3.现代诗三首
第一课时
一、谈话导入。
请同学们看看这幅图画，描绘一下看到的画面。
归纳：夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面之上。
那么我们今天就一块儿来学习一下这首短诗《秋晚的江上》。
二、初读诗歌。
1．教师范读
强调字音——一瞬(shùn)
2．学生齐诵读
第一遍，读准字音
第二遍，感受诗歌内涵
问题(1)如果在脑中构思一幅画面，画面上会出现什么景物？
明确：归鸟、夕阳、芦苇
(2)在什么季节、什么时间、什么地点，有什么景物？
明确：秋天的晚上，在江面上，出现了归鸟、夕阳、芦苇。
三、了解作者和时代背景。
刘大白，字大白，别号白屋，浙江绍兴人。“五四运动”前
就开始写白话诗，是新诗的倡导者之一。他的诗以描写民众疾苦
之作影响最大，感情浓烈，语言明快有力，通俗易懂，在“五四”
时期的诗坛上别具一格。出版新诗集《旧梦》、《邮吻》。除此之
外，出版的著作还有《白屋说诗》、《中国文学史》等。
四、分析诗歌，研习重点。
1．解读意象。什么是诗歌意象？
明确：“意象”就是融入了作者情思的客观物象。这个所谓
的“象”就是客观的事物，“意”就是作者的感情。
意象是诗歌形象的重要组成部分，它是指诗歌中熔铸了作者
主观感情的客观物象。客观的自然景物即“物象”带着诗人的情
感色彩，赋予它灵性，便成了浸透着主观意愿的“意象”。诗人
对意象的选取与描绘，正是作者主观感情的真切流露。反复揣摩、
体味从而准确把握意象是进入诗歌意境，体会作者思想感情的关
键。
2．齐读诗歌，并且思考这首诗写了哪些意象？这些意象象
征了什么？
明确：归鸟、斜阳、清江、芦苇等一组五彩斑斓的景象。
3．精彩研读，突破难点
①问题：鸟儿要干什么？是什么样的状态？
明确：鸟儿归巢，倦了。
②问题：“驮”字突出了什么？
明确：突出鸟倦的程度；进一步渲染和绮丽的想象。
③问题：“鸟翻双翅，抖落斜阳”是什么修辞手法？这样写
有何好处？
明确：夸张；体现了鸟摆脱重负，追求
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