜利乃是战胜那些想把其意志和生活方式强加 在别国头上的国家。 ——杜鲁门总统 1947 年 3 月 12 日致国会的咨文 材料二 当我发表就职演说的时候,我提到一个需要谈判的时代,而不是 对抗的时代,我们一直在进行谈判。我们在谈判中取得了一些进展,重要的 事情是,我们在世界上许多地区正在进行谈判而不是正在进行对抗,在这 些地区,对抗可能导致爆炸性的局面……现在,当环顾我们所处的世界时, 我们发现美国已经不再处于十分突出的地位或者完全占支配地位了。 ——尼克松总统在堪萨斯城的讲话(1971 年 7 月 6 日) 材料三 时任俄罗斯总统的叶利钦 1998 年 2 月 8 日在访问意大利前接受 记者采访时说:“我知道,要摒弃旧的思维模式不是一件简单的事,其中的 惰性是很强的。然而个别国家(指美国)总是试图把一个单极世界的模式, 也就是自己独一无二的领导作用强加给这个世界,这是不现实的,甚至可 能是很危险的。” (1)材料一中,杜鲁门所说的“把其意志和生活方式强加在别国头上的国 家”主要是指哪一国家?美国对其采取了什么政策?(4 分) (2)依据材料二,概括尼克松时代美国对外政策的特征。试从国际局势的角 度,分析导致该特征的主要原因。(6 分) (3)依据材料三,概括 20 世纪 90 年代美国对外政策的主要特征。此时,美 国的对外政策对国际局势产生了什么影响?(4 分) (4)依据上述材料和所学知识,分阶段简述第二次世界大战后国际格局的 演变过程。(6 分) 解析:第(1)问,结合所学知识可知第二次世界大战后美苏由盟友走向对峙, 该国家指的是苏联,美国对其采取遏制的冷战政策。第(2)问,尼克松时代 美国对外政策的基本特征结合材料可以看出是以谈判为主要方式,结合当 时的国际背景从美欧日的三足鼎立、不结盟运动兴起等角度分析原因。第 (3)问,从材料三“试图把一个单极世界的模式”可以看出美国对外政策的 主要特征是建立单极世界,推行强权政治。联系当时的一些局部热战,可知 导致了局部动荡。第(4)问,第二次世界大战后世界格局演变结合材料和所 学知识可以看出由两极对峙到出现多极化趋势再到 20 世纪 90 年代两极格 局解体后多极化趋势加强和一超多强的局面。 答案:(1)国家:苏联。政策:“冷战”政策。(4 分) (2)特征:以谈判为主要方式(处于守势)。 原因:欧共体发展;日本崛起;不结盟运动兴起。(6 分) (3)特征:建立单极世界;推行强权政治。 影响:造成国际局势的局部动荡。(4 分) (4)演变过程:第二次世界大战后形成两极格局;20 世纪六七十年代出现多 极化趋势;20 世纪 90 年代初,两极格局解体,多极化趋势加强。(6 分) 22.马歇尔计划(The Marshall Plan),官方名称为欧洲复兴计划(European Recovery Program),是第二次世界大战结束后美国对西欧进行经济援助、 协助重建的计划。阅读下列材料,回答问题: 材料一 必须密切关注欧洲形势,如果问题得不到解决,1948 年初将可能 发生更严重的经济、政治和社会崩溃。这将导致美国出口锐减,剩余产品 积压,从而导致美国的经济衰退。 ——《美国对外关系文件集:1947 年》 材料二 下图是 1947 年和 1949 年美国(图一)和苏联(图二)以马歇尔计划 (The Marshall Plan)为题材创作的漫画。 材料三 到 1950 年,西欧各国生产已达到战前水平,年增长率达到 5%～6%, 有的国家高达 8%～10%。到 1952 年,英、法、意的工业生产分别比战前增 长 13%、29%和 48%。……60 年代末 70 年代初,西欧、日本商品大量涌入美 国,美国对日本、联邦德国、加拿大的贸易已由出超转为入超。美元危机 频频发生,地位一落千丈。 ——吴于廑、齐世荣主编《世界史•现代史下编》 (1)材料一中,美国对欧洲经济形势的判断是什么?有什么担忧?(6 分) (2)材料二中的两幅漫画主题有何不同?结合所学知识,分析形成这种不同 的主要原因。(8 分) (3)据材料三,马歇尔计划对欧洲和美国的经济分别产生了什么影响?(2 分) (4)根据所学知识,结合以上材料,请你谈谈:美国究竟该不该援助欧洲?(4 分) 解析:第(1)问两小问,可根据材料一“欧洲……可能发生更严重的经济、 政治和社会崩溃”“导致美国的经济衰退”来分别归纳。第(2)问第一小问, 第一幅画的主题是马歇尔计划帮助欧洲复兴,第二幅画是马歇尔计划利用 经济手段打开欧洲的市场,意图控制西欧;第二小问,根据材料中“1947 年 和 1949 年美国(图一)和苏联(图二)”可知是美苏之间的对立导致这一结 果。第(3)问,根据材料三信息回答即可。第(4)问,属于开放性问题,应该、 不应该均可,言之有理即可。 答案:(1)判断:欧洲经济有崩溃的危险并引发全面的危机。(4 分) 担忧:欧洲经济的崩溃带来美国经济的衰退。(2 分) (2)不同:图一,马歇尔计划旨在帮助欧洲复兴;图二,马歇尔计划旨在控制 西欧国家。(4 分) 原因:美苏冷战对峙,两者政治立场不同。(4 分) (3)影响:促进了欧洲经济的复苏和发展;削弱了美国的经济霸权。 (2 分) (4)观点:应该。 美国的对外政策取决于美国自身的国家利益。(4 分,如持相反意见,理由合 理也可得分)