浙教版三年级数学上册《认识毫米与分米》教案
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浙教版三年级数学上册《认识毫米与分米》教案

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时间:2021-08-19

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资料简介
《认识毫米与分米》教案 教学目标: 1、经历测量身边常见物品长度的具体活动,初步认识长度单位分米和毫米,体验学习 毫米、分米的必要性以及它们与生活实际的联系。 2、借助直尺感受 1 毫米、1 分米的长度,初步建立 1 毫米、1 分米的长度观念。知道 1 厘米=10 毫米、1 分米=10 厘米、1 米=10 分米。 3、通过“估一估”、“量一量”、“想一想”、“演一演”等活动,培养和发展学生 的空间观念、估测能力、动手操作能力、类推能力、合作意识以及数学学习的兴趣。 教学重点: 能在具体的情境中估计并测量物品的长度。 教学难点: 帮助学生建立 1 毫米、1 分米的长度观念。 教学过程: 一、复习导入: 谈话:小朋友们,大家还记得上学期咱们学过的量长度的单位吗?你能用手指和胳膊比 量一下 1 米和 1 厘米的长度吗?我们在什么时候用到米?什么时候用到厘米?(学生比划) 揭题:今天我们要继续学习关于长度单位的知识——分米和毫米。 二、新课探究: 1、认识分米 谈话:你觉得孙悟空什么最厉害?为什么?(金箍棒可以任意的变大变小,好厉害!) 追问:如果金箍棒变成粉笔大小,你该如何度量呢? 揭题:今天我们就一起来学习“分米”。 (1)分米与厘米的关系 谈话:同学们,你们认识老师手里拿的东西吗?请你估计一下年卡的长和宽大约个是多 少厘米?(出示贺年卡)学生独自思考。 板书:年卡的长是 20 厘米,宽是 10 厘米 教师讲述:像这样长的一段线段我们可以用另外一个单位来代替厘米,也就是 10 厘米 =1 分米。(板书)齐读 追问:1 分米等于多少厘米?10 厘米是 1 分米,20 厘米就是多少分米? (2)找、画 1 分米 提问:1 分米是 10 厘米,你能在自己的学生尺上看看 1 分米到底有多长吗?比量给你 的同桌看一看。在小尺上从厘米到 10 厘米是 1 分米,那 2 厘米到几厘米的长度也是分米呢? 提问:你能用自己的尺子画一条 1 分米的线段吗?你想怎样画?先和小组的同学说一 说,再动手试一试。 操作:在米尺上数一数,1 米有多少分米?说说你是怎样数的,结果怎样?(板书:1 米=10 分米) 拓展:说说在我们周围,哪些东西的长度大约是 1 分米? 2、认识毫米 (1)毫米与厘米的关系 谈话:今天老师有一个小问题需要大家帮忙。你能量一量自己的数学书的厚度吗? 汇报提疑:大家说数学书的厚度大约是 1 厘米。老师还想知道的更准确一点,该怎么办 呢?有没有办法知道不到 1 厘米的数学书厚度到底是多少呢? 揭示长度单位:今天我们就一起来认识一个比厘米还小的长度单位。它就是——毫米。 讲述:直尺上 1 厘米中间有一些小格,每一个小格的长度是 1 毫米。提问:你知道 1 厘米里有几毫米吗?用什么办法可以知道? 汇报总结方法:用笔尖指着直尺上的小格数一数,1 厘米有 10 毫米。 板书:1 厘米=10 毫米 追问:1 厘米等于 10 毫米,那么 2 厘米等于多少毫米?3 厘米呢? (2)感知毫米 谈话:你能用手指比画一下 1 毫米有多长吗?全班操作 拓展:在我们周围有很多事物的长度都是 1 毫米。它们都是一些什么样的东西呢?(学 生举例,教师可以适当补充部分例子:硬币的厚度,乘车卡的厚度等,并要求学生用手摸一 摸) (3)找几毫米 谈话小组操作:由于毫米非常短,你能借助铅笔进行比画,在尺子上找出 1mm 有多长 吗?请告诉你的同桌。再找出 3mm 的长度与同桌互相判断找对了没有。再找 5mm,8mm? 你能找出 10mm 的长度吗? 3、区分米、分米、厘米和毫米 手指游戏:老师说长度,学生用手来比画。(区分“米、分米、厘米和毫米”) 讨论:你知道量哪些东西的长度和厚度可以用毫米做单位吗?厘米呢?又有什么物体可 以用米和分米做单位呢? 小结:量比较短或者比较精确的物体时,我们需要用到毫米,量比较大的物体我们用分 米做单位,量大物体我们用米做单位。 三、巩固练习 1、你能说说他们的长度各是多少毫米吗? 小组合作练习:每人拿出一块橡皮和一枝铅笔,先讨论量这两种东西的长度和厚度应该 用什么长度单位,再独立进行测量。 2、在( )填上合适的长度单位。 铁钉长 2( ) 床长 2( ) 大米宽 2( ) 黄瓜长 2( ) 四、回忆总结 1、你有哪些收获? 2、你觉得本节课哪些地方最吸引你?为什么?

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