浙教版三年级数学上册 两位数乘一位数（一）_教案 (1)

1 / 2 两位数乘一位数（一） 【教学目标】 1．使学生经历探索两位数乘一位数算法的过程，理解两位数乘一位数的算理，并掌握计 算方法，会口算整十数乘一位数，会笔算两位数乘一位数（不进位）的乘法。 2．培养学生养成自主探索、合作交流的良好习惯。 【教学重点】 理解并掌握整十数乘一位数的口算方法。理解两位数乘一位数的笔算算理，掌握竖式的计 算方法。 【教学难点】 理解两位数乘一位数的笔算算理。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 师：小朋友们，你们喜欢动物吗？森林里有许多动物，其中大象和猴子是好朋友。小猴兄 弟种的桃树上，桃子已经成熟了。可是，他们没有房子，每一次下雨，他们都被雨淋。这天， 他们决定造一座木头房子。它们的好朋友大象知道了，赶紧过来帮忙。看，大象在做什么？（课 件出示情境图） 二、自主探索，学习新知 1．学习例 1。 师：每头大象运了多少根木头？你是怎么知道的？（体现“2 个十是 20”） 3 头大象一共运了多少根木头？怎样列算式？ 师：怎样计算 20×3 呢？ 生：（讨论汇报） 师：你觉得哪种方法比较方便？ 生：（互相说一说） 师：照这样计算，5 头大象一共运多少根木头？你是怎样想的？8 头大象呢？ 练习 4×3＝ 7×8＝ 5×6= 40×3＝ 70×8= 5×60= 2 / 2 2．学习例 2。 师：大象帮小猴运木头，小猴为了感谢大象，到果园里忙着采桃子招待来大象。（课件出 示场景） 师：小猴们在干什么？一只小猴说，我采了 14 个桃，另一只小猴说，我也采了 14 个桃， 2 只小猴一共采了多少个桃？怎样列式？ 师：（结合学生的列式 14×2）提问：怎样想出结果？ 生：（操作、讨论、汇报） 师：还可以用竖式来进行计算。 师：“2”写在哪里？为什么？先算什么？再算什么？ （结合情境图，与竖式计算的过程对应理解。） 让学生运用这种初始模式进行试算： 师：（比较、讨论）这几个竖式有什么共同点？能否简化？怎样简化？ 生：（用简化后的写法计算刚才几道题，并对应说算理。） 生：（计算“试一试”，说明一位数乘两位数的竖式书写格式以及验算方法。） 三、巩固练习，应用提高 1．用竖式计算。 13×2 2×21 4×22 32×3 2．解决问题。 （1）练习 1。 （2）练习 2。 3．综合运用。“想想做做”第 6 题。 四、课堂小结和学习评价 师：这节课你有什么收获，请跟你的同桌说一说。 学生同桌交流，然后代表汇报，全班交流。